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PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Página 1
PLAN
ESTRATEGICO
2011-2013
FACULTAD
CIENCIAS DE LA SALUD

INDICE DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓN
Pág.
I. ASPECTO INSTITUCIONAL..............................................................................05
1.1. Historia de la Facultad de Ciencias de la Salud……………………………06
1.2. Naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud..………………………07
1.3. Del consejo de facultad como órgano de gobierno………………………..10
1.4. Situación actual de la Facultad...…………………………………………….14
1.4.1 Análisis FODA…………………………………………………………
II. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA FACULTAD………………………………..15
III. DIAGNOSTICO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD………….....16
3.1. Eje temático: Académico profesional………………………………………...16
3.2. Eje temático: Investigación……………………………………………………17
3.3. Eje temático: Gestión…………………………………………………………..18
3.4. Eje temático: Proyección Social y Extensión Universitaria………………..19
3.5. Eje temático: Producción de Bienes y Servicios…………………………...20
IV. DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EJES TEMÁTICOS………………22
4.1 Despliegue del eje Académico profesional………………………………....31
4.2 Despliegue del eje temático: Investigación…………………………………17
4.3 Despliegue del eje temático: Gestión………………………………………..18
4.4 Despliegue del eje temático: Proyección Social y Extensión
Universitaria…………………………………………………………………….19
4.5 Despliegue del eje temático: Producción de Bienes y Servicios…………
V. OBJETIVOS Y DESPLIEGUE DEL PLAN ESTRATÉGICO………………….…..
5.1 Ejes temáticos y Objetivos Estratégicos de la Universidad………….……
5.2 Despliegue del Plan estratégico de la Facultad……………………………
5.2.1. Despliegue del eje Académico profesional……………………………..31
5.2.2. Despliegue del eje temático: Investigación…………………………….17
5.2.3. Despliegue del eje temático: Gestión…………………………………...18
5.2.4. Despliegue del eje temático: Proyección Social y Extensión
Universitaria………………………………………………………………..19
5.2.5. Despliegue del eje temático: Producción de Bienes y Servicios….…
VI. FINANCIAMIENTO……………………………………………………………………….
VII. EVALUACION…………………………………………………………………………….

PRESENTACIÓN
DECANO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
La Facultad Ciencias de la Salud, en sus 31 años de funcionamiento se ha
consolidado en la ciudad de Juliaca, como una Facultad de Servicio a las personas
necesitadas de nuestra sociedad, con sus Carreras Académico profesionales de
Obstetricia, Enfermería, Farmacia y Bioquímica, Odontología y Medicina,
trascendiendo a la sub sede Puno, con Obstetricia, enfermería y Sub sede Arequipa
con Enfermería.
En este contexto, respondiendo a las nuevas tendencias en educación y
formas de abordar la salud de la población, presentamos el Plan estratégico de la
Facultad, fruto del esfuerzo de la comisión académico curricular, directores de
estudio, Decano, profesores, estudiantes, representante de graduados y grupos de
interés, quienes a fin de cumplir con nuestra Visión y Misión mediante los objetivos
estratégicos, hicimos posible la elaboración de este Plan, acorde a las exigencias del
mercado laboral.
El presente documento esta abordado en siete acápites:
El primer acápite, esta referido a los aspectos institucionales en cuanto a
historia de la Facultad de Ciencias de la Salud, su naturaleza, las atribuciones del
Consejo de Facultad como órgano de Gobierno y la situación actual de la Facultad a
través de un análisis FODA.
En la segunda parte, damos a conocer la Visión y Misión de la Facultad, que
nos enrumbará hacia el logro de nuestros objetivos estratégicos.
En la tercera parte presentamos los cinco ejes temáticos, obtenidos previo
diagnóstico de la Facultad Ciencias de la Salud, los cuales se elaboraron empleando
la Matriz de Balance de Fuerzas Innovadas (BAFI), desarrollado por el Dr. Alfredo
Pardo Fernández y el Lic. Jacinto Duvergel Goyanez (2004), para hacer el,
diagnóstico de las Fuerzas Internas y Fuerzas externas de la Facultad, se empleo la

técnica participativa de lluvia de ideas, trabajo grupal, exposiciones y evaluación de
cada uno de los componentes de las oportunidades, amenazas, fortalezas y
debilidades; seguidamente se pasó a ubicar los resultados en los cuadrantes
establecidos como zonas de: PODER, RETROCESO, ESTANCAMIENTO, AVANCE
y SITUACIÓN FINAL.
Para saber la situación real de la Facultad, se paso al análisis de fuerzas
encontradas en cada ambiente, ya sea interno o externo y lo sometimos a
puntuaciones que van de 0 a 3, donde: 0 = significa que no hay relación entre
variables, 1 = Relación con intensidad moderada, 2= Relación con intensidad fuerte
y 3 = Relación con intensidad muy fuerte.
En el cuarto y quinto acápite, presentamos la matriz FODA, donde se
establecen las estrategias y despliegue del plan estratégico en sus objetivos
operativos y estratégicos a través de indicadores, metas, responsables y fuentes de
verificación por cada uno de ello.
Finalmente el Sexto y Séptimo acápite, esta referido a la fuente de
financiamiento, evaluación y un plan de mejora continua de la calidad. Para este fin
utilizaremos el diagrama de Pareto.
De esta forma presento el PLAN ESTRATÉGICO de la Facultad Ciencias de la
Salud, que nos guiará en los periodos 2011 al 2013.
Dr. ENRIQUE PINTO RODRIGUEZ
DECANO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

I. ASPECTO INSTITUCIONAL
1.1. Historia de la Facultad de Ciencias de la Salud
La Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, fue fundada el 23 de
Octubre de 1981 como persona jurídica de derecho privado, creado por Ley
N◦ 23738 de fecha 29 de diciembre de 1983 y Ley Complementaria N◦
24661, institucionalmente mediante Res. N◦ 1287-92-ANR. Con las
Facultades de Obstetricia, Contabilidad, Ingenierías y Ciencias Puras,
Ciencias Jurídicas y Políticas.
Inicialmente la carrera de obstetricia funcionó como Facultad hasta el
año de 1992, momento en que se crea la carrera de Enfermería, cambiando
su denominación como Facultad de Ciencias Biológicas y de la Salud, con
las Carreras de Obstetricia, Enfermería y Veterinaria y Zootecnia.
Posteriormente se crearon las Carreras de Farmacia y Bioquímica,
Odontología y Medicina.
El Centro de Desarrollo Juvenil (CDJ) nace a partir de un convenio
interinstitucional con el gobierno Alemán GTZ,MINSA,UANCV, en el año de
1999, el cual da apoyo de capacitación a docentes y formación de
educadores de pares, equipamiento con materiales educativos y mobiliario,
televisor, equipo de música, VHS, destinado al uso de jóvenes universitarios
a través de talleres de formación en Salud Sexual, Consejería, Actividades
con participación directa con universitarios (Aniversarios, día de la mujer,
VIH Sida, navidad para niños, actividades que son autofinanciadas).
La carrera de enfermería se creas el 4 de febrero de 1991, según la
Resolución Rectoral 141, e inicia su funcionamiento a partir de esta fecha,
siendo la fecha de creación y funcionamiento en febrero donde alumnos y
docentes se encuentran de vacaciones a solicitud de enfermeras, docentes y
miembros del Consejo de Facultad de Ciencias de la Salud en sesión

ordinaria del 11 de mayo del 2004, se aprobó modificar la fecha de
conmemoración del aniversario para el día 12 de mayo y aprobada también
por resolución Rectoral No 836-2004-R-UANCV por ser el día Internacional
de la Enfermera.
La enfermera como profesional de las ciencias de la salud, interviene
en la prestación de los servicios de salud integral, en forma científica,
tecnológica, sistemática y humanística, en los procesos de promoción,
prevención, recuperación y rehabilitación de la salud, mediante el cuidado de
la persona, la familia y la comunidad.
El cuidado integral de enfermería es el servicio que la enfermera(o)
brinda a la persona en todas las etapas de la vida, desde la concepción
hasta la muerte, incluyendo los procesos de Atención de Enfermería (PAE)
que garantiza la calidad del cuidado profesional.
El cuidado integral de enfermería constituye el fundamento del
ejercicio de la profesión en las diferentes áreas de la especialidad. Se basa
en el juicio crítico y ponderado de la enfermera(o) así como en la toma de
decisiones que competen a su labor, por lo cual asume plena
responsabilidad por los efectos y consecuencias que de ellas se originen.
La Carrera de Farmacia y bioquímica en reunión de fecha 30 de abril
de 2004, acuerda crear el funcionamiento en vías de regularización, bajo
Res. 001-2004-AU-R-UANCV y el 25 de noviembre del mismo año, con Res.
1835-2004-R-UANCV nomina comisión AD HOC para el perfeccionamiento
del proyecto de creación de la carrera, siendo presidente el Med. Edgar
Cotacallapa Calcina, finalmente se consolida con un documento de la ANR
de fecha 2 de diciembre del 2008, con Res.ANR 1048-2008, con el objeto de
impartir enseñanza en el manejo del medicamento, alimento, toxico y
cosmético.
Así mismo, la carrera académico profesional de odontología, en
asamblea Universitaria de fecha 26 de mayo 2005, acuerda su creación y
con Res.002-2005-AU-R-UANCV y su funcionamiento en vías de

