Presentación multimedia - TE - S. Navarro y M. Ramírez

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Tecnología de la educación I
Presentación multimedia
Dr. Joel Angulo Armenta
Maestría en educación
Por:
Susana Navarro
Martha Ramírez

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Presentación multimedia - TE - S. Navarro y M. Ramírez

  1. 1. “Los dominios de la tecnología educativa y susaplicaciones prácticas en tu vida profesional”Maestría en educaciónDepartamento de educaciónPor:Susana NavarroMartha RamírezTecnología de la educación IFacilitador: Dr. Joel Angulo Armenta
  2. 2. ÍndiceIntroducción ----------------------------------------------------- 3Tecnología Educativa -------------------------------------------------------------------------- 5Dominio del diseño -------------------------------------------------------------------------- 6Dominio de desarrollo ------------------------------------------------------------------------ 8Dominio de utilización ------------------------------------------------------------------------ 9Una experiencia pedagógica basada en la tecnología educativa. Entrevista ------------ 10Dominio de gestión --------------------------------------------- 11Dominio de evaluación ------------------------------------------------------------------------- 12Reflexión sobre la práctica docente --------------------------------------------------------- 13Conclusión -------------------------------------------------------------------------------------- 14Referencias -------------------------------------------------------------------------------------- 152
  3. 3. Introducción3Hablar de tecnología educativa (TE) y sus usos implica asumir que no se trata solo de lautilización de recursos y aparatos novedosos, a veces implica sobre todo ingenio, tanto enla etapa de diseño y planeación, como de la gestión, utilización y evaluación de losprocesos del aprendizaje.Como todo lo que se planea y diseña en educación, la TE se basa en 5 “dominios”(Marriner, 2003. P. 1) que implica diseñar, para planificar el cauce que lleve a la soluciónde problemas; desarrollar materiales y recursos de apoyo; utilizar para llevar a cabo unprograma previamente diseñado; gestionar los distintos suministros o subdominios quelleva al éxito en la implementación; por último, evaluar para adecuar las etapas delproceso de enseñanza y buscar la solución del problema.
  4. 4. 4La TE no hace el trabajo por sí sola, lo más importante es la persona que lo diseña, elenfoque que tiene, su capacidad no solo de analizar las necesidades o problemas deaprendizaje por resolver, sino también de seleccionar losmétodos, tecnología, instrumentos y recursos necesarios para dar respuesta a unanecesidad.Esta presentación está basada tanto en aspectos teóricos a partir de la lectura del texto deMarriner (2003), la evidencia grabada de una profesora experta en el uso de la tecnologíaeducativa y la experiencia docente de una de las participantes en este trabajo.Se presenta en un formato multimedia que combina los aspectos de diseño básicos delPowerPoint: diseño, formato, lineamientos de texto y formas, colores y estilos o temas;asimismo se incluyen imágenes, sonido y video. Finalmente esta presentación se subiráal sitio Slideshare para su divulgación.
  5. 5. TETeoría y práctica deldiseño, desarrollo, utilización, gestión yevaluación deprocesos y recursospara el aprendizaje- Proceso sistemático.- Basado en teoría científica- Aplicación práctica teoríaaprendizaje.- Utilización tecnologíaapropiada.- Creación experiencias deaprendizaje eficaces.- Diseño- Desarrollo- Utilización- Gestión- Evaluación5
  6. 6.  Consiste en planificar todos los aspectos del proceso de desarrollo de unasolución a un problema de aprendizaje. El diseñador instruccional:Utiliza un enfoque de diseñoAnaliza a los alumnosAnaliza la situación de aprendizajeDiseña métodos apropiados de enseñanzaDiseña materiales de aprendizajeDominio del diseño6
  7. 7. Esquema 1. Dominio del diseño7
  8. 8. Dominio de desarrollo“Es el proceso de traducir las especificación de diseño en forma física” (Seels yRichey, 1994 citado por Marriner 2003). El maestro no se encarga sólo de diseñar sino también tiene que desarrollarlos materiales y métodos que ha elaborado. Para llevar a cabo el dominio de desarrollo el maestro puede apoyarse deherramientas como impresos, audiovisuales, tecnología informática ytecnología integrada.8
  9. 9. Dominio de utilizaciónLa implementación es la aplicación del diseño y desarrollo de la instrucción enel ajuste real de aprendizaje (AECT, 2001 citado por Marriner 2003). En este dominio se debe de tomar en cuenta cómo, dónde, cuándo y conquién se llevará a cabo la instrucción. Una vez diseñado y desarrollado el trabajo debe de cuidarse que no fracasedebido a una incorrecta aplicación. Algunas consideraciones en la utilización: Uso de las TE en las clases Ventajas y desventajas Selección de recursos 9
  10. 10. Una experiencia pedagógicabasada en la tecnologíaEntrevista:https://soundcloud.com/susana-navarro-1/entrevista-linda-licon10
  11. 11. Dominio de gestiónGestiónProyectoslogísticaRecursospresupuestosSistemasde suministrodisponibilidadrecursostecnológicosInformaciónformas desuministrarinformaciónelabora garantiza asegurarSe divide en subdominios11requiere de una
  12. 12. 12Dominio de evaluación Determina si la enseñanza fue adecuada. Esto se logra utilizando distintosmodelos de evaluación para medir la cantidad de objetivos que hanalcanzado los alumnos. Se realiza una evaluación formativa para descubrir las áreas del plan que esnecesario cambiar basada en las respuestas dadas por los alumnos. Se realiza una evaluación sumativa para determinar si el plan de instrucciónresuelve el problema de rendimiento que se dirige.
  13. 13. Reflexión sobre la práctica docente13Lic. Susana María Navarro GómezProfesora de plantaTecnológico de Monterrey, Campus ObregónEne- Mayo 2013Videohttp://www.youtube.com/watch?v=cM6Gm2DIU38
  14. 14. Conclusión14Luego de concluir esta presentación que consistió en contrastar la teoría de Marriner y laexperiencia docente de dos profesoras que utilizan la tecnología educativa, podemosafirmar lo siguiente: Tecnología educativa no necesariamente implica el uso de computadoras. Usar tecnología educativa no es más importante que el diseño curricular. El uso de tecnología educativa debe ir acorde con los contenidos de la materia, ademásde la filosofía de la institución, habilidades del docente y recursos con que se cuenta. Debe de aprovecharse las competencias que los alumnos ya dominan sobre tecnologíay partir de ahí, lo que comprueba que para efectos educativos la TE está al servicio deldiseño curricular. La tecnología educativa no es la disciplina que se enseña desde la cátedra, es más bienun apoyo para la labor docente. El docente siempre será la parte medular de todo proceso de diseño curricular.
  15. 15. ReferenciasMarriner, H. (2003). The Field of Instructional Technology and its Domains.North Carolina: University of at Wilmington. Recuperado de:http://arcmit01.uncw.edu/marrinerh/field.htm15

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