Se hace una explicación de qué son los objetivos de la investigación y que se debe tener en cuenta para su formulación.

1. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Presentado por
Ed.D. Suly Castro Molinares
2014
ZAO CEAD ACACÍAS
ECSAH

2. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
LOS OBJETIVOS
 Es el enunciado que expresa lo que se quiere lograr al
desarrollar el estudio.
 Deben formularse en forma sencilla, clara, precisa y con
posibilidades de alcanzar.
 Deben estar acordes con la justificación del estudio y los
elementos que conforman la problemática que se investiga.
 No son un relleno de la investigación
 Se retroalimentan durante todo el proceso de investigación,
en particular, con la revisión de literatura para la
construcción del Marco Teórico.

3. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
No son objetivos de investigación…
Elaborar una pauta de entrevistas en
profundidad para profesores de NB1…
Conocer la historia de vida de un alumno con
NEE integrado en …
Contrastar la información de las entrevistas con
las de la observación…
Diseñar un manual de entrenamiento de
habilidades sociales…
Es una actividad de
investigación
Es inviable…no se trata de
‘conocer el mundo y sus
contornos’
Es una actividad de
investigación
Es “hacer algo, no
conocer algo”…
Rebolledo, SF

4. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
OBJETIVO GENERAL
 Expresa la pretensión global de la investigación, el
resultado final proyectado, lo concreto que se desea
obtener al terminar el proyecto.
 Se recomienda definir un solo objetivo general, pues la
pluralidad le quita claridad a la investigación
 Son compromisos de producto conocimiento, no de
intervención ni planificación ni de gestión.

5. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
EL OBJETIVO GENERAL
Debe tener como referencia el problema
Debe resumir el querer total
Debe transmitir lo pretendido
Debe ser alcanzable
Debe tenerse en cuenta los aspectos que pueden
limitar o impedir la realización plena de los mismos
Debe redactarse en verbo infinitivo

6. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Son indicadores de las etapas de la investigación que se
convierten en metas parciales.
 Deben estar representado en los instrumentos de la
investigación.
 Se reflejan en las variables/categorías y los resultados de
la investigación
 Su alcance debe estar dentro de las posibilidades del
investigador

7. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
CARACTERÍSTICAS DE LOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Deben enunciar los pretendidos logros parciales.
Deben guardar estrecha relación con las
variables/categorías de análisis.
Deben convertirse en referencias parciales del
estudio.
Deben redactarse en verbo infinitivo

8. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Ejemplo de Objetivo General para investigación
cualitativa
¿Cuáles son las razones que fundamentan las decisiones
del docente de educación básica en las prácticas
pedagógicas con estudiantes con necesidades
educativas especiales?
La pregunta:
Comprender las razones que fundamentan las
decisiones del docente de educación básica en las
prácticas pedagógicas con estudiantes con NEE
Objetivo
General
El Objetivo General se redacta a partir de la pregunta de
investigación. Si hay algo que no sabemos (y que
representamos en la pregunta) nuestro compromiso ha de ser
que, al final del estudio, responderemos a dicha cuestión.

9. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Categorías de la Investigación Cualitativa
¿Cuáles son las razones que fundamentan las
decisiones del docente de educación básica en las
prácticas pedagógicas con estudiantes con
necesidades educativas especiales?
La pregunta:
Las razones que fundamentan las decisiones
práctico-pedagógicas
Categoría de
análisis:
Sub-categorías:
Razones fundadas en Conocimiento formal otorgado
por docentes especialistas, así como de fuentes de
información y de profesionalización docente
Razones fundadas en Conocimiento informal
proveniente de prejuicios, creencias, estereotipos o
incidencias circunstanciales del entorno.

10. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Objetivos
Específicos
Develar la importancia que el docente de educación
básica otorga al conocimiento formal que tiene
respecto de los estudiantes con NEE.
Develar la importancia que el docente de educación
básica otorga al conocimiento informal que tiene
respecto de los estudiantes con NEE.
¡Los Objetivos Específicos se desprenden de las categorías de
análisis! Por eso es importante tenerlas antes de redactar los
objetivos específicos, aunque se comunique después. En la
investigación cualitativa eventualmente hay categorías
emergentes, por lo que habría que hacer los ajustes
correspondientes en los objetivos también.
Ejemplo de objetivos específicos para
investigación cualitativa

11. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Objetivos para investigación cuantitativa
En el caso de estudios cuantitativos la situación sigue la misma
lógica que para los cualitativos, pero atendiendo a un par de
consideraciones particulares.
El Objetivo General se redacta en atención a la pregunta, tal como en lo
cualitativo
Los Objetivos Específicos se desprenden de la(s) variable(s), no de categorías
Hay que estar atento de si las variables están dispuestas en relación o no

12. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos
¿Cuál será la relación entre el consumo de alcohol y el rendimiento
académico en estudiantes de Psicología de la UNAD?
Determinar la relación entre el consumo de alcohol y
el rendimiento académico en estudiantes de
Psicología de la UNAD
Objetivo General

13. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Pregunta de estudio Correlacional con dos variables dispuestas en relación x-y que dan
origen a cada objetivo específico.
Variable 1: Consumo de Alcohol.
Variable 2: Rendimiento Académico
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos.
¿Cuál será la relación entre el consumo de alcohol y el rendimiento académico en
estudiantes de Psicología de la UNAD?
Caracterizar el consumo de alcohol de en estudiantes de
psicología.
Caracterizar el rendimiento académico de los estudiantes
de psicología.
Objetivo
Específico 1
Objetivo
Específico 2
Objetivo
Específico 3
Establecer la relación entre el consumo de alcohol y el
rendimiento académico en estudiantes de psicología de la
UNAD.

14. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos.
¿Cuáles son las conductas sexuales recurrentes entre los estudiantes del
curso de Seminario de investigación?
Caracterizar las conductas sexuales recurrentes de los
estudiantes del curso de Seminario de investigación
Objetivo General

15. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Pregunta de estudio Descriptivo con una única variable de interés.
Variable : Conductas Sexuales Recurrentes.
¿Cuántos Objetivos Específicos debo redactar si sólo tengo una
variable?
La respuesta está en la Operacionalización de la Variable. Cada
Dimensión de ésta permite la presentación de un Objetivo Específico.
¿Cuáles son las conductas sexuales recurrentes entre los estudiantes de
del curso de seminario de investigación?
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos

16. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
Determinar las conductas sexuales recreativas de los
estudiantes del curso de Seminario de investigación.
Explorar las conductas sexuales reproductivas de los
estudiantes del curso de Seminario de investigación.
Objetivo
Específico 2
Objetivo
Específico 3
Ejemplo de preguntas y objetivos cuantitativos.
Caracterizar las conductas sexuales afectivas de los
estudiantes del curso de Seminario de investigación.
Objetivo
Específico 1
Conductas
Sexuales
Recurrentes
Dimensión 1: Conductas Sexuales Afectivas
Dimensión 2: Conductas Sexuales Recreativas
Dimensión 3: Conductas Sexuales Reproductivas

17. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
• VERBOS DE DESCRIPCIÓN: Definir, conocer, citar,
enumerar, nombrar, indicar, escribir, reconocer, formular,
identificar, determinar, sintetizar, establecer, registrar,
relatar, nombrar.
• VERBOS DE EXPLICACIÓN: seleccionar, explicar,
clasificar, analizar, diferenciar, demostrar, contrastar,
comparar, examinar, experimentar, probar, contrastar.

18. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
• VERBOS DE ANÁLISIS: Evaluar, apoyar, juzgar, justificar,
relacionar, discutir, criticar, argumentar, comprender.
• VERBOS DE APLICACIÓN: ilustrar, aplicar, predecir,
encontrar, construir, verificar, utilizar, demostrar, operar,
elaborar, programar, esbozar.
• VERBOS DE EVALUACIÓN: evaluar, clasificar, estimar,
valorar, calificar, seleccionar, escoger, medir.

19. “Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
suly.castro@unad.edu.co