regularización el 1 de junio del 2005, aprobado por la Asamblea Nacional de
Rectores con Res.1048-2008, el 2 de diciembre del 2008, con la finalidad de
responder a las necesidades odonto-estomatológicas de la Región Puno.
Finalmente la carrera de medicina fue creada el año 2009,
respondiendo a la demanda de médicos especialistas en la región,
actualmente se encuentra en proceso de aprobación por la Asamblea
Nacional de Rectores.
1.2. Naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud
Según el estatuto de la Universidad Andina ‘Néstor Cáceres Velásquez
‘se establece que las Facultades ‘Son unidades fundamentales de
organización, formación académica y profesional, integrada por profesores,
estudiantes y graduados. Gozan de autonomía de gobierno en lo académico,
económico y administrativo de acuerdo a la Ley y al presente estatuto’.
El artículo 10 de la Ley 23733, Ley Universitaria, establece que ‘Las
Facultades son las unidades fundamentales de organización y formación
académica y profesional. Están integradas por profesores, estudiantes. En
ella se estudia una o más disciplinas o carreras, según la finalidad de sus
objetivos y contenidos, y de acuerdo con los currículos elaborados por ellos’.
Cada Universidad regula las relaciones de sus Facultades con las
demás unidades académicas dentro del espíritu de la presente Ley.
En consecuencia la naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud,
se rige bajo las Normas del estatuto Universitario, como una unidad de
organización y formación académica y profesional, en las disciplinas de
Obstetricia, Enfermería, Farmacia y bioquímica, odontología y Medicina.,
integrada por profesores, estudiantes y graduados de la Facultad; y goza de
autonomía de gobierno en lo académico, económico y administrativo.

1.3. Atribuciones del Consejo de Facultad como Órgano de Gobierno.
Las atribuciones del Consejo de Facultad se encuentra establecidas en el
estatuto de la Universidad, Expresamente en el ARTÍCULO 73, que dice:
son atribuciones del Consejo de Facultad.
a) Elegir al Decano
b) Pronunciarse sobre l a renuncia y vacancia del Decano
c) Elegir al Secretario académica-administrativo ha propuesta del Decano,
por el sistema de ternas.
d) Aprobar los planes curriculares de cada una de las carreras académico
profesional, a propuesta de sus respectivos directores.
e) Aprobar el currículo de formación profesional y académico profesional,
programas y unidades de postgrado.
f) Proponer semestralmente al Consejo Universitario el número de vacantes
de ingreso de estudiantes.
g) Aprobar los planes de desarrollo y operativo de la Facultad, así como los
planes de trabajo y cada una de sus unidades de la Facultad.
h) Proponer al Consejo universitario, la creación, fusión o supresión de
carreras académico profesionales, institutos, centros de programas y
unidades de postgrado, y aprobar el otorgamiento de grados académicos
y títulos profesionales.
i) Aprobar la carga académica de los docentes de la Facultad
j) Aprobar la evaluación de los docentes, del personal administrativo y del
servicio.
k) Ejercer en primera instancia, el poder disciplinario, sobre docentes,
estudiantes, personal administrativo y de servicio.
l) Formular y exponer al Consejo Universitario el proyecto de presupuesto
de la Facultad para su aprobación.
m) Evaluar la ejecución del presupuesto de la Facultad, de conformidad con
sus objetivos, metas y normas establecidas.

n) Proponer al Consejo Universitario el contrato, nombramiento, promoción,
ratificación y cambio de régimen de docentes de la Facultad, en
concordancia a la Ley Universitaria, Estatuto y Reglamento.
o) Proponer el otorgamiento de becas, por estudio de los docentes y
estudiantes de la Facultad que se distinguen por sus méritos.
p) Proponer al Consejo Universitario, el otorgamiento del año sabático a los
docentes que cumplan los requisitos de Ley.
q) Pronunciarse sobre la memoria anual del Decano
r) Aprobar los reglamentos de la Facultad
s) Elegir los miembros integrantes de las comisiones permanentes y
transitorias
t) Resolver en primera instancia, sobre los asuntos planteados por docentes
y estudiantes de la Facultad.
u) Las demás establecidas en su propio reglamento.
Por otro lado, se establece que cada Facultad debe tener por lo menos las
siguientes comisiones permanentes:
a) Académico y curricular
b) Investigación
c) Proyección social y extensión
d) Prestación de servicios y producción de bienes
e) Presupuesto, planificación y racionalización
f) Grados y títulos
g) Autoevaluación y Acreditación
1.4. Situación actual de la Facultad.
Los nuevos retos planteados a la Educación Superior en general y a la
Universidad en particular, deben responder a las necesidades de formación
profesional a nivel Local, Regional y Nacional; en el caso de la Facultad
Ciencias de la Salud deben ir articulados con las necesidades del Ministerio de
Salud, es así que uno de estos retos, es atender a la demanda de las nuevas

generaciones, deseosas de participar de experiencias que les permita
desarrollar sus habilidades, actitudes, conocimientos y destrezas con la mayor
eficacia y eficiencia posible, contribuyendo a revertir los indicadores negativos
de salud, en nuestra zona.
Así mismo, la demanda de la Educación Superior ha experimentado un
crecimiento sin precedentes en la historia de la humanidad y cada vez, los
requerimientos de los estudiantes son más diversos, no sólo por las
condiciones de desarrollo social, económico y cultural que se está produciendo
en el mundo, sino más bien por el avance significativo de la ciencia y la
tecnología de la información y comunicación.
La carrera Académico profesional de Obstetricia, a pesar de haber
pasado por muchas dificultades de infraestructura, equipamiento y carencia de
algunas comodidades para sus docentes y usuarios, en la actualidad cuenta
con más de 800 estudiantes, un moderno edificio en la Ciudad Universitaria con
ambientes amplios, servicios de tutoría, computo, biblioteca especializa,
laboratorio humanístico, biológico, aulas virtuales, un Centro Materno para el
desarrollo de habilidades de sus estudiantes y un lugar de encuentro con la
juventud denominado ”Centro de desarrollo Juvenil” CDJ.
Así mismo nuestra población de egresados hasta el momento se
encuentran en calidad de nombrados y contratados en diferentes instituciones
públicas, privadas, colegios profesionales e institutos superiores en un
ambiente grato de trabajo, sirviendo a la comunidad en sus áreas asistencial,
administración, investigación, docencia y preventivo promocional, muchos de
ellos miembros directivos de organizaciones, contribuyendo a la toma de
decisiones y los problemas que aquejan a nuestra población. Hoy centrados en
participar en todo el proceso de mejora continua para llegar a la calidad de
nuestros servicios que prestamos como institución, formando parte de las
Escuelas de Obstetricia desde el año 2004 que venimos trabajando la ansiada
Acreditación Universitaria, pasando por un primer proceso de autoevaluación,

el año 2009, para someternos a la segunda autoevaluación los últimos meses
del año 2012.
La Carrera de Enfermería, cuenta actualmente con 580 alumnos en esta
sede central de Juliaca, en la sede Puno con 322 alumnos y 288 alumnos en la
sede Arequipa.
La CAP. Enfermería en la sede Juliaca, aun no cuenta con ambientes
propios destinados para el funcionamiento, actualmente se viene compartiendo
ambientes de la CAP. Obstetricia y del moderno Pabellón de Ciencias de la
Salud, donde aun algunos ambientes vienes concluyendo la implementación,
las aulas donde se desarrolla la actividad académica, cuenta con equipos de
data y multimedia, se hace uso de la biblioteca de Ciencias de la Salud con
material bibliográfico actualizado, se cuenta con un laboratorio de enfermería y
el servicio de tópico y emergencia en el pabellón moderno de Ciencias de la
Salud como parte de prestación de servicios a toda la comunidad universitaria,
y las diferentes prácticas clínicas y de servicios periféricos en diferentes
instituciones con las cuales de tiene convenios interinstitucionales y se ha
formado algunas alianzas estratégicas para la formación de nuestros futuros
profesionales de enfermería.
En la sede Puno y Arequipa con aulas equipadas y vienen
implementándose los laboratorios, centros de computo y otros en beneficios de
una mejor formación del profesional de enfermería.
Actualmente ya son 875 egresadas de las diferentes sedes, laborando en
diferentes instituciones públicas como ESSALUD, MINSA, Sanidad de las
Fuerzas Armadas, y Policía Nacional, egresadas que vienen laborando
actualmente en el extranjero como Italia, Estados Unidos y otros Países con
gran demanda de profesionales de enfermería.
La carrera Académico Profesional de Enfermería inicio el proceso de
autoevaluación habiéndose remitido los diferentes informes de la primera

autoevaluación a las instancias correspondientes y se viene implementando los
planes de mejora para la acreditación como Institución formadora de esta parte
de la Región y del País.
La carrera académico profesional de Farmacia y Bioquímica , cuenta con
690 estudiantes, teniendo un crecimiento sostenido de población estudiantil
durante, sus ocho años de creación, contando con modernos laboratorios de
última generación debidamente equipados, según especialidades como son:
Química, Farmacognosia y Farmacobotánica, Farmacotecnia, ,Farmacología,
Bromatología Toxicología y Análisis Clínicos. Aulas implementadas con
carpetas individuales, Data Display y otras comodidades que facilitan el
proceso de enseñanza Aprendizaje.
Contamos con Unidades de servicios a la población, como son:
Laboratorio de análisis Clínicos, que brinda servicios a la CAP de Odontología,
medicina y la población en general; Módulo de Atención Farmacéutica donde
se dispensan, medicamentos y e insumos medico quirúrgicos, además de la
orientación sobre el Uso Racional del Medicamento y Farmaco-vigilancia.
Infraestructura Administrativa, por diferentes Áreas de servicios como son,
Dirección, Oficina de Autoevaluación y acreditación, Investigación, Internado,
Biblioteca especializada, sala de docentes, y zona WI FI, todo esto para el
bienestar de los docentes, estudiantes y administrativos de la CAP.
Ambientes y pasillos de la CAP, con una diversidad de especies vegetales
de uso ornamental y medicinal acorde al eje estratégico mundial que es el
cuidado del medio ambiente.
Contamos con una población de siete promociones de estudiantes
egresados, titulados, profesionales que en su totalidad, inmediatamente has
sido insertados al ámbito laboral, como son Cadenas de Farmacias, Industria
Farmacéutica, Docencia Universitaria, Hospitales y Clínicas privadas,
ocupando puestos importantes de gestión y administración.

