Presentación del proyecto "..Experimentando con agua. La investigación como estrategia pedagógica en docentes de básica primaria.." documento de apoyo

2. PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTANDO CON AGUA.
LA INVESTIGACIÓN COMO
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN
DOCENTES DE BÁSICA PRIMARIA

3. ALGUNAS REFLEXIONES!!!

10. ¿QUÉ ES
NECESARIO
TRABAJAR?

11.  La enseñanza
naturales
de
las
ciencias
 Conocer alternativas didácticas para
mejorar la enseñanza
 Conocer la disciplina y el contexto
para que sea mas significativa la
enseñanza

12. ¿Ejes de reflexión y
análisis?

13.  Importancia del docente y su metodología
en la enseñanza de las ciencias
 La Investigación
pedagógica
como
estrategia
 El agua como eje estructurante en la
enseñanza de las ciencias

14. OBJETIVO GENERAL:
Construir una red de aprendizaje con
docentes de básica primaria enfocada al
reconocimiento de la Investigación como
estrategia pedagógica (IEP) utilizando en el
aula diseños experimentales o actividades
lúdicas en torno al agua

15. DE LO INDIVIDUAL A LO COLECTIVO

16. CONOCER Y UTILIZAR

17. Utilizar.

19. METODOLOGIA
Investigación- acción en
educación

21. QUE VAMOS HACER
• 6 TALLERES:
• 1) ¿Qué es la ciencia y por qué es importante
la educación en ciencias?. 2 horas
Identificar creencias y preconcepciones sobre la
educación en ciencias, ¿Cómo se enseña
ciencias?, ¿Qué estrategias se utilizan?.

22. 2) Características del agua y su uso en la
enseñanza. 2 horas
Identificar como se integra esta temática al
currículo, con que contenidos se relaciona y que
ejemplos se utilizan

23. 3) Experimentando con agua. 3 horas
Proponer diversas experiencias y actividades en
torno al agua y busca relacionarlas con los
contenidos del plan de estudio.

24. 4) Características de la investigación como
estrategia pedagógica. 2 horas
presentar las características y metodología de la
IEP como alternativa didáctica.

25. 5) Uso de la experimentación y la pregunta
dentro de la IEP. 2 horas
Articular el uso de preguntas orientadoras y la
experimentación dentro de la IEP

26. 6) Aprendizaje y reflexiones finales. 2 Horas
Promover un dialogo de saberes sobre los
aprendizajes alcanzados