1. Algunos Criterios para la selección del Software Según Rawitsch (1983) y PreeceySquires (1984)

2. Comienzos de la Informática Educativa Necesidad de Criterios prácticos Ayuda para el profesor en la evaluación de S.E Actualmente Existe una bibliografía más extensa sobre la selección y evaluación del S.E

3. Dos Criterios (Actualmente) Concretos Generales Criterios utilizados para evaluar otros materiales de clase Criterios relacionados con el uso de ordenadores y la informática como recurso educativo Preguntas relacionadas con: Precisión de la asignatura, redacción del material, longitud de actividades, instrucciones, sucesión lógica, gramática, entre otras. Preguntas técnicas y relacionadas con el estilo y la estructura del programa

5. Aprovechamiento de las capacidades especiales del ordenador

6. Manejo del ordenador sobre la información suministrada al alumno

7. Resultados realistas o válidos

8. Facilidad del manejo del programa

9. Utilización versátil del programa

10. Atracción y motivación del programa

11. Interrupciones del programa

13. Para que un material informático educativo resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que el programa sea un "buen programa". Se ha de considerar en que medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo: - Los objetivos - Los contenidos - Las características de los estudiantes - Las estrategias - Las características del contexto (físico, curricular...). CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO Dr. PereMarquèsGraells (Dep. Pedagogía Aplicada, UAB) http://www.quadernsdigitals.net/articuloquaderns.asp?IdArticle=3560

15. Un buen material didáctico (bien utilizado) siempre tendrá más potencialidad didáctica que un material de menor calidad

16. La gran variedad de recursos que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ponen a nuestro alcance, pueden facilitar el tratamiento de la diversidadEvaluación y selección de software educativo Pedro MarquèsGraells. Universidad Autónoma de Barcelona. http://www.tecnoneet.org/docs/2002/62002.pdf