La Cap de Farmacia y Bioquímica, ha iniciado el proceso de
autoevaluación, presentando su informe a la Oficina de Acreditación y
Autoevaluación de la UANCV en el 2009, continuando con los procesos de
Mejora cuyo objetivo final será la Acreditación de la Carrera Académico
Profesional de Farmacia y Bioquímica.
Desde el 2006 ha sido incorporada a la Asociación de Facultades y
Escuelas de Farmacia y Bioquímica a nivel Nacional, logrando así la unificación
curricular y movilización de estudiantes a nivel nacional e internacional, en
diferentes congresos de estudiantes y reuniones de Docentes.
Odontología cuenta con un pabellón exclusivo para las aulas y una clínica
odontológica con más de 60 unidades dentales, y demás equipos
especializados de ultima generación para hacer de sus estudiantes futuros
profesionales con capacidad empresarial, proyectados a la comunidad, es el
alma mater de formación de profesionales de la especialidad de
odontoestomatologia, actualmente cuenta con más de 1400 alumnos buscando
en este sentido la calidad total de los futuros profesionales odontólogos en sus
diferentes especialidades.
Y finalmente la CAP de Medicina Humana en la actualidad, cuenta con
aproximadamente 400 estudiantes, un moderno edificio con ambientes amplios
de trabajo, laboratorios humanísticos, anfiteatros, laboratorios de Histología,
Filosofía, biblioteca especializada, convenios con instituciones de salud y
profesionales comprometidos con la enseñanza y nivel de competencias
requeridos en nuestro entorno.

1.4.1 Análisis FODA por eje temático
 EJE TEMÁTICO: ACADEMICO PROFESIONAL
F1. Currículo rediseñado
F2. Cuenta con equipos de cómputo y bibliotecas especializadas
F3. Costos académicos accesibles a la población
F4. Turnos acordes al proceso de Enseñanza – aprendizaje (prácticas, teoría)
F5. Docentes cualificados.
D1. Inexistencia de estudios de la demanda social.
D2. No se evalúa el plan de estudios
D3. Insuficiente infraestructura
D4. No se evalúa el desempeño docente
D5. Insuficientes laboratorios y equipamiento.
O1. Autoformación Docente
O2. Estudiantes con vocación en ciencias de la salud
O3. Profesionales con experiencias innovadoras
O4. Contexto favorable para la Facultad
O5. Profesionales jóvenes
A1. Bajo nivel remunerativo (contratados)
A2. Baja calidad educación básica
A3. Antros de perdición (contexto)
A4. Escaso nivel cultural.
A5. Competencia desleal
 EJE TEMÁTICO: INVESTIGACIÓN
F1. Cuenta con profesionales con grado ( magister, doctores y especialistas)
F2. Cuenta con comisión permanente de investigación
F3. Biblioteca especializada
F4. Existencia de trabajos de investigación de egresados y docentes
F5. Publicación de investigaciones
F6. Docentes cualificados
D1. Falta de viabilidad de trabajos de investigación
D2. Falta de motivación por la investigación
D3. Escasa producción intelectual
D4. Falta de líneas de investigación por carreras
D5. Escasa participación en eventos de investigación.
D6. Desconocimiento de parámetros y procedimientos para publicación de
artículos, por incompetencia administrativa de autoridades que no actualizan
los reglamentos de investigación oportunamente presentados
D7. Desinterés de las autoridades en aprobar el proyecto de creación que centra
la investigación oportunamente presentados

O1. Escuela Postgrado UANCV
O2. Oficina de Investigación UANCV
O3.Tecnología de Información y Comunicación.
O4. Demanda de Investigación (Contexto)
O5. Concursos públicos anuales ANR
O6. Ayudas Subvencionadas CONCYTEC
A1. Falta de distribución del tiempo
A2. Cultura del plagio
A3. Cursos de actualización para obtención de títulos
A4. Falta de recursos económicos
A5. Desinterés por investigar
A6. Falta de ética investigativa.
 EJE TEMÁTICO PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
F1. Cuenta con clínica odontológica, Clínica Obstétrica, laboratorio análisis clínico
y modulo de atención farmacéutica
F2. Cuenta con CDJ
F3. Realiza campañas de promoción y prevención
F4. Posicionamiento en la población
F5. Desarrollo y difusión de nuestra cultura con identidad
D1. Falta de viabilidad de proyectos
D2. Escasa sistematización de actividades por docentes
D3. Falta de compromiso de los docentes al realizar actividades
D4. Escasa recopilación de evidencias
D5. Escasa comunicación con los grupos de interés
O1. Atención a la población de bajos recursos
O2. Demanda de estudiantes a los servicios de salud.
O3. Población informada en problemas de salud
O4. Crecimiento económico de auto sostenimiento
O5. Generación de bienes activos
A1. No hay respuesta de la Población
A2. Critica de un sector de la población a actividades extracurriculares
A3. Política y cambios de gobierno
A4. Conflictos político sociales (contexto)
A5. Opinión negativa de la población con algunas actividades de proyección y
extensión universitaria

 EJE TEMÁTICO PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
F1. Genera recursos propios
F2. Centro materno infantil
F3. Clínica odontológica
F4. Laboratorio de análisis clínico.
F5. Modulo de atención farmacéutica.
F6. Eventos académicos.
D1. Falta de implementación de Red de internet
D2. Implementación de página web.
D3. Falta implementación y modernización de laboratorios y equipos.
D4. Falta de normatividad en administración de servicios
D5. Falta de implementación de proyectos de inversión
D6. Actualizar reglamentos
O1. Oficina de producción de bienes y servicios
O2. Posicionamiento de servicios que se brinda a la población.
O3. Reconocimiento de la comunidad universitaria a los servicios que presta la
Facultad.
O4. Reconocimiento de la población a los servicios que presta la Facultad.
O5. Apoyo externo interinstitucional
O6. Miembros de Asociaciones de Escuelas y Facultades de Salud
A1. Que los servicios no cubran las expectativas del cliente externo
A2. Que los servicios no cubran las expectativas del cliente interno
A3. Elevados costos de insumos y equipos
A4. Centralización: producción de bienes y servicios
A6. Distorsión de la información por medios de comunicación
 EJE TEMÁTICO GESTIÓN Y GOBIERNO
F1. Autoridades con capacidad de gestión.
F2. Programa de tutoría a estudiantes
F3. Creación de convenios interinstitucionales
F4. Forma parte de Asociaciones de Escuelas y Facultades de Salud.
F5. Cumplimiento de convenios
F6. Implementación de material didáctico
D1. Relativo compromiso de docentes nombrados
D2. Desconocimiento de documentos técnicos de gestión
D3. Falta de base de datos sobre la gestión

D4. Deficiente infraestructura y equipamiento.
D5. Falta de evaluación a la gestión
D6. Centralización administrativa
O1. Se cuenta con organismos reguladores de la calidad
O2. Asesoramiento técnico de calidad
O3. Convenios interinstitucionales
O4. Demanda de formación profesional en ciencias de la salud
O5. Tecnologías de información y comunicación
O6. Mercado emergente.
A2. Escasos recursos económicos de padres de familia
A3. Bajo nivel remunerativo de docentes contratados
A4. Masificación de universidades ilegales
A5. Elevada tasa de deserción estudiantil
A6. Crisis de valores
2. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA FACULTAD.
VISIÓN:
Ser la primera Facultad de Ciencias de la Salud, reconocida y acreditada por su
excelencia académica, humanística, investigativa, tecnológica y empresarial,
comprometida con el desarrollo socio-cultural, sostenible, acorde a las
necesidades de la Región y del País.
MISIÓN:
Somos una Facultad formadora de profesionales de la Salud, competitivos e
innovadores, con capacidad de gestión; basados en valores éticos, morales,
humanísticos, científicos y tecnológicos; comprometidos y proyectados al
desarrollo socio-cultural, sostenible, acorde a las necesidades de Salud Regional
y del País.

