METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIAMEDIANTE UNA SITUACION PROBLEMA. <br />
TERCER GRADOAsignatura: HISTORIATema: EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE MI ENTIDAD.SITUACIÓN PROBLEMA: Con la finalidad ...
SECUENCIA DIDÁCTICAGRADO: 3°                              ZONA ESCOLAR 276                              SECTOR 30MATERIA:H...
CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMAANTECEDENTES:- Escasa población en los centros urbanos, actividades económicas...
ACTIVIDADESORGANIZACIÓN-Se organizan en equipos de 6 elementos.-Investigan las zonas naturales protegidas y los sitios his...
SECUENCIA DIDACTICA <br /><ul><li>MISION:
Se pide a los niños que elaboren un dibujo de un sitio histórico que conozcan y un área natural protegida.
Describan sus trabajos y comenten si se refieren a lo pedido en la actividad.
Se organizan en tríos para observar y buscar información en internet sobre el tema.
En el aula de medios abren www.elkiosko.gob.mx página 6 de Tareas y buscan mapas para imprimir, observan las áreas natural...
En la misma página se van a Zonas de patrimonio cultural y obtienen la ubicación de las zonas históricas, redactan una par...
En dos mapas del estado iluminan e ilustran las zonas naturales protegidas y los sitios históricos con los que cuenta su e...
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Tercer grado secuencia didáctica

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Tercer grado secuencia didáctica

  1. 1. METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIAMEDIANTE UNA SITUACION PROBLEMA. <br />
  2. 2. TERCER GRADOAsignatura: HISTORIATema: EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE MI ENTIDAD.SITUACIÓN PROBLEMA: Con la finalidad de comprender la importancia de realizar acciones que ayuden a conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad se plantea a los alumnos las interrogantes: PREGUNTA GENERADORA ¿Sábes qué son las áreas protegidas y qué sitios históricos hay en tu entidad ? ¿Qué propones para conservarlas?<br />
  3. 3. SECUENCIA DIDÁCTICAGRADO: 3° ZONA ESCOLAR 276 SECTOR 30MATERIA:HISTORIATIEMPO: 2 SESIONES DE 90 MIN. BLOQUE: VTEMA:EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE MI ENTIDADPROPOSITO: RECONOCER LOS CAMBIOS DE LA ENTIDAD ANTE LOS PROCESOS DE URBANIZACION, INDUSTRIALIZACION Y CRECIMIENTO DE LA POBLACION.COMPETENCIAS:CONCIENTIZACIÓN SOBRE EL CUIDADO DE LOS RECUROS NATURALES.CAPACIDAD DE DECISION.SER PROPOSITIVO.RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACION DE ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS PARA LA CONSERVACION DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.<br />
  4. 4. CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMAANTECEDENTES:- Escasa población en los centros urbanos, actividades económicas primarias, poca industria.CONCEPTOS: -Patrimonio, urbanización, decálogo.<br />
  5. 5. ACTIVIDADESORGANIZACIÓN-Se organizan en equipos de 6 elementos.-Investigan las zonas naturales protegidas y los sitios historicos del estado.comentan, analizan y proponen.-Elaboran historietas.-Redactan y obtienen conclusiones<br />
  6. 6. SECUENCIA DIDACTICA <br /><ul><li>MISION:
  7. 7. Se pide a los niños que elaboren un dibujo de un sitio histórico que conozcan y un área natural protegida.
  8. 8. Describan sus trabajos y comenten si se refieren a lo pedido en la actividad.
  9. 9. Se organizan en tríos para observar y buscar información en internet sobre el tema.
  10. 10. En el aula de medios abren www.elkiosko.gob.mx página 6 de Tareas y buscan mapas para imprimir, observan las áreas naturales protegidas de la entidad, toman nota.
  11. 11. En la misma página se van a Zonas de patrimonio cultural y obtienen la ubicación de las zonas históricas, redactan una paráfrasis sobre lo que conocen sobre el tema.
  12. 12. En dos mapas del estado iluminan e ilustran las zonas naturales protegidas y los sitios históricos con los que cuenta su entidad, respectivamente. </li></li></ul><li><ul><li>Investigan la ubicación de un sitio histórico o una zona natural protegida en su localidad.Organizados en equipos comentan y proponen medidas y acciones para el cuidado y conservación del/los sitios localizados.Elaboran carteles, trípticos o anuncios y los exponen en el interior y exterior de su centro escolar para concientizar a la comunidad sobre la importancia de preservar estos sitios considerados patrimonio natural y cultural.CIERRE: Se les invita a sacar conclusiones escuchando sus comentarios y se les guía para la redacción de lo más sobresaliente del tema.Ilustran sus conclusiones con imágenes referentes al mismo.</li></li></ul><li>
  13. 13. CONTENIDOSCONCEPTUALES: - RECONOCE Y UBICA SU ENTIDAD. - SABE QUE SON ZONAS NATURALES PROTEGIDAS. - UBICA LOS SITIOS HISTORICOS DE SU LOCALIDAD.PROCEDIMENTALES:-ELABORA MAPAS.-INVESTIGA, ANALIZA, COMPARTE, SUS CONOCIMIENTOS.RECONOCE LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE EN ACCIONES PARA LA CONSERVACION DE ZONAS NATURALES Y SITIOS HISTÓRICOS.ACTITUDINALES: RESPETA LA PARTICIPACION DE TURNOS, COLABORA EN EL TRABAJO EN EQUIPO, CREA CONCIENCIA SOBRE EL RESPETO AL MEDIO AMBIENTE, CUIDADO Y PRESERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES Y EL PATRIMONIO CULTURAL. <br />
  14. 14. RECURSOSPlan y programa de estudio 2009.Material (cartulina, mapas, colores)Internet<br />http://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+de+ni%C3%B1os&hl=es&biw=1280&bih=929&prmd=ivns&source=lnms&tbm=isch&ei=E8jgTeewK-jM0AHvlcmNBw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&ved=0CA8Q_AUoAQ<br />http://www.google.com/search?hl=es&biw=1280&bih=929&tbm=isch&sa=1&q=imagenes+de+zonas+naturales&btnG=Buscar&aq=f&aqi=g2&aql=&oq=<br />
  15. 15. EVALUACIÓNINICIAL-LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS NIÑOS.-PARTICIPACION INDIVICUALDESARROLLO: INICIATIVA, DESEMPEÑO DURANTE LA CLASE.ELABORACION DE LOS TRABAJOS.CIERRE:- LA REDACCION DE SU DESCRIPCIONMAPASTRABAJOS TERMINADOS CONCLUSION<br />

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