Presentación bulling (1)
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Presentación bulling (1)

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Bullying, taller realizado en el liceo 69

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  • Bullying is a serious problem and the major issue in many schools. I hope that this article serves as a message to everyone especially to the parents that we must take action in making sure that are kids don't get bullied or worse become bullies themselves.As a way of helping everyone especially the parents, who find it quite hard to manage time, I found this great Safety Service which featured a safety app which gets me connected to a Safety Network or escalate my call to the nearest 911 when needed, it has other cool features that are helpful for your kids with just a press of a Panic Button. #SafekidZone, Check it here: http://bit.ly/ZjYchC
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  • 1. Bullying
  • 2. Talleres sobre Bullying en la comunidad educativa del liceo Nº69Objetivos:•Intervenir sobre las relaciones conflictivas que se dan en el aula, entre alumnos ydocentes.•Involucrar a toda la comunidad educativa en el abordaje de estos temas•Prevenir, evidenciar y reflexionar sobre situaciones vinculadas a la temática quepuedan surgir en la institución.•Promover el desarrollo de la empatía y fomentar la autoestima.
  • 3. Desarrollo:Primera instancia, se realizan talleres con los distintos grupos (1° a 4°),presentando la temática a partir de la proyección de 3 cortos realizados por unaONG, europea que trabaja la temática.Segunda Instancia: Reunión de reflexión con los padres.Tercera instancia: Presentación en coordinación del proyecto, y del procesorealizado por cada grupo. Invitar al cuerpo docente, a partir de diferentesestrategias a continuar la reflexión sobre la temática para que el proceso deintervención se continúe en el tiempo.Cuarta instancia: En la última instancia, pretendemos dar cierre al proyecto, con laproducción de los alumnos que surjan a partir del trabajo del colectivo docente. Lasmismas pueden ser muestras de dibujos, concursos de fotografías, concursos decuentos, dramatizaciones, etc. Con ellas, se coordinará una actividad recreativa dereflexión, con toda la comunidad educativa.
  • 4. 1°1 1°2 1°3 1°4-en mi clase no hay -en la clase es común que -aveces en el patio te -En la clase hay una-presenciamos en el liceo te digan negra, morocha agarran de punto situación a un varónen el barrio y en la calle. -yo me he sentido -hemos visto situaciones -se da en el salón y en el-es común la discriminada en clase puntuales pero patio del liceo.discriminación entre -hemos visto agresiones y hostigamiento siempre alcompañeros peleas. mismo no. 3°1 y 2-verdaderas situaciones -se da en clase…y muchas 2°2 2°3de hostigamiento en mi veces nosotros lo hemos -si se discrimina en todos -se daba en laclase no hay. hecho lados escuela, siempre le2°1 -todos los días cuando robaban la merienda a la -se da en las clases-si se dan las agresiones nos molestan por alguna misma persona -si se da, pero no le-ocurren varias veces parte de nuestro cuerpo o -en todos lados prestamos atención.-si se dan, pero no son por nuestra forma de ser 4°tan visibles. -sí a una compañera que -En la clase hay una situación a un varón. tiene los ojos desviados -si se da y en varias oportunidades -a ………..cuando le dicen -se da en el salón y en el patio latosa. -se da con una compañera.