2.1. Valores individuales
Los valores que practicamos e inculcamos en nuestra Facultad de Ciencias
de la Salud, son:
 Justicia
 Responsabilidad
 Sensibilidad
 Respeto
 Solidaridad
 Identidad
 Honestidad
3. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA UNIVERSIDAD
VISIÓN:
Ser la Universidad Líder, acreditada por su excelencia académica, científica,
tecnológica, empresarial, comprometida con el desarrollo Nacional.
MISIÓN:
Somos una Universidad privada formadora de profesionales líderes premunidos
de valores, capacidad de gestión empresarial y comprometida con el desarrollo
Nacional.
3.1. Valores Organizacionales
La Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez, cuyos valores y actitudes
constituyen la base de nuestra cultura organizacional, son las formas de
conocimiento que alientan y promueven responsabilidad, el orden y la Honradez,
el respeto a la Ley, al amor, al trabajo, que conlleva al desarrollo institucional:
 Justicia
 Identidad y lealtad
 Honestidad

 Responsabilidad
 Solidaridad
4. DIAGNÓSTICO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD POR EJE
TEMÁTICO
Para diagnosticar la situación de la Facultad Ciencias de la Salud, se presenta
los cuadrantes de la matriz FODA, donde; las filas nos indican las FUERZAS
INTERNAS (fortalezas y debilidades) y las columnas indican la FUERZAS
EXTERNAS (oportunidades y amenazas).
El cuadrante superior derecho, nos indica que la ‘ZONA DE PODER’ es
ofensiva, la ‘ZONA DE PROTECCIÓN’ es protección, la ‘ZONA DE FRENO’ es
reorganización y la ‘ZONA CRITICA’ es la subsistencia de la Facultad.
O1
O2
O3
O4
O5
MEDIA
CUADRANTES
A1
A2
A3
A4
A5
MEDIA
CUADRANTES
0.0 0
0.0 0
0.0 0
0.0 0
0.0 0
0.0 0
0.0 0
0.0 0
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MA
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FORTALEZASDEBILIDADES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
zona
de
poder
zona
de
protección
zona de freno
o
autobloqueo
zona
critica
Para saber la situación real de la Facultad, se realizó el análisis de fuerzas
innovadas, encontradas en cada ambiente, ya sea interno o externo y lo sometimos
a puntuaciones que van de 0 a 3, donde: 0 = significa que no hay relación entre
variables, 1 = Relación con intensidad moderada, 2= Relación con intensidad fuerte
y 3 = Relación con intensidad muy fuerte.

4.1. EJE TEMÁTICO: ACADÉMICO PROFESIONAL.

3.2 EJE TEMÁTICO: INVESTIGACIÓN

3.3 EJE TEMÁTICO: PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

3.4. EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

3.5 EJE TEMÁTICO: GESTIÓN Y GOBIERNO

Análisis de los ejes temáticos
La matriz del balance de fuerzas en el EJE TEMÁTICO: ACADÉMICO
PROFESIONAL, ubica a la Facultad en las fuerzas internas, en la cuadrante,
“ZONA DE PODER” (valor 2,6) es decir que se deben aumentar las
fortalezas para aprovechar las oportunidades y la ‘ZONA DE FRENO” (valor
2,5) se deben disminuir las debilidades, para aprovechar las oportunidades;
el segundo valor mayor, se encuentra en las fuerzas externas, en el
cuadrante “ZONA DE PROTECCIÓN” (valor 2,1), es decir que debemos
aumentar las fortalezas para contrarrestar las amenazas. En la situación
final, la Facultad se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.8).
Nuestra mayor fortaleza es contar con profesionales cualificados, la
mayor debilidad es no contar con infraestructura suficiente, en el ambiente
externo nuestra mayor oportunidad es tener un contexto favorable para la
Facultad y nuestra mayor amenaza es tener alrededor de la universidad los
antros de perdición, esto motiva a que exista deserción y abandono de
clases.
La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO:
INVESTIGACIÓN, ubica a la Facultad en el cuadrante “ZONA DE PODER”
(valor 1,6) es decir que se deben aumentar las fortalezas, para aprovechar
las oportunidades; el segundo valor mayor, se encuentra en la cuadrante
‘ZONA DE PROTECCION’ (valor 1,3) es decir que se deben aumentar las
fortalezas para contrarrestar las amenazas, en la situación final, la Facultad
se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.2).
En el ambiente externo, nuestra fortaleza es contar con trabajos de
investigación de docentes y estudiantes, la debilidad más resaltante es la
falta de líneas de investigación por carreras y la escasa producción
intelectual; en el medio externo nuestra oportunidad es contar con la escuela

de postgrado y la oficina de investigación y nuestra mayor amenaza es la
falta de distribución del tiempo para desarrollar investigaciones.
La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO PROYECCIÓN
SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, ubica a la Facultad en el
cuadrante “ZONA DE PODER” (valor 2,3) es decir que se deben aumentar
las fortalezas para aprovechar nuestras oportunidades, el segundo valor
mayor, se encuentra en el cuadrante “ZONA DE PROTECCION” (valor 1,8),
es decir que se deben disminuir las debilidades para contrarrestar las
amenazas. En la situación final, la facultad se encuentra en “AVANZA” (valor
0.7).
La mayor fortaleza que tenemos es desarrollar y difundir una cultura
con identidad, la debilidad más resaltante es la falta de viabilidad de
proyectos, en el medio externo, nuestra oportunidad es la generación de
bienes activos y nuestra mayor amenaza es la falta de respuesta de la
población.
La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO:
PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS, ubica a la Facultad en la
cuadrante, “ZONA DE PODER” (valor 1,8) es decir que se deben aumentar
las fortalezas para aprovechar las oportunidades, el segundo valor (1,7), se
ubica en la cuadrante ‘ZONA DE FRENO, es decir que se deben disminuir
las debilidades, para aprovechar las oportunidades; En la situación final, la
Facultad se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.1).
Nuestra mayor fortaleza, es generar recursos propios, la debilidad más
resaltante es la falta de implementación de laboratorios y equipos; en el
ambiente externo la oportunidad es la producción de bienes y servicios y la
mayor amenaza es la competencia desleal.
La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO GESTIÓN Y
GOBIERNO , ubica a la Facultad en la cuadrante, “ZONA DE PODER”
(valor 1,6) es decir que se deben aumentar las fortalezas para aprovechar

las oportunidades, el segundo valor (1,4), se ubica en la cuadrante ‘ZONA
DE PROTECCIÓN, es decir que se deben aumentar las fortalezas para
contrarrestar las amenazas; En la situación final, la Facultad se encuentra en
“AVANZAR” (valor 0.2).
Nuestra fortaleza en el medio interno es, contar con autoridades con
capacidad de gestión, la mayor debilidad es la deficiente infraestructura y
equipamiento; en el medio externo nuestra oportunidad es el asesoramiento
técnico y los organismos reguladores de la calidad y nuestra mayor amenaza
es la competencia desleal.

4. DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EJES TEMÁTICOS.
4.1Estrategias del Eje Académico Profesional.
MATRIZ
DE ESTRATEGIAS
DEL EJE ACADÉMICO
PROFESIONAL.
OPORTUNIDADES
O1. Autoformación Docente
O2. Estudiantes con vocación
en ciencias de la salud
O3. Profesionales con
experiencias innovadoras
O4. Contexto favorable para la
Facultad
O5. Profesionales jóvenes
AMENAZAS
A1. Bajo nivel remunerativo
(contratados)
A2. Baja calidad educación
básica
A3. Antros de perdición
(contexto)
A4. Escaso nivel cultural.
FORTALEZAS
F1. Currículo rediseñado
F2. Cuenta con equipos de
cómputo y bibliotecas
especializadas
F3. Costos académicos
accesibles a la población
F4. Turnos acordes al proceso
de Enseñanza – aprendizaje
(prácticas, teoría)
F5. Docentes cualificados.
 Rediseño del currículo con
participación docente F1-O3
 Promover actividades de
estudiantes y profesionales
utilizando las TICs, para
mejorar el PEA. F2-F4-O2-O4
 Promover círculos de
estudio con docentes y
estudiantes F5-O5.
 Realizar encuesta de
opinión sobre dosificación
de horarios F4-O4
 Realizar estudios de
satisfacción del docente F5-A1
 Realizar alianzas estratégicas
con autoridades locales F4-A3
 Promover el uso de las TICs y
biblioteca F2-A4-A2
 Fomentar la responsabilidad
del estudiante hacia su
formación profesional F5-F1-
A2
 Implementar actividades
culturales y deportivas.F5-A4.
DEBILIDADES
D1. Inexistencia de estudios
de la demanda social.
D2. No se evalúa el plan de
estudios
D3. Insuficiente
infraestructura
D4. No se evalúa el
desempeño docente
D5. Insuficientes laboratorios
y equipamiento.
 Promover investigación
sobre estudio de mercado
 Proponer un sistema de
evaluación constante al plan
de estudios para elevar la
calidad de la educación D2-
 Implementar un sistema de
racionalización de la
infraestructura D3-D5-O4
 Realizar talleres de
concientización de docentes
para las ciencias de la salud
D4-O2-O3-O5
 Coordinar con autoridades
implementación con
laboratorios para elevar la
calidad de la educación D3-A2
 Establecer mecanismos para
la remuneración por
resultados D4-A1-A5
 Potenciar el CDJ con
participación de docentes e
interdisciplinariamente D4-A3
 Desarrollar instrumentos de
evaluación de planes de
estudio. D2-A2

