TRASTORNOSPSICOMOTORESMTRA. NORMA MERINO TRUJILLO.
El desarrollo psicomotorLos movimientos del niño, al nacer , tienen ciertas características que desaparecen o evolucionan...
Arnold Gessell Existen     pautas para la sucesiva    integración de los factores         de    precisión, rapidez y fuer...
La 1ra. Etapa es importanteCaracterística precisión de movimientos.Progresiva independencia.Grupos musculares de más a ...
Entonces….La   actividad del recién nacido constituye una expresión motriz difusa de carácter global reflejo; los movimie...
Factores que intervienen en el desarrollo                psicomotorNeurológico                 Adaptaciónsocialización    ...
¿Qué necesito saber?qué, cómo, cuándo, dónde y para qué Fundamentos teóricos- metodológicos Desarrollo bio- psico - soci...
El desarrollo del niño                          EmbarazoEtapas: prenatal          Reflejosperinatal                 Des...
DIAGNÓSTICO EVOLUTIVOADAPTACIÓN         MOTRIZ GRUESALENGUAJE            MOTRIZ FINA           PERSONA SOCIAL
 LA OBSERVACIÓN                EXPLORACIÓN                 FISICA                ENTREVISTAINSTRUMENTOS     PADRES     ...
La terapia-Vojta
La locomoción refleja es la base de la terapia VOJTA, y se puedeactivar, estando tumbado, a partir de 3 posiciones básicas...
DIAGNÓSTICORECIÉN NACIDO DE RIESGO NEUROLÓGICORECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL: VISUALRECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL: ...
La Atención Temprana es“que los niños/ niñas que presentan trastornos ensu desarrollo o tienen riesgo de padecerlos,reciba...
INTERVENCIÓN                             SOCIALIZACIÓNESTIMULACIÓN TEMPRANA:                             PROCESOSPERCEPCIO...
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Plática de trastornos psicomotores

  1. 1. TRASTORNOSPSICOMOTORESMTRA. NORMA MERINO TRUJILLO.
  2. 2. El desarrollo psicomotorLos movimientos del niño, al nacer , tienen ciertas características que desaparecen o evolucionan hasta concretarse en el gesto preciso del adolescente.
  3. 3. Arnold Gessell Existen pautas para la sucesiva integración de los factores de precisión, rapidez y fuerza muscular.3 ETAPAS 0 – 7 años 7 – 10 años 10 – 14 años
  4. 4. La 1ra. Etapa es importanteCaracterística precisión de movimientos.Progresiva independencia.Grupos musculares de más a más fina.Aparición del freno inhibitorio (espontaneo-consciente).
  5. 5. Entonces….La actividad del recién nacido constituye una expresión motriz difusa de carácter global reflejo; los movimientos son asociados y no aparece ningún signo de dominio de la actividad voluntaria.
  6. 6. Factores que intervienen en el desarrollo psicomotorNeurológico Adaptaciónsocialización aprendizaje
  7. 7. ¿Qué necesito saber?qué, cómo, cuándo, dónde y para qué Fundamentos teóricos- metodológicos Desarrollo bio- psico - social Instrumentos Diagnóstico Intervención
  8. 8. El desarrollo del niño  EmbarazoEtapas: prenatal  Reflejosperinatal  Desarrollo físicoy posnatal  Desarrollo madurativo
  9. 9. DIAGNÓSTICO EVOLUTIVOADAPTACIÓN MOTRIZ GRUESALENGUAJE MOTRIZ FINA PERSONA SOCIAL
  10. 10.  LA OBSERVACIÓN  EXPLORACIÓN FISICA  ENTREVISTAINSTRUMENTOS PADRES  TABLA COMPARATIVA  VALORACIÓN NEURÓLOGICA  INTERACCIÓN
  11. 11. La terapia-Vojta
  12. 12. La locomoción refleja es la base de la terapia VOJTA, y se puedeactivar, estando tumbado, a partir de 3 posiciones básicas: sobreel vientre, de lado y de espalda. Los patrones motores se puedendesencadenar desde diez zonas del cuerpo – descritas por Vojta –y localizadas en el tronco, en los brazos y en las piernas.
  13. 13. DIAGNÓSTICORECIÉN NACIDO DE RIESGO NEUROLÓGICORECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL: VISUALRECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL: AUDITIVOCRITERIOS DE RIESGO SOCIO-FAMILIAR
  14. 14. La Atención Temprana es“que los niños/ niñas que presentan trastornos ensu desarrollo o tienen riesgo de padecerlos,reciban, siguiendo un modelo que considere losaspectos bio-psico-sociales, todo aquello quedesde la vertiente preventiva y asistencial puedapotenciar su capacidad de desarrollo y debienestar, posibilitando de la forma más completaposible su integración en el medio familiar,escolar y social, así como su autonomía personal”
  15. 15. INTERVENCIÓN SOCIALIZACIÓNESTIMULACIÓN TEMPRANA: PROCESOSPERCEPCIONES / PSICOLOGICOSRECONOCIMIENTO: SENTIDOS SUPERIORES:  ATENCIÓNMOTRICIDAD: FINA Y GRUESA.  PERCEPCIONES  MEMORIA  LENGUAJE  PENSAMIENTO

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