El documento describe el desarrollo motor en la atención temprana. Explica que durante los primeros años, los niños aprenden a través de la acción y el movimiento, y que el desarrollo psicomotor juega un papel importante en habilidades posteriores. También describe los hitos del desarrollo motor grueso y fino, y los beneficios de la estimulación temprana como establecer bases sólidas y aprovechar la plasticidad cerebral.

1. MARCO TEÓRICO
Desarrollo motor en Atención Temprana
Durante los dos primeros años el niño piensa haciendo, es un ser actuante. Lo
que percibe de sí mismo y de los demás son las acciones y los resultados de
las mismas. A través de sus movimientos explora y comprende el entorno.
Todavía pasarán unos años hasta que desarrolle la capacidad lingüística que le
permita planificar, organizar y analizar su acción.
Mientras tanto, conviene facilitarle las cosas, posibilitando la libertad de
movimiento suficiente para que vaya adquiriendo fuerza y control en sus
músculos de forma que pueda explorar, gatear, dar sus primeros pasos, correr,
saltar, modelar, dibujar, construir,… ya que para dominar el movimiento hay
que moverse, y es de vital importancia que lo haga, debido a que el desarrollo
psicomotor del niño juega un papel muy relevante en el posterior progreso de
las habilidades básicas de aprendizaje, desde la capacidad para mantener la
atención, la coordinación visomotora o la orientación espacial, como del
desarrollo de su regulación social y emocional.
El cuerpo, durante esta etapa, constituirá un instrumento privilegiado para el
aprendizaje. El niño descubre su cuerpo a través de la observación y la
exploración activa, usando todos sus sentidos, manteniendo el contacto físico
con otros niños y adultos… Con pocas semanas de vida los movimientos del
niño son incontrolados, el progreso en la movilidad del niño se basa en tres
grandes principios o leyes:
1. Céfalo-caudal: el desarrollo comienza con el dominio de la cabeza y va
progresando hacia los pies. Las partes más próximas a la cabeza se
controlan antes que las más alejadas.
2. Próximo-distal: el desarrollo progresa desde el eje central del cuerpo
hacia fuera y desde la columna vertebral a los segmentos, consiguiendo
el niño primero el control de su tronco y posteriormente el de sus manos.

2. 3. General-específico: el desarrollo va desde movimientos más globales a
movimientos cada vez más diferenciados.
Por otra parte, dentro del desarrollo motor, podemos distinguir dos tipos, el
desarrollo de la motricidad gruesa y la motricidad fina.
La motricidad gruesa hace referencia a las habilidades que el niño va
adquiriendo para mover armoniosamente los músculos del cuerpo de modo que
puede, poco a poco, mantener el equilibrio de la cabeza, del tronco y
extremidades para sentarse, gatear, ponerse de pie, y desplazarse con
facilidad caminando y corriendo.
Se considera dentro de los parámetros naturales los siguientes hitos del
desarrollo:
 Control cefálico a los 2 meses
 Permanecer sentado sin apoyos a los 6 meses.
 Gateo a los 9 meses, aunque no siempre se gatea antes de andar.
 Mantenerse de pie a los 10 meses.
 Andar de los 12 a los 18 meses.
Son signos de alarma que debemos consultar con un profesional:
 No hay control cefálico a los 4 meses

3.  No consigue la sedestación a los 9 meses
 No aparece la marcha a los 18 meses
La motricidad fina corresponde al control de los movimientos finos (pequeños,
precisos), como por ejemplo señalar de manera precisa un objeto pequeño con
un dedo en lugar de mover un brazo hacia el área en general. Abarca las
destrezasque el niño va adquiriendo progresivamente en el uso de sus manos,
para tomar objetos, sostenerlos, y manipularlos en forma cada vez más
precisa.
En general los objetivos relacionados con su desarrollo psicomotor que debe
conseguir el niño en esta etapa evolutiva son:
 Descubrir, conocer y controlar, progresivamente su propio cuerpo, sus
elementos básicos y características, actuando cada vez más de forma
autónoma, y valorando sus posibilidades y limitaciones para ir
adquiriendo una imagen lo más ajustada posible de sí mismo.
 Participar en las propuestas de juego, de rutinas, y otras actividades
entre iguales presentadas por las personas adultas, disfrutando y
aprendiendo a regular sus intereses, conocimientos, sentimientos y
emociones.
VENTAJAS
Cuando hablamos de intervención temprana nos referimos al conjunto de
intervenciones, dirigidas a niños de 0 a 6 años, a su familia y su entorno, con
el objetivo de dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades
transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su
desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.
El principal objetivo de la Atención Temprana es que los niños que presentan
trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlos, reciban todo aquello
que, desde la vertiente preventiva y asistencial, pueda potenciar su capacidad
de desarrollo y de bienestar, posibilitando de la forma más completa su

4. integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía
personal.
Realizar una intervención psicoterapéutica temprana con nuestro bebe, nos
puede aportar estos beneficios:
· CONSTITUIR BASES SOLIDAS PARA HABILIDADES
POSTERIORES.
El desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo,
que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social. Los
primeros años de vida son especialmente críticos, ya que en esta
etapa se van a configurar las habilidades perceptivas, motrices,
cognitivas, lingüísticas y sociales que posibilitarán una equilibrada
interacción con el mundo. Con el apoyo de un profesional
especializado, tenemos la posibilidad de optimizar, en la medida de lo
posible, el curso del desarrollo del niño.
· APROVECHAR LA PLASTICIDAD CEREBRAL QUE PERMITE AL
NIÑO DESARROLLAR MECANISMOS COMPENSATORIOS ANTE
LAS DIFICULTADES O PROBLEMAS.
El sistema nervioso en la primera infancia está en pleno desarrollo, en
una etapa de maduración y de importante plasticidad. Así que dispone
de mayor capacidad de recuperación y reorganización orgánica y
funcional, aspecto que decrece de forma muy importante en los años
posteriores.
·DISPONER DE UN ESPACIO PARA RESOLVER DUDAS QUE
TENEMOS COMO PADRES, ENTENDER COMO CRECE NUESTRO
HIJ@ Y CUALES SON SUS NECESIDADES.
Un espacio donde encontrar profesionales, con quien consultar
y exponer dudas, es un recurso para mantenernos tranquilos y

5. desarrollar habilidades resolutivas ante miedos y preocupaciones.
Habitualmente se tiene la sensación de que los padres deberían
conocer exactamente qué hacer en cada situación. Este es un gran
mito que no solo no nos beneficia, sino que acostumbra a generar altos
niveles de ansiedad y malestar en los progenitores.
·ASESORAMIENTO PERSONALIZADO DE COMO
PODEMOS COMPENSAR, ELIMINAR BARRERAS Y ADAPTARNOS
A LAS NECESIDADES DEL NIÑO.
En este proceso resulta crucial la implicación familiar, elemento
indispensable para favorecer la interacción afectiva y emocional, así
como para la eficacia de los tratamientos.
REDUCIR LOS EFECTOS DE UN DÉFICIT SOBRE EL
DESARROLLO GLOBAL DEL NIÑO.
Cuando hablamos de déficit en el desarrollo se considera que el niño o
niña no están siguiendo el curso de desarrollo esperable, ya sea a
consecuencia de acontecimientos de salud o de relación que
comprometen la evolución biológica, psicológica y social. Algunos
retrasos en el desarrollo pueden compensarse o neutralizarse de forma
espontánea, siendo a menudo la intervención la que determina la
transitoriedad del trastorno. La evolución de los niños con alteraciones
en su desarrollo dependerá en gran medida de la fecha de la detección
y del momento de inicio de la Atención Temprana. Cuanto menor sea
el tiempo de deprivación de los estímulos mejor aprovechamiento
habrá de la plasticidad cerebral y potencialmente menor será el
retraso.
COMO CUIDADORES, SABER COMO EVITAR O REDUCIR LA
APARICIÓN DE EFECTOS O DÉFICITS COMO CONSECUENCIA DE
UN TRASTORNO O SITUACIÓN DE ALTO RIESGO.

6. La situación de maduración del niño en los primeros años condiciona
una mayor vulnerabilidad frente a las condiciones adversas del medio y
las agresiones, por lo que cualquier causa que provoque una alteración
en la normal adquisición de los hitos que son propios de los primeros
estadios evolutivos puede poner en peligro el desarrollo armónico
posterior.
DESVENTAJAS
Desventajas de una Estimulación Temprana:
• Una persona no preparada, puede lastimar al bebé, principalmente en las
actividades
motrices.
• Llevar al bebé a un estado de ansiedad, cuando se le exige más de lo que él
puede dar.
Ahora bien, debemos de tomar en cuenta que la estimulación temprana no va a
formar niños sobre
dotados, simplemente ayudará a que tu hijo se desarrolle globalmente como un
ser humano
independiente, capaz de tomar sus propias decisiones, seguro de sí mismo,
con una sensibilidad
extrema que lo impulsará hacia un futuro exitoso, sin olvidar que las vivencias
afectivas
interfamiliares son fundamentales para que su desarrollo pueda ser armónico e
integral