4.2Estrategias del Eje Investigación
MATRIZ
DE ESTRATEGIAS
DEL EJE INVESTIGACION
OPORTUNIDADES
O1. Escuela Postgrado UANCV
O2. Oficina de Investigación UANCV
O3.Tecnología de Información y
Comunicación.
O4. Demanda de Investigación
(Contexto)
O5. Concursos públicos anuales
ANR
O6. Ayudas Subvencionadas
CONCYTEC
AMENAZAS
 A1. Falta de distribución del
tiempo
 A2. Cultura del plagio
 A3. Cursos de actualización
para obtención de título
 A4. Falta de recursos
económicos
 A5. Desinterés por investigar
 A6. Falta de ética investigativa.
FORTALEZAS
F1. Cuenta con profesionales con grado ( magister,
doctores y especialistas)
F2. Cuenta con comisión permanente de
investigación
F3. Biblioteca especializada
F4. Existencia de trabajos de investigación de
egresados y docentes
F5. Publicación de investigaciones
F6. Docentes cualificados
 Gestionar la participación
docente con alto grado para la
enseñanza en la escuela de
postgrado. F1-F4-F6-O1
 Proponer la elaboración de una
revista científica indexada de la
facultad. F2-F5-O2
 Implementar la recopilación de
trabajos de investigación en una
hemeroteca. F4-F5-O3-O4
 Coordinar con ANR y CONCYTEC
la participación con trabajos de
investigación. F4-F5-F6-F2-O2-O4-
O5-O6
 Implementar un sistema de
control y registro sistematizado
de trabajos de investigación y
publicaciones. F5-A2-
 Fomentar cursos de
investigación con docentes
cualificados. F1-F6-A3
 Gestionar pagos por
investigación F5-F6-A4-A5
 Proponer la extensión en carga
horaria de horas no lectivas por
investigación.
 F1-F2-F5-F6-A1-A4-A5-A6
DEBILIDADES
D1. Falta de viabilidad de trabajos de investigación
D2. Falta de motivación por la investigación
D3. Escasa producción intelectual
D4. Falta de líneas de investigación por carreras
D5. Escasa participación en eventos de
investigación.
D6. Desconocimiento de parámetros y
procedimientos para publicación de artículos
 Establecer nexos entre la facultad
y oficina de investigación para
viabilizar los trabajos de
investigación. D1-O2
 Proponer la compra de equipo
Offset de la FACSA para publicar
trabajos de investigación y otros.
D3-D2-O5-O6
 Implementar las líneas de
investigación por carreras. D2-D4-
O2-O5-O6
 Implementar cursos para
elaboración y publicación de
artículos científicos. D3-D5-D6-
O2-O3-O5
 Proponer mecanismos para
reconocer económicamente
los trabajos de
investigación.D2-D3-A4
 Implementar mecanismos de
sanción para el cumplimiento
estricto del reglamento de
grados y títulos. D1-A3
 Implementar la feria
investigativa de la FACSA. D1-
D2-D3-D5-A1-A2-A5

4.3Estrategias del Eje Proyección Social y Extensión Universitaria
MATRIZ DE
ESTRATEGIAS DEL EJE
PROYECCIÓN SOCIAL
Y EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA.
OPORTUNIDADES
O1. Atención a la población de bajos
recursos.
O2. Demanda de estudiantes a los
servicios de salud.
O3. Población informada en
problemas de salud.
O4. Crecimiento económico de auto
sostenimiento.
O5. Generación de bienes activos
AMENAZAS
A1. No hay respuesta de la Población.
A2. Critica de un sector de la población a
actividades extracurriculares.
A3. Política y cambios de gobierno.
A4. Conflictos político sociales (contexto)
A5. Opinión negativa de la población con
algunas actividades de proyección y
extensión universitaria.
FORTALEZAS
F1. Cuenta con clínica
odontológica, Clínica Obstétrica,
laboratorio análisis clínico y
modulo de atención farmacéutica.
F2. Cuenta con CDJ
F3. Realiza campañas de
promoción y prevención
F4. Posicionamiento en la
población
F5. Desarrollo y difusión de nuestra
cultura con identidad
 Gestionar la promoción de la
FACSA mediante macro
actividades, sociales y culturales
dirigidas a la sociedad. F3-F4-F5-
O1-O3.
 Coordinar la construcción
inmediata del Hospital
universitario. F4-O1-O4-O5.
 Realizar actividades de prevención
de la salud, mediante acciones
socio-culturales. F3-F5-O3
 Promover la difusión de los diferentes
servicios que brinda la FACSA a la
población. F1-F3-A1
 Proponer la diversificación de las
actividades del CDJ, involucrando a las
diversas CAPs de las FACSA. F2-F3-A2-A4.
 Desarrollar jornadas de atención
semestrales convocando a las diferentes
CAPs de la FACSA. F3-F4-A1-A2-A4.
DEBILIDADES
D1. Falta de viabilidad de proyectos
D2. Escasa sistematización de
actividades por docentes
D3. Falta de compromiso de los
docentes al realizar actividades
D4. Escasa recopilación de
evidencias
D5. Escasa comunicación con los
grupos de interés
 Coordinar actividades educativas
con los grupos de interés,
promoviendo el auto
sostenimiento. D1-D5-O3-O4-O5.
 Gestionar la participación activa
de docentes para el crecimiento
económico y auto sostenimiento
de la FACSA. D2-D3-O4-O5.
 Establecer campañas educativas
de orientación vocacional con la
participación de las cinco CAPs.
D2-D3-O2.
 Gestionar la sistematización y registro de
evidencias para resolver conflictos. D2-
D4-A4.
 Fomentar círculos de calidad con los
grupos de interés y el entorno
académico. D5-D3-A3.
 - Proponer la elaboración de proyectos
que sean remunerados y merituados en
forma constante. D1-D3-A3-A4.

4.4 Estrategias del Eje Producción de bienes y Servicios
MATRIZ DE
ESTRATEGIAS
DEL EJE
PRODUCCION DE
BIENES Y
SERVICIOS
OPORTUNIDADES
O1. Oficina de producción de
bienes y servicios
O2. Posicionamiento de servicios
que se brinda a la población.
O3.reconocimiento de la
comunidad universitaria a los
servicios que `presta la facultad.
O4. Reconocimiento de la
población a los servicios que presta
la Facultad.
O5. Apoyo externo
interinstitucional
O6. Miembros de la Asociación de
escuelas y Facultades de Salud
AMENAZAS
A1. Que los servicios no cubran
las expectativas del cliente
externo
A2. Que los servicios no cubran
las expectativas del cliente
interno
A3. Elevados costos de insumos y
equipos
A4. Centralización: producción de
bienes y servicios
A6. Distorsión de la información
por medios de comunicación
FORTALEZAS
F1. Genera recursos
propios
F2. Centro materno infantil
F3. Clínica odontológica
F4. Laboratorio de análisis
clínico.
F5. Modulo de atención
farmacéutica
F6. Eventos académicos.
 Coordinar con autoridades la
captación de recursos propios
para la implementación de bienes
y servicios. F1-O1-O2
 Proponer la prestación de
servicios a la población a través
de los diferentes servicios de
salud que brinda la FACSA. F3-F4-
F5-O2-O3
 Mejorar y actualizar el nivel
académico a través de las
diferentes asociaciones de
escuelas. F6-O3-O6
 Establecer convenios con las
entidades gubernamentales para
brindar servicios de salud a la
población. F2-F3-F4-F5-O2-O5
 Implementar los servicios de
salud de la FACSA para que
cubra las necesidades de la
población. F2-F3-F4-F5-A1-A2
 Proponer la descentralización
de los recursos generados por la
FACSA a través de los diferentes
servicios de salud que brinda
para la implementación de los
laboratorios F1-A3-A4
 Establecer lineamientos para
mejorar la calidad de servicios
de salud para elevar la buena
imagen ante la población. F2-
F3-F4-F5-A5-A6
DEBILIDADES
D1. Falta de
implementación de Red de
internet
D2. Implementación de
página web.
D3. Falta implementación y
 Generar convenios con
instituciones privadas para la
implementación de la página web
de la FACSA. D1-O2-O5
 Proponer la implementación de
equipos de laboratorio para
mejorar los servicios que presta
la FACSA. D2-O2-O3
 Realizar proyectos de inversión
 Implementar los servicios de
red de internet y página web
para una mejor información de
los servicios de salud que brinda
la FACSA, D1-D2-A6.
 Mejorar el equipamiento de
laboratorios para la buena
prestación de servicios y de esta
forma elevar la calidad. D3-D4-

modernización de
laboratorios y equipos.
D4. Falta de normatividad
en administración de
servicios
D5. Falta de
implementación de
proyectos de inversión
D6. Actualizar reglamentos
con el apoyo de instituciones
públicas y privadas y asociaciones
de escuelas. D5-06
normas de administración de los
servicios de salud, para brindar
una atención eficiente a la
población. D4-O2
A4-A5
 Generar proyectos de inversión
para la obtención de insumos
bienes y equipos. Para mejorar
el servicio al cliente externo e
interno. D5-A1-A2-A3-A4

