Asignatura base fundamental para la realización de tesis de grado.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
ESCUELA:
DISEÑO GRÁFICO.
SYLLABUS DE LA CÁTEDRA DE METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN Y EMPRENDIMIENTO.
Período Septiembre 2012 - agosto 2013
PARALELOS: “A”- “B”
Edgar Segundo Montoya Zúñiga Dr. C.

2. 2
INSTITUCIÓN Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA Ciencias Sociales, Informática, Idiomas, Diseño Gráfico
AÑO Tercero
NOMBRE DE LA MATERIA Metodología de la Investigación y Emprendimiento
CÓDIGO DE LA MATERIA 303; 301; 305; 301.
NÚMERO DE CRÉDITOS
TEÓRICOS
3
NÚMERO DE CRÉDITOS
PRÁCTICOS
2
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Se revisa los fundamentos de investigación científica y se aplica en la elaboración del plan
de investigación para emplear la metodología en la ejecución del proyecto planteado por
cada estudiante. Utilización de la investigación como herramienta para el conocimiento
de la realidad social, económica, política; planteamiento de soluciones de los problemas
detectados, para su perfeccionamiento, desarrollo de su actividad docente con una
actitud de solidaridad y compromiso social.
PRERREQUISITOS
Filosofía, Sociología de la Educación, Técnicas de Estudio, Fundamentos de la
Investigación.
CORREQUISITOS
Realidad Nacional
OBJETIVOS DEL CURSO
Conceptuales:
 Esgrimir los conceptos y categorías fundamentales de la investigación y su
proceso para acercarse a la realidad con sentido ético y responsabilidad.
 Debatir sobre las corrientes epistemológicas como formas de acercarse al

3. 3
conocimiento de la realidad social.
Procedimentales:
 Desarrollar la habilidad para el manejo del proceso lógico de la investigación en la
formulación de trabajos de investigación considerando la necesidad de la
interdisciplinaridad.
 Potenciar el manejo de la metodología cuantitativa y cualitativa en la formulación
de proyectos de investigación para la solución de los problemas planteados.
Actitudinales:
 Desarrollar la actitud científica para el estudio y comprensión de los fenómenos de
la naturaleza, la sociedad utilizando las fases del proceso de investigación para
plantear soluciones con ética y responsabilidad.
 Desarrollar la conciencia crítica sobre su propia práctica para potenciar sus
aspectos positivos y superar los negativos.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS – TEMAS
¿Qué debe saber y
entender?
(Componente Científico.
CC)
N°
Horas/S
emanas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE.
¿Qué debe ser capaz
de hacer? (CT)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
UNIDAD I
1.- EL CONOCIMIENTO
2.- Corrientes en la obtención
del conocimiento.
Positivismo y Neopositivismo
Hermenéutica
Dialéctica
Racionalismo Crítico
3.- Conocimiento y Método
Sujeto y Objeto
Abstracción y
conceptualización
4.- El conocimiento como
proceso
5.- El conocimiento científico y
sus características
6.- Tipos de conocimiento
20 horas
10
semanas
Diferencia los conceptos
fundamentales y las
corrientes en la obtención
del conocimiento.
Reconoce y utiliza la teoría
para explicar el por qué,
cómo y cuando ocurre un
fenómeno social o natural.
Examina los criterios para
evaluar la teoría.
Explica lo que es la ciencia y
para qué sirve.
Distingue los conceptos
Realiza organizadores
gráficos: mentefactos,
mapas conceptuales, V de
Owen.
Trabajo escrito u oral
argumentando su posición
con relación a la teoría.
Elabora un comentario
crítico sobre los criterios.
Exposición sobre los aportes
de la ciencia para la solución
de los problemas educativos.

4. 4
científicos del vulgar en su
discurso Corrección de conceptos
vulgares utilizados en su
discurso
Clases Prácticas:
Lectura de documentos
especializados sobre
conocimiento y las corrientes de
obtención de conocimiento.
2
semanas
Trabajo de investigación:
Reconoce y enlista los conceptos
vulgares utilizados en su discurso
por los estudiantes de la escuela
de CCSS
Dos
meses
UNIDAD II
EMPRENDIMIENTO
¿Qué entendemos por “espíritu
emprendedor”?
¿Un emprendedor “nace o se
hace”?
Tendencias educativas pro
emprendimiento.
¿Es posible “aprender a
emprender”?
Creatividad y perseverancia:
claves del emprendimiento
Habilidades psicosociales para
un emprendedor
Jóvenes y emprendimiento
La brecha inter generacional
Emprender: un desafío a la
entereza
10 horas
5
semanas
Reconoce los conceptos de
emprendimiento y espíritu
emprendedor.
Aplica los criterios de
emprendimiento para
desarrollarlo en el futuro.
Distingue lo que es la
creatividad, perseverancia y
habilidades del
emprendedor.
Realiza organizadores
gráficos sobre
emprendimiento.
Elabora un comentario sobre
los tipos de emprendedores
(nacen o se hacen)
Trabajo escrito sobre las
limitaciones que encontraría
para realizar un
emprendimiento.
Clases Prácticas:
Lectura de documentos
especializados respecto a
emprendimiento.
2
semanas
Trabajo de investigación:
Presentar un trabajo que de
emprendimiento..
UNIDAD III
1.- LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
El proceso de investigación y
sus momentos.
2.- Fases del proceso de
planificación de la investigación.
50 horas
25
semanas
Reconoce sus saberes y
limitaciones para la
investigación.
Ubica el tema y distingue el
problema a investigar.
Listado de sus limitaciones
teóricas y metodológicas
para la investigación.
Argumento el tema y
problema a investigar.