  • 5. -para evitar que la gente lo haga (1°1)-para concientizar a la gente del liceo sobre lo que podría estar pasando-así se pueden detener los problemas-ayudar a la persona que se siente mal, triste sola.-para evitar, intervenir y comunicar (1°2)-para darle herramientas para que se defienda-si se habla antes, se puede evitar-ayudar a la víctima, conversar con ella, cuidarnos, no pelearnos.-para que no pase (1°3)-para que nos demos cuenta que podemos ayudar a que estas situaciones no se den.-para evitarlo, para hacerlo evidente. (1°4)-así nosotros no lo repetimos (2°1)
  • 6. -si se detecta se puede intervenir para que no suceda más.-conocer la situación para poder ayudar.-para ponernos en el lugar de otro y no hacerlo (2°2)-para evitar que siga pasado-para evitar que pase a mayores como en EEUU-para que no se repita. (2°3)-para poder ayudar a alguien que esté pasando por ello-que no lo hagamos ni que permitamos que pase.-para tomar conciencia (3°s)-para ponerse en el lugar del otro-para poder ayudar nosotros mismos sin necesidad de recurrir a los adultos-para evitarlo (4°)-para hacerlo evidente, para prevenir-para disminuir situaciones-para ayudar a otro a partir de acciones mínimas-así nosotros no las repetimos-para defender al agredido si no lo puede hacer solo
  • 7. Los signos más evidentes que la Familia yDocentes pueden detectar en la víctima son lossiguientes:- Baja de rendimiento académico y deportivo- aislamiento y disfunción social- tartamudeo- pesadillas- falta de apetito- dolores de cabeza- resistencia para concurrir a estudiar- ropas dañadas y hematomas
  • 8. Perfil de la víctima (hostigado):-débil, inseguro y tímido- Bajo Autoconcepto - miedoso- baja autoestima - tendencia al aislamiento- sensación de culpa - sentimiento de ser diferente- ansioso - depresión- sensible - factores de riesgo suicidaPerfil de quien ejerce violencia (hostigador) -desinterés en la escuela como institución - ejercicio de liderazgo psicopático
  • 9. Situaciones a las que deberíamos estar atentos en la Comunidad Educativa :*Las relaciones entre los alumnos, especialmente en el patio y los corredores.*Los “mensajes", escrituras en el pizarrón y pintadas en paredes y demás.*La no participación habitual de algún/os alumno/s en las tareas cooperativas.*El aislamiento parcial o total de algún alumno del resto del grupo.*Evidencias físicas de violencia como moretones, rasguños, cortadas, etc.*La aparición de comportamientos no habituales, así como la tristeza sostenida en eltiempo, o la poca comunicación, en alumnos en los que este tipo de conductas no eranfrecuentes.*El ausentismo reiterado de un alumno en particular, especialmente si se "ratea solo".
  • 10. *Los alumnos que por una u otra razón "son diferentes".*Los alumnos que se quejan de forma reiterada.*Trabajos presentados por equipos "poco creíbles", es decir grupos de alumnosque se sabe no suelen trabajar juntos.*Los comentarios despectivos realizados en clase respecto a otro compañero, aviva o baja voz.*Manifestaciones somáticas reiteradas de algún alumno: dolor de cabeza, deestómago o de otro tipo.*Reacciones extrañas o excesos de ira.*Alteraciones del rendimiento académico.*Pérdidas de atención y concentración.*Comentarios de los padres.
  • 11. Mitos del bullying Ideas erróneas que se manejan sobre el hostigamiento licealSucede desde siempre y no puede cambiarse.Es cierto que ha existido siempre. Hoy está más "estimulado" por los medios decomunicación, pero se puede intervenir. Decir que nada se puede hacer tiende aprivilegiar este tipo de cultura.No da para preocuparse demasiado.Existen múltiples historias, repetidas en varios países, de jóvenes que han perdido su vidapor causa directa o indirecta del hostigamiento.Los que participan son los típicos "alumnos problemáticos".No precisamente, la mayoría de las veces las víctimas del hostigamiento son tranquilos,con buen nivel académico."Por algo será".No siempre existe una "provocación" que incite al hostigador, en ocasiones la agresiónocurre a iniciativa del agresor y sus "secuaces".
  • 12. No es importante. Todos pasamos por eso.No es menor, puede tener el efecto "bola de nieve", que la situación se torne cadavez más delicada y termine con consecuencias graves. Y no todos pasamos por eso.Es normal. Solo son bromas.De ninguna forma es una situación normal, puede afectar seriamente la vida dequienes participan en esta dinámica. Para quien es hostigado seguramente no esninguna broma.Si el grupo es unido, esto no pasa.La unión no ofrece certezas de que el hostigamiento no ocurra, puede que esténunidos en una "cultura del silencio", constituyéndose de ese modo en verdaderos"cómplices".Es un problema que debe resolver la familia.Si bien la participación de la familia es importante, no es suficiente.Las situaciones de hostigamiento se dan sobre todo en el centro educativo por lo quesus actores no deben estar ajenos a la problemática. Las soluciones llegan a partir deacuerdos entre todos los involucrados.