4.5 Estrategias del Eje Gestión y Gobierno
MATRIZ DE
ESTRATEGIAS DEL EJE
GESTIÓN Y GOBIERNO
OPORTUNIDADES
O1. Se cuenta con organismos
reguladores de la calidad
O2. Asesoramiento técnico de
calidad
O3. Convenios interinstitucionales
O4. Demanda de formación
profesional en ciencias de la salud
O5. Tecnologías de información y
comunicación
O6. Mercado emergente.
AMENAZAS
A2. Escasos recursos económicos
de padres de familia
A3. Bajo nivel remunerativo de
docentes contratados
A4. Masificación de universidades
ilegales
A5. Elevada tasa de deserción
estudiantil
A6. Crisis de valores
FORTALEZAS
F1. Autoridades con capacidad de
gestión.
F2. Programa de tutoría a estudiantes
F3. Creación de convenios
interinstitucionales
F4. Forma parte de Asociaciones de
escuelas y Facultades de Salud.
F5. Cumplimiento de convenios
F6. Implementación de material
didáctico
 Implementar sistemas de
evaluación del programa de tutoría
a estudiantes. F2-O1-02.
 Implementar las TICs al servicio del
estudiantado de la FACSA. F1-F3-
O5
 Proponer la supervisión de los
convenios interinstitucionales en la
formación de los estudiantes. F3-
O4.
 Fomentar la participación activa en
asociaciones de escuelas y
facultades de ciencias de la salud
con la creación de convenios. F4-
O3
 Implementar spots publicitarios
del posicionamiento y servicios
que brinda la FACSA. F1-A1.
 Gestionar mejores niveles
remunerativos para docentes
de acuerdo a la preparación e
identidad con la FACSA. F1-A3.
 Implementar programas de
orientación vocacional en
alumnos de últimos grados de
secundaria. F1-A5.
 Elevar la calidad educativa del
proceso de enseñanza-
aprendizaje. F1-A4.
 Proponer la oficina de
marketing e imagen de la
FACSA.
DEBILIDADES
D1. Relativo compromiso de docentes
nombrados
D2. Desconocimiento de documentos
técnicos de gestión
D3. Falta de base de datos sobre la gestión
D4. Deficiente infraestructura y
equipamiento.
D5. Falta de evaluación a la gestión
D6. Centralización administrativa
 Implementación de un software
para el control de la gestión de la
FACSA. D3-O5.
 Actualizar datos de la gestión
mediante un software. D3-O5.
 Proponer sistemas de evaluación
a la gestión de la FACSA. D5-O5.
laboratorios con tecnología de
punta. D4-O4-O6.
 Mejorar el sistema de becas
para alumnos de escasos
recursos económicos. A2-D2.
Implementar la participación de
los docentes nombrados de la
FACSA hacia el posicionamiento
de la universidad frente a la
sociedad. D1-A1.
un programa de asesoramiento
para reducir la tasa de
deserción estudiantil. D2-A5.

5. OBJETIVOS Y DESPLIEGUE DEL PLAN ESTRATÉGICO DE LA FACULTAD.
5.4.Ejes temáticos y Objetivos estratégicos de la Universidad
EJE TEMÁTICO OBJETIVOS ESTRATEGICOS
ACADÉMICO
PROFESIONAL
Lograr la formación integral con excelencia académica
en pre grado y postgrado, en lo humanístico, científico,
tecnológico; con capacidad de liderar el desarrollo
sostenible del País.
INVESTIGACION
Generar y aplicar conocimientos como resultado de la
investigación científica y tecnológica, acorde a las
necesidades y potencialidades de la región y el País.
PROYECCION SOCIAL,
EXTENSION Y BIENESTAR
UNIVERSITARIO
Impulsar una cultura organizacional con
responsabilidad social, manteniendo convenios y/o
alianzas estratégicas con la Empresas-Estado- Sociedad
Civil; identificando problemas, planteando alternativas
de solución de forma creativa mediante la transferencia
de conocimiento científico tecnológico y revalorando la
cultura andina.
PRODUCCION DE BIENES Y
PRESTACION DE SERVICIOS
Establecer los procedimientos de carácter
administrativo y operativo empresarial de las unidades
productivas en la UANCV
GESTIÓN Y GOBIERNO
Desarrollar y mantener un modelo de gestión
universitaria de calidad, acorde con las exigencias del
mundo globalizado

5.5 Ejes temáticos y Objetivos estratégicos de la Facultad Ciencias de la Salud
EJE TEMÁTICO OBJETIVOS ESTRATEGICOS
ACADÉMICO PROFESIONAL
Lograr la formación integral con excelencia
académica en pre grado, en lo humanístico,
científico, tecnológico; con capacidad de atender
la Salud a nivel Nacional y Regional.
INVESTIGACION
Generar y aplicar conocimientos en investigación
científica y tecnológica, acorde a las necesidades y
potencialidades de la región y el País.
PROYECCION SOCIAL,
EXTENSION Y BIENESTAR
UNIVERSITARIO
Impulsar una cultura organizacional con
responsabilidad social, manteniendo convenios
y/o alianzas estratégicas con la Sociedad Civil y
organizaciones; identificando problemas,
planteando alternativas de solución de forma
creativa mediante la transferencia de
conocimiento científico tecnológico y revalorando
la cultura andina.
PRODUCCION DE BIENES Y
PRESTACION DE SERVICIOS
Establecer los procedimientos de carácter
administrativo y operativo empresarial de las
unidades productivas en la Facultad.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Desarrollar y mantener un modelo de gestión de
calidad, acorde con las exigencias del mundo
globalizado.

5.6 Despliegue del Plan Estratégico de la facultad 2011-2013
5.6.1. DESPLIEGUE DEL EJE ACADÉMICO PROFESIONAL
OBJETIVO ESTRATEGICO 1: Lograr la formación integral con excelencia académica en pre grado, en lo humanístico, científico,
tecnológico; con capacidad de atender la Salud a nivel Nacional y Regional.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES
MEDIOS DE
VERIFICACION (FUENTE)
Formar parte del comité de
acreditación en la Carrera de
obstetricia para controlar los
estándares de acreditación y
su ejecución.
Numero de participantes
Numero de equipos
Porcentaje de avance en
acreditación
60% de participantes
10 equipos de trabajo
1 autoevaluación
Decanos
Directores de la FACSA
Docentes
Estudiantes
Grupos de interés
Resolución de
aprobación de la
segunda autoevaluación
Rediseño del currículo con
participación docente Numero de participantes
Numero de reuniones
1 curriculo revisado
10 reuniones de trabajo
5 currículos aprobados
Decanos
Docentes
Estudiantes
Grupos de interés
Resolución de
aprobación del currículo
2011-2013
Promover actividades de
estudiantes y profesionales
utilizando las TICs, para
mejorar el PEA
Numero de talleres desarrollados
6 talleres evaluados
Decanos
Docentes
Estudiantes
Grupos de interés
Libro de actas
Parte de asistencia
Pruebas de entrada y
salida
Promover círculos de estudio
con docentes y estudiantes Numero de círculos conformados
Porcentaje de asistencia
5 círculos x/c CAPS
60% de participación
60% de asistencia
Docentes
Estudiantes
Resolución de
aprobación de los
círculos
Acta de asistencia
Realizar encuesta de opinión
sobre dosificación de horarios
Numero de encuestas realizadas
Numero de estudiantes
encuestados
1 encuesta por año
100% de estudiantes
encuestados por carrera
Docentes
Estudiantes
Informe de encuesta

Realizar estudios de
satisfacción del docente
Numero de estudios realizados
Numero de docentes encuestados
5 trabajos de
satisfacción a docente
Directores de las 5 CAPS Informe de satisfacción
Realizar alianzas estratégicas
con autoridades locales
Numero de coordinaciones
realizadas
Numero de reuniones asistidas
1 convenio firmado
Decano
Directores de las 5 CAPS
Actas de reuniones
Potenciar el CDJ con
participación de docentes e
interdisciplinariamente
Numero de docentes
participantes en atención
alumnos
70% de participantes Docentes Parte diario de atención
Desarrollar instrumentos de
evaluación de planes de
estudio
Número de instrumentos
validados
Número de instrumentos de
evaluación
100% de consistencia y
fiabilidad del
instrumento
80% de uso en cada
curso
Decano
Docentes
Estudiantes
Instrumentos aprobado
con resolución

5.6.2. DESPLIEGUE DEL EJE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO ESTRATEGICO 2: Generar y aplicar conocimientos como resultado de la investigación científica y tecnológica, acorde a las
necesidades y potencialidades de la región y el País.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES
METAS
RESPONSABLES MEDIOS DE
VERIFICACION (FUENTE)
Gestionar la participación docente
con alto grado para la enseñanza en
la escuela de postgrado
Numero de docentes
contratados en escuela
de postgrado
20% de docentes
contratados
Decano
Sílabos de docentes
Proponer la elaboración de una
revista científica indexada de la
facultad.
Numero de revistas
científicas indexadas 3 al año
Decano
Docentes, estudiantes
Revistas publicadas
Implementar la recopilación de
trabajos de investigación en una
hemeroteca.
Número de trabajos de
investigación
100% de trabajos
recopilados
Decano
Docentes
Estudiantes
Hemeroteca virtual y
fisica
Coordinar con ANR y CONCYTEC la
participación con trabajos de
investigación.
Número de
coordinaciones
realizadas
3 al año
Decano
Trabajos aprobados
para presentación
Establecer nexos entre la Facultad y
oficina de investigación para
viabilizar los trabajos de
investigación.
Número de
coordinaciones
realizadas
permanente
Decano
Trabajos aprobados
para presentación y
publicación
Proponer la compra de equipo Offset
de la FACSA para publicar trabajos
de investigación y otros.
Número de equipos
adquiridos 1 equipos Offset
Decano
Equipo en
funcionamiento
Implementar las líneas de
investigación por carreras.
Número de oficio presen
tado con líneas
investigación
5 propuestas de
líneas de
investigación
Directores de las 5 CAPs
docentes, estudiantes,
grupos de interés
Resolución de
aprobación de líneas de
investigación

