Este documento presenta una línea de tiempo sobre la concepción de la infancia a través de la historia. Comienza en los siglos XV y XVI cuando los niños eran vistos como propiedad y solo los varones tenían acceso a la educación. Luego, en la Edad Media y el siglo XVII no se reconocía la infancia como una etapa distinta. En los siglos XVIII y XIX resurgen ideas clásicas sobre la educación infantil y autores como Rousseau proponen nuevos enfoques. Finalmente, en el siglo XX se comienza