5. 5
Marco Referencial.
3.- Marco Teórico
4.- Marco Metodológico
Diseño de la Investigación
Técnica e Instrumentos de
recolección de datos.
Procesamiento de datos
Análisis y síntesis de los
resultados.
5. Marco Administrativo
Recursos
Cronograma
Referencias Bibliográficas
Problematiza y define los
objetivos.
Esgrime los conceptos que
van a ser considerados
como variables.
Identifica las variables por
sus características.
Diseña la investigación
utilizando todos sus
elementos.
Reconoce las técnicas y sus
respectivos instrumentos.
Comprende y sintetiza la
información procesada del
trabajo investigativo
Justificar su trabajo.
Avance en el desarrollo del
proyecto
Mapa conceptual
Mentefacto.
Trabajo escrito.
Exposición oral
Avance en el desarrollo del
proyecto
Diseño
Trabajo escrito y oral
Mapa conceptual
Metodología cuantitativa y
cualitativa
Avance en el desarrollo del
proyecto
Mapa conceptual.
Mentefacto.
Avance en el desarrollo del
proyecto
Trabajo escrito
Presentación del trabajo
Clases Prácticas:
Aplicación del contenido.
3
semanas
Trabajo de investigación:
Proyecto de investigación para
ser aprobado.
Hasta fin
de año
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Metodología de la investigación y Emprendimiento contribuye a desarrollar en el estudiante una actitud
crítica, que le permita cuestionar las teorías, y posea las bases para construir su conocimiento; diseñe y
ejecute proyectos de investigación para dar soluciones a los problemas de su entorno y ejercicio profesional.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
El curso establece las bases teóricas y metodológicas para que el estudiante tenga seguridad y actitud para
desarrollar trabajos de investigación en su área, considerando la necesidad de la interdisciplinaridad en
busca de solución a los problemas y ampliar el conocimiento científico.

6. 6
METODOLOGÍA
El estudiante deberá desarrollar cada etapa del proyecto e informe bajo la supervisión del docente para lo
cual se aplicarán las siguientes estrategias metodológicas:
 Actividades en el aula
 Diálogos a través del chat para resolver inquietudes
 Sustentaciones periódicas del avance de sus trabajos.
 Exposiciones y debates
 Lecturas de textos especializados
 Comentarios y debates
.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS IBEROAMERICANOS. (2008) Documento metodológico orientador
para la investigación educativa.
Lic. María Marta Formichella – El concepto de emprendimiento y su relación con la educación, el empleo
y el desarrollo local. Tres Arroyos, Buenos Aires, Argentina. Enero 2004.
MA. ELIZABETH ARTEAGA G., VIRGINIA LASIO M. Educación en emprendimiento en la Universidad
ecuatoriana: Estado y oportunidades de mejora. www.espae.espol.edu.ec
DEL SOLAR, SILVIA y otros. Emprendedores en el aula
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Aprender a aprender un reto de los proyectos curriculares universitarios en el nuevo siglo. LA DIMENSIÓN
HUMANA DEL EMPRENDIMIENTO. Revista Ciencias Estratégicas. Vol. 16 - No 20 p. 225-235 (2008) Medellín-
Colombia. Jul-Dic de 2008 - ISSN: 1794-8347
Johanna Mair, Ignasi Martí. Extracto del paper: Investigaciones sobre el emprendimiento Social: Una fuente
de explicación, predicción y deleite. 2005. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1090951
RESPONSABLES DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Dr. Rodrigo M Robalino Ch.
Mgs. Amanda Méndez Maldonado
Edgar Segundo Montoya Zúñiga. PhD.
Dra. Mirella Vera Rojas
FECHA: Septiembre 7 del 2012

7. 7
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Construye conceptos del método y de
metodología de investigación para el
debate pedagógico con criticidad y
responsabilidad social
A Confrontar la metodología de
investigación educativa.
Elabora una guía para su
autoevaluación.
Elabora proyectos de investigación
educativa de acuerdo a las
innovaciones curriculares.
A Cotejar los modelos de
investigación con la realidad
educativa y su circuito
curricular.
Fundamenta la importancia de la
investigación para la producción de
conocimiento.
A Elabora y ejecuta proyectos de
investigación en el área
educativa, socio-económica.
Construye trabajos de
emprendimiento de acuerdo a su
especialidad.
A Diseña, elabora y presenta el
trabajo de emprendimiento
como parte de su aprendizaje.