Desarrollar cursos para elaboración y
publicación de artículos científicos.
Número de cursos
programados
6 por carrera
profesional
Directora de estudios,
docentes
Documento aprobado
por consejo
Implementar un sistema de control y
registro sistematizado de trabajos de
investigación y publicaciones.
Número de sistemas
implementados
1 por carrera
profesional
docentes
Documento aprobado
por consejo
Fomentar cursos de investigación con
docentes cualificados.
Número de cursos
desarrollados
2 por carrera
profesional y por
año
docentes
Documento aprobado
por consejo
Proponer la extensión en carga
horaria de horas no lectivas por
investigación.
Numeró de horas no
lectivas
4 por docente de
cada carrera
Consejo de Facultad Resolución de
aprobación
Proponer mecanismos para
reconocer económicamente los
trabajos de investigación.
Numero de
investigaciones
presentadas
100% de
investigaciones
Docentes, decano,
directores, estudiantes Talones de pago por
investigación
Implementar mecanismos de sanción
para el cumplimiento estricto del
reglamento de grados y títulos
Número de oficios
emitidos
1 por carrera Docentes, decano,
directores
Resolución de sanción
de incumplimiento
Implementar la Feria investigativa de
la FACSA.
Numero de ferias FACSA 3 por año Docentes, decano,
directores, estudiantes
Resolución de
aprobación de ferias de
investigación

5.6.3. DESPLIEGUE DEL EJE PROYECCION SOCIAL, EXTENSION Y BIENESTAR UNIVERSITARIO
OBJETIVO ESTRATEGICO 3: Impulsar una cultura organizacional con responsabilidad social, manteniendo convenios y/o alianzas
estratégicas con la Sociedad Civil y organizaciones; identificando problemas, planteando alternativas de solución de forma creativa
mediante la transferencia de conocimiento científico tecnológico y revalorando la cultura andina.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DE VERIFICACION
(FUENTE)
Gestionar la promoción de la FACSA
mediante macro actividades, sociales
y culturales dirigidas a la sociedad.
Número de
actividades 1 al año Directores de las 5 CAPs
Informes de atenciones a
usuarios
Coordinar la construcción inmediata
del Hospital universitario
Número de
coordinaciones
20% de avance
Decano y Directores de las
5 CAPs
Resolución de aprobación
de construcción
Realizar actividades de prevención de
la salud, mediante acciones socio-
culturales
Número de
actividades
6 por cada CAPs x año
Directores, docentes,
oficina de proyección
social, estudiantes
Partes de asistencia
Partes de atención
Promover la difusión de los diferentes
servicios que brinda la FACSA a la
población.
Número de
difusiones
Permanente
Directores, docentes,
oficina de proyección
social, estudiantes
Boletas de pago por
difusión
Proponer la diversificación de las
actividades del CDJ, involucrando a las
diversas CAPs de las FACSA
Número de
actividades
desarrolladas
6 al año
Responsable de CDJ y
responsables de
actividades de cada CAPs
Partes de asistencia
Partes de atenciones
Desarrollar jornadas de atención
semestrales convocando a las
diferentes CAPs de la FACSA
Número de jornadas
desarrolladas
1 al año Directores de las 5 CAPs
Informes de atenciones a
usuarios
Coordinar actividades educativas con
los grupos de interés, promoviendo el
auto sostenimiento.
Número de jornadas
educativas
2 al año
Responsables de grupos
de interés, docentes,
estudiantes
Informe de actividades
desarrolladas

5.6.4. DESPLIEGUE DEL EJE PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOS
OBJETIVO ESTRATEGICO 4: Establecer los procedimientos de carácter administrativo y operativo empresarial de las unidades
productivas en la Facultad.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DE
VERIFICACION
(FUENTE)
Coordinar con autoridades la captación de
recursos propios para la implementación de
bienes y servicios.
Numero de
captaciones
50% de recursos
captados
Decano
Directores de las 5 CAPS Recibos de pago
Proponer la prestación de servicios a la
población a través de los diferentes servicios de
salud que brinda la FACSA
Numero de
atenciones
1 al año
Decano
Recibos de atención
Establecer convenios con las entidades
gubernamentales para brindar servicios de
salud a la población.
Número de
convenios 2 al año
Directores de las 5 CAPs,
Decano
Aprobación de
convenios
Generar convenios con instituciones privadas
para la implementación de la página web de la
FACSA.
Número de
coordinaciones 1x año
Docentes, Decano
Pagina web en
funcionamiento
Implementar los servicios de salud de la FACSA
para que cubra las necesidades de la población
Número de
coordinaciones 100% atenciones
Partes de atención a
usuarios
Proponer la descentralización de los recursos
generados por la FACSA a través de los
diferentes servicios de salud que brinda para la
implementación de los laboratorios
Número de
coordinaciones
Con autoridades
100% de
presupuesto
captado
Decano
Presupuesto
invertido CAPs
Establecer lineamientos para mejorar la calidad
de servicios de salud para elevar la buena
imagen ante la población.
Número de
lineamientos
1 en
funcionamiento
Decano
Resolución de
lineamientos
Realizar proyectos de inversión con el apoyo de
instituciones públicas y privadas y asociaciones
de escuelas.
Número de
proyectos
presentados
2 por año
Directores de las 5 CAPS,
docentes
Resolución de
aprobación de
proyectos

5.6.5. DESPLIEGUE DEL EJE TEMATICO GESTIÓN Y GOBIERNO
OBJETIVO ESTRATEGICO 5: Desarrollar y mantener un modelo de gestión de calidad, acorde con las exigencias del mundo globalizado.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DE VERIFICACION
(FUENTE)
Implementar sistemas de evaluación
del programa de tutoría a
estudiantes
Número de tutorías
realizadas
80% estudiantes con
tutoría
Docentes , directores de
estudio
Cuaderno de asistencia a
tutoría
Implementar las TICs al servicio del
estudiantado de la FACSA.
Número de servicios TICs 80% de asistencia
estudio
Cuaderno de utilización de
TICs
Proponer la supervisión de los
convenios interinstitucionales en la
formación de los estudiantes
Número de convenios 2 x año
estudio
Firma de convenios
interinstitucional
Implementar spots publicitarios del
posicionamiento y servicios que
brinda la FACSA
Número de spot
publicitarios
2 x año por CAPs
estudio
Boletas de pago
Gestionar mejores niveles
remunerativos para docentes de
acuerdo a la preparación e identidad
con la FACSA.
Número de gestiones
realizadas
1 al año Directores de estudio Resolución de contrato
Proponer la implementación de normas de
administración de los servicios de salud, para
brindar una atención eficiente a la población.
Numero de normas
presentadas

Implementar programas de
orientación vocacional en alumnos
de últimos grados de secundaria.
Número de orientaciones 2 X año Docentes, estudiantes Cuaderno de asistencia
Elevar la calidad educativa del
proceso de enseñanza-aprendizaje
Número de encuestas por
curso
1 x semestre x año Docentes, estudiantes
Actas de evaluación de
alumnos
Proponer la oficina de marketing e
imagen de la FACSA.
Número de encuestas de
satisfacción al cliente
1 x semestre x año
Decano, Directores de
estudio
Resolución de creación de
oficina
Proponer sistemas de evaluación a
la gestión de la FACSA. Número de evaluaciones
realizadas
2 evaluaciones por año
por CAPs
estudio
Software implementado
Documentos de
evaluación
Proponer la implementación de
laboratorios con tecnología de
punta.
Número de gestiones
realizadas
20% x año
estudio
Boletas de compra
Mejorar el sistema de becas para
alumnos de escasos recursos
económicos.
Número de becas emitidas
10% de estudiantes
becados
estudio
Resolución de becas
Incrementar la participación de los
docentes nombrados de la FACSA
hacia el posicionamiento de la
universidad frente a la sociedad.
Numero de docentes
participantes
70% de docentes
estudio Acta de asistencia
Proponer la implementación de un
programa de asesoramiento para
reducir la tasa de deserción
Numero de programas
creados
% de estudiantes
asesorados
estudio
Libro de actas

estudiantil Encuesta de opinión
Planilla de asistencia
EVALUACION
La evaluación se desarrollará 2 veces al año, según el diagrama de Pareto

PLAN DE MEJORA DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
1. EJE TEMATICO GESTION Y GOBIERNO
OBJETIVO PROCESO
SITUACI
ÓN
ACTUAL
(año)
META
(año)
INDICADOR
FRECUENCIA DE
MEDICIÓN DEL
INDICADOR
ACTIVIDAD RESPONSABLE
DE LA
ACTIVIDAD
Estado
de
cumpli
miento
del
objetiv
o
Implementar sistemas de
evaluación del programa
de tutoría a estudiantes
Reunión de
equipos de
Interés por
carrera.
Julio 2012
80%
estudiante
s con
tutoría
Número de
tutorías
realizadas
Cada año
Implementar ambiente adecuado
Capacitación a docentes para tutoría
Implementar un cuaderno de
registro y seguimiento
Decano,
director
docentes, de
las CAPs.
Implementar las TICs al
servicio del estudiantado
de la FACSA.
80% de
asistencia
Julio 2012
Al 90% de
estudiante
s
Número de
servicios TICs
Cada
Semestre
Capacitación a estudiantes sobre el
uso de TICs de la FACSA.
Capacitación sobre el uso de
biblioteca virtual
Directores,
Docentes y
estudiantes.
Implementar la
supervisión de los
convenios
interinstitucionales en la
formación de los
estudiantes
Convenios
Interinstitucio
nales vigentes
Convenio
Marco
2 x año
Julio 2012
Cada 3
años
Número de
convenios
Semestral Información semestral de los
convenios Interinstitucionales a
través de formatos elaborados. Decano,
director
docentes, de
las CAPs.

