1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
UNIDAD DE PRODUCCIÓN Nº 3
MATEMÁTICAS
CODIGO: FF-01
FECHA DE APROBACIÓN: 11-03-08
APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo el encontrar a Jesús nos ayuda a que todo ese conocimiento lógico-matemático adquirido, lo podamos
compartir con los demás y en especial con nuestras compañeritas?
INTENCIONALIDADES
INTENCIONALIDADES
•Aplicamos el razonamiento lógico
•Aplicamos el razonamiento lógico
matemático en la solución de
matemático en la solución de
problemas cotidianos.
problemas cotidianos.
•Reconocemos las diferentes
•Reconocemos las diferentes
aplicaciones matemáticas en los
aplicaciones matemáticas en los
cambios naturales yysus
cambios naturales sus
implicaciones sociales.
implicaciones sociales.
Visualizamos eeinterpretamos
Visualizamos
interpretamos
problemas de la vida cotidiana.
problemas de la vida cotidiana.

Reconocemos la importancia del
Reconocemos la importancia del
trabajo en equipo.
trabajo en equipo.

Creamos conciencia desde el
Creamos conciencia desde el
razonamiento lógico de la
razonamiento lógico de la
importancia que tiene cuidar
importancia que tiene cuidar
nuestro medio ambiente.
nuestro medio ambiente.
PROCESOS DE DESARROLLO
PROCESOS DE DESARROLLO
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Interpreto datos de información
Interpreto datos de información
( (datos de población, muestras, variables, estadígrafos yyparámetros)
datos de población, muestras, variables, estadígrafos parámetros)
Uso objetos reales (ábaco, dibujos, calculadoras ) )para representar un
Uso objetos reales (ábaco, dibujos, calculadoras para representar un
numero yyconozco el valor de éste por la posición que ocupa.
numero conozco el valor de éste por la posición que ocupa.
Identifico las relaciones que hay entre las ecuaciones algebraicas yysu
Identifico las relaciones que hay entre las ecuaciones algebraicas su
representación grafica, yyaplico esta aala solución de problemas.
representación grafica, aplico esta la solución de problemas.
Reconozco como un mismo número puede representarse de diferentes
Reconozco como un mismo número puede representarse de diferentes
maneras como fracción, decimal ooporcentaje, según el contexto.
maneras como fracción, decimal porcentaje, según el contexto.
Entiendo el teorema de Pitágoras yylo utilizo para comparar
Entiendo el teorema de Pitágoras lo utilizo para comparar
propiedades yyrelaciones geométricas, así como la solución de
propiedades relaciones geométricas, así como la solución de
situaciones cotidianas
situaciones cotidianas
Localizo puntos yyfiguras en un plano cartesiano yyutilizo esto para
Localizo puntos figuras en un plano cartesiano utilizo esto para
ubicar lugares geométricos.
ubicar lugares geométricos.
Cuando en un problema interviene un número real que no se
Cuando en un problema interviene un número real que no se
puede representar con una fracción puedo decidir si lo
puede representar con una fracción puedo decidir si lo
represento así oocomo un decimal.
represento así como un decimal.
Analizo que una familia de funciones tienen parámetros
Analizo que una familia de funciones tienen parámetros
comunes.
comunes.
Resuelvo yyformulo problemas de conteo yyprobabilidad,
Resuelvo formulo problemas de conteo probabilidad,
propongo inferencias aapartir del estudio de muestras
propongo inferencias partir del estudio de muestras
probabilísticas.
probabilísticas.
Utilizo las funciones trigonométricas para diseñar situaciones de
Utilizo las funciones trigonométricas para diseñar situaciones de
variación periódica.
variación periódica.
Hago conjeturas acerca de los posibles resultados de un
Hago conjeturas acerca de los posibles resultados de un
experimento.
experimento.
PROPUESTA DE
PROPUESTA DE
APRENDIZAJE. Y EVALUACIÓN
APRENDIZAJE. Y EVALUACIÓN
Asesorías sobre las temáticas
Asesorías sobre las temáticas
aadesarrollar.
desarrollar.
Elaboración yysocialización de
Elaboración socialización de
talleres.
talleres.
Consultas eeinvestigaciones
Consultas investigaciones
individuales oogrupales.
individuales grupales.
Evaluaciones orales yyescritas
Evaluaciones orales escritas
(individuales yygrupales).
(individuales grupales).
Aplicaciones lúdicas en los
Aplicaciones lúdicas en los
diferentes estándares
diferentes estándares
trabajados en clase.
trabajados en clase.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS – EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS – EVALUACIÓN
Para saber ¿Qué aprendemos? yy¿Cómo aprendemos? Abrimos espacio para. Auto evaluaciones individuales yy
Para saber ¿Qué aprendemos? ¿Cómo aprendemos? Abrimos espacio para. Auto evaluaciones individuales
grupales, sondeos de aprendizaje, conversatorios yyjuegos.
grupales, sondeos de aprendizaje, conversatorios juegos.