Implementar spots
publicitarios del
posicionamiento y
servicios que brinda la
FACSA
Julio 2012
2 x año por
CAPs
Número de
spot
publicitarios
Semestral Realizar concurso de Spots
publicitarios de la FACSA.
Difundir en medios de comunicación:
Radios, TV. Pagina Web de la
Universidad.
Actualizar cada año.
Decano,
director
docentes, de
las CAPs.
Gestionar mejores niveles
remunerativos para
docentes de acuerdo a la
preparación e identidad
con la FACSA.
1 al año Julio 2012 1 al año Número de
gestiones
realizadas
Cada Año Crear una base de datos de todos los
docentes.
Decano,
FACSA
director, de
las CAPs
Implementar programas
de orientación vocacional
en alumnos de últimos
grados de secundaria.
2 X año
Julio 2012
2 X año
Cuaderno de
asistencia
Semestral Implementar un plan de capacitación
sobre orientación vocacional, en IES
públicas y privadas, en forma
semestral.
Director,
Docentes de
las CAPs.
Elevar la calidad educativa
del proceso de
enseñanza-aprendizaje
1 x semestre x
año
Julio 2012
1 x
semestre x
año
Actas de
evaluación de
alumnos
Capacitación a docentes sobre:
elaboración de sílabos por
competencias.
Elaboración de instrumentos de
evaluación.
Capacitación a docentes sobre
motivación a los estudiantes.
Decano
Director
Proponer la creación de
oficina de marketing e
1 x semestre x
año
Julio 2012 Resolución de
creación de
Elaborar un proyecto de creación de
la oficina de marketing e imagen de
Director de las
CAPs

imagen de la FACSA. oficina la FACSA.
Proponer sistemas de
evaluación a la gestión de
la FACSA.
2 evaluaciones
por año por
CAPs
Julio 2012
Semestral
Software
implementado
Documentos
de evaluación
Elaborar proyecto de
implementación de Software para
evaluación.
Gestionar resolución
Decano
Director
Proponer la
implementación de
laboratorios con
tecnología de punta.
Julio 2012
20% x año
Boletas de
compra
Elaboración de proyectos de
implementación de laboratorios con
Tecnologías actuales.
Gestionar resolución.
Implementación Biblioteca virtual
Decano
Director
Docentes de
las CAPs.
Incrementar la
participación de los
docentes nombrados de la
FACSA hacia el
posicionamiento de la
universidad frente a la
sociedad.
70% de
docentes
Julio 2012
90% de
docentes
Acta de
asistencia
Anual Incentivos a docentes nombrados y
contratados, participantes en el
posicionamiento de la Universidad.
Decano
Director
Implementar un programa
de asesoramiento para
reducir la tasa de
deserción estudiantil
% de
estudiantes
asesorados
Julio 2012
80% de
estudiante
s
asesorados
Libro de actas
Encuesta de
opinión
Planilla de
asistencia
Anual Encuesta de deserción por CAPs.
Taller de motivación a estudiantes.
Director
Docentes

2. EJE TEMATICO ACADÉMICO PROFESIONAL
OBJETIVO PROCESO
SITUACI
ÓN
ACTUA
L (año)
META
(año)
INDICADOR
FRECUENCI
A DE
MEDICIÓN
DEL
INDICADOR
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
DE LA
ACTIVIDAD
ESTADO
DE
CUMPLI
MIENTO
DEL
OBJETIVOFormar parte del comité de
acreditación en la Facultad de
Ciencias de la Salud, para
controlar los estándares de
acreditación y su ejecución
Reunión de
los equipos
de gestión.
Julio 2012 Dic. 2012Número de
participantes.
Porcentaje de
avance en la
autoevaluación.
02 por semestre. Revisión de
estándares
autoevaluación.
Decanos
Directores de la
FACSA
Docentes
Estudiantes
Grupos de interés
Evaluar el
cumplimiento de los
objetivos operativos
y planes de mejora.
Decanos
Directores de la
FACSA
Docentes
Estudiantes
Grupos de interés
Rediseñar el currículo de las
diferentes CAP`s con
participación docentes,
estudiantes egresados y
grupos de interés.
Talleres de
evaluación
del currículo
Julio 2012 Dic. 2012 Número de
participantes
Numero de
reuniones
1 currículo
revisado
02 por Semestre Taller de rediseño de
currículo
Decanos
Directores de la
FACSA
Docentes
Estudiantes
Grupos de interés
Programa de
capacitación
Docentes en
estrategias de
aprendizaje, Diseño
de silabo, evaluación.

Promover actividades de
estudiante Facultad de
Ciencias de la Salud, y
profesionales utilizando las
TICs, para mejorar el PEA
Elaboración
de sistemas
de TICs para
la Facultad
de Ciencias
de la Salud
Julio 2012 Dic.
2012
Número de
participantes
Numero de
talleres
desarrollados
02 por semestre Realizar
conversatorios,
coloquios, foros, etc.
referentes al PEA,
investigación,
publicación de
artículos en páginas
web de la FACSA.
Decanos
Directores de la
FACSA
Docentes
Estudiantes
Grupos de interés
3. EJE TEMATICO PROYECCION SOCIAL
OBJETIVO PROCESO
SITUACI
ÓN
ACTUAL
(año)
META
(año)
INDICAD
OR
FRECUENCI
A DE
MEDICIÓN
DEL
INDICADOR
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
DE LA
ACTIVIDAD
ESTAD
O DE
CUMPL
IMIENT
O DEL
OBJETI
VO
Gestionar la promoción de
la FACSA mediante macro
actividades, sociales y
culturales dirigidas a la
sociedad.
Reunión
con
autoridades
de FACSA.
Julio 2012 agosto
2013
4 etapas mensual Elaborar, Implementar y
equipar con material logístico
equipos tecnológicos FACSA
Directores de la
CAPs
Formaciones de comisiones Directores de la
CAPs
Seguimientos y monitoreo de
los avances
Directores de la
CAPs

Coordinar la construcción
inmediata del Hospital
universitario.
Reunión
con
autoridades
de FACSA,
Julio 2012 Agosto
2013
3 etapas 1ra: 6 meses
2da-3ra: 6 meses
Elaborar el proyecto del
Hospital Tipo III, Viabilizar la
aprobación del proyecto
Directores de la
CAPs
Directores de la CAPs Directores de la
CAPs
Elaboración del proyecto y
viabilidad del mismo.
Directores de la
CAPs
Realizar actividades de
prevención de la salud,
mediante acciones
socioculturales.
Reunión
con
autoridades
de FACSA,
Julio 2012 Agosto
2013
3 etapas mensual Elaborar proyecto de
atención integral de salud,
Directores de la
CAPs
Formaciones de comisiones,
elaboración de reglamentos.
Directores de la
CAPs , Comunidad
educativa y
población
los avances
Directores de la
CAPs

4. PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOS
OBJETIVO PROCESO
SITUACI
ÓN
ACTUAL
(año)
META
(año)
INDICAD
OR
FRECUENCI
A DE
MEDICIÓN
DEL
INDICADOR
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
DE LA
ACTIVIDAD
ESTAD
O DE
CUMPL
IMIENT
O DEL
OBJETI
VO
Coordinar con
autoridades la captación
de recursos propios para
la implementación de
bienes y servicios.
Reunión
con
autoridades
de FACSA,.
Julio 2012 agosto
2013
4 etapas mensual Seguimientos y monitoreo
de los avances de
coordinacion
Directores de la
CAPs
Generar convenios con
instituciones privadas
para la implementación
de la página web de la
FACSA.
Reunión
con
autoridades
de FACSA,
Julio 2012 Agosto
2013
2da-3ra: 6 meses
Elaborar convenios
interinstitucionales
Directores de la
CAPs
Realizar proyectos de
inversión con el apoyo
de instituciones públicas
y privadas y asociaciones
de escuelas.
Reunión
con
autoridades
de FACSA e
institucione
s
Julio 2012 Agosto
2013
3 etapas mensual Elaborar proyecto de
atención integral de salud,
Directores de la
CAPs
los avances
Directores de la
CAPs

5. EJE INVESTIGACION
OBJETIVO PROCESO
SITUACI
ÓN
ACTUAL
(año)
META
(año)
INDICAD
OR
FRECUENCI
A DE
MEDICIÓN
DEL
INDICADOR
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
DE LA
ACTIVIDAD
ESTAD
O DE
CUMPL
IMIENT
O DEL
OBJETI
VO
Proponer la
elaboración de una
revista científica
indexada de la
Facultad
Reunión con
autoridades de
FACSA.
Julio 2012 agosto
2013
4 etapas mensual Elaborar contenido de
revista cientifica
Directores de la
CAPs
Implementar la
recopilación de
trabajos de
investigación en una
hemeroteca.
Reunión con
comité de
investigación
Julio 2012 Agosto
2013
2da-3ra: 6 meses
Elaborar trabajos de
investigación
Docentes,
estudiantes,adminis
trativos
Establecer nexos
entre la Facultad y
oficina de
investigación para
viabilizar los trabajos
de investigación.
Reunión con
autoridades de
FACSA Y Oficina
de
investogación
Julio 2012 Agosto
2013
3 etapas mensual Viabilizar trabajos de
investigación
Docentes,
estudiantes
los avances
Equipo de
investigación

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