1. DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO
ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCION
Arte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K
TRIMESTRE IV
FECHA Inicio / /12 Término / /12
CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACION
Obra: “Álbum de fotos”
Autor: Pedro Eduardo Salinas
Chacahana
Editorial: San Marcos
RECONOCE
Se presenta al curso de
arte de la lectura, y se
explica las estrategias,
normas que se van a
trabajar durante el año.
Como primer conocimiento
se realiza la estructura de
la obra literaria,
conociendo la portada y
contraportada de la obra.
 Reconoce la estructura
de la obra literaria,
según los dos
aspectos forma y
contenido.
 Revisión del
cuadernos, la
caratula y las
normas de
convivencias y las
normas del Lector.
 Escribe en su
cuaderno la
estructura de la
obra, con la ayuda
de la obra literaria,
los datos de la
portada y
contraportada.
PROFESORA
Karyn Moreno Nuñez

2. Obra: “Álbum de fotos”
Autor: Pedro Eduardo Salinas
Chacahana
Editorial: San Marcos
INVESTIGA
IDENTIFICA /
ELABORA
DISEÑA/
ELABORA
Investiga la biografía del
autor, teniendo en cuenta
la información del libro en
su autobiografía, blog del
autor.
Elabora en su Fólder de
forma horizontal, a través
de un organizador grafico,
la biografía del autor.
Dibuja con creatividad e
imaginación la portada de
la obra teniendo en cuenta
la imagen y formato de
letra.
 Investiga los datos
biográficos y
trascendencia literaria
más resaltantes del
autor. En páginas del
internet (Blog)
 Investiga y elabora la
biografía del autor, a
través de un
organizador grafico en
el cuaderno.
 Diseña la portada de la
obra teniendo en
cuenta la originalidad
y el aspecto según la
forma de la estructura
de la obra.
 En una hoja A4
investiga la
biografía del autor
de forma
manuscrita o
impresa,
acompañada de
una imagen a color
del autor.
 Utiliza su
creatividad en la
elaboración de la
biografía, de forma
horizontal, teniendo
en cuenta datos
específicos del
autor.
 Elabora en una hoja
bond, hojas de
colores la portada
de la obra con
creatividad y
originalidad.

3. Obra: “Álbum de fotos”
Autor: Pedro Eduardo Salinas
Chacahana
Editorial: San Marcos
INVESTIGA
IDENTIFICA
ORGANIZA
INFIERE
Investiga la transcendencia
litería del autor a través de
de años y menciona cada
obra literaria, resaltando su
mejor obra literaria que ha
escrito.
 Leen el texto y a la vez
subrayan a los personajes
que van apareciendo a lo
largo de la historia a través
del análisis por capítulos.
 Elaboran un plan de
descripción secuencial de
los hechos más
importantes de la obra.
 Se Lee de manera
silenciosa y a su vez se
les pide ir subrayando los
acontecimientos más
importantes.
 Investiga las obras
literarias del autor
según los años de
edición y realiza un
organizador de su
trascendencia literaria.
 Identifica Personajes
escribiendo sus
nombres y
caracterizándolos
textualmente.
 Organiza los hechos
más importantes en un
esquema secuencial.
 Identifica
acontecimientos
importantes
subrayándolos en su
obra.
 Pega las portadas
de su obra literaria,
según los años de
edición.
 En los recuadros
escribe una
secuencia de
hechos importantes.
 Subraya los hechos
más importantes de
los capítulos.
 Identifica y elabora
cuadro de
personajes
animados y reales
de la obra.

4. Obra: “Álbum de fotos”
Autor: Pedro Eduardo Salinas
Chacahana
Editorial: San Marcos
DEDUCE
IDENTIFICA
OPINA / JUZGA
ELABORA/
DISEÑA
 Mencionan hechos
posibles de la continuación
de la historia.
 Manifiesta y escribe su
punto de vista acerca de
los protagonistas de la
historia.
 Da su opinión acerca de la
obra literaria en público.
 Elabora su propio álbum de
fotos
 Deduce posibles
hechos de acuerdo a
su imaginación que los
menciona en clase.
 Juzga el proceder de
los protagonistas,
manifestando su punto
de vista.
 Opina acerca de la
obra.
 Elabora y diseña su
álbum de fotos,
teniendo en cuenta los
años y
acontecimientos.
 Realizamos un
fórum de opinión
acerca de la obra y
través de preguntas
abiertas
respondemos a
cada de ellas.
 Resuelve preguntas
abiertas y cerradas
en ficha de lectura.
 ¿Qué opinión
puedes verter
acerca de la obra
leída?

 Elabora su álbum
de fotos, con
creatividad
.

6. EVALUACION DE ACTITUD ANTE EL CURSO:
ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS
Respeta las normas de convivencia.
Responsable en la presentación de sus
trabajos en la fecha indicada.
Pide la palabra para participar.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Utiliza su obra literaria.
Se preocupa por presentar los trabajos en
las fechas indicadas por el profesor.
Guía de observación de actitudes.
Practicas de comprensión de lectura.
Elaboración de trabajos de producción
literaria.
Cedros de Villa, mayo del 2011
PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA
DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO
ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCION

7. CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓN
Obra: “Los jefes y los cachorros”
Autor: Mario Vargas Llosa
Editorial: Alfaguara - Santillana
RECONOCE
INVESTIGA/
ELABORA
Como primer conocimiento
se realiza la estructura de
la obra literaria,
conociendo la portada y
contraportada de la obra.
Elabora en su cuaderno de
forma horizontal, a través
de un organizador grafico,
la biografía del autor.
 Reconoce la estructura
de la obra literaria,
según los dos
aspectos forma y
contenido.
 Investiga los datos
biográficos y
trascendencia literaria
más resaltantes del
autor. Y realiza una
línea de tiempo.
 Escribe en su
cuaderno la
estructura de la
obra, con la ayuda
de la obra literaria,
los datos de la
portada y
contraportada.
 Realiza la biografía
del autor en una
línea de tiempo de
forma horizontal con
imágenes visuales.
Arte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,
TRIMESTRE II
FECHA Inicio 20/06/11 Término 20/09/11
PROFESORA: Katerine Esther, Huamaní Andía.

8. Obra: “Los jefes y los cachorros”
Autor: Mario Vargas Llosa
Editorial: Alfaguara - Santillana
DISEÑA/
ELABORA
INVESTIGA
LEE/
IDENTIFICA
ORGANIZA
Dibuja con creatividad e
imaginación la portada de
la obra teniendo en cuenta
la imagen y formato de
letra.
Investiga la transcendencia
litería del autor a través de
de años y menciona cada
obra literaria, resaltando su
mejor obra literaria que ha
escrito.
 Leen el texto y a la vez
subraya los personajes que
van apareciendo a lo largo
de la historia a través del
análisis por capítulos.
 Elaboran un plan de
descripción secuencial de
los hechos más
importantes de la obra.
 Diseña la portada de la
obra teniendo en
cuenta la originalidad
y el aspecto según la
forma de la estructura
de la obra.
 Investiga las obras
literarias del autor
según los años de
edición y realiza un
organizador de su
trascendencia literaria.
 Identifica Personajes
escribiendo sus
nombres y
caracterizándolos
textualmente.
 Organiza los hechos
más importantes en un
esquema secuencial.
 Elabora en una hoja
bond, hojas de
colores la portada
de la obra con
creatividad y
originalidad.
 Pega las portadas
de su obra literaria,
según los años de
edición.
 En los recuadros
escribe una
secuencia de
hechos importantes.
 Subraya los hechos
más importantes de
los capítulos.

9. Obra: “Los jefes y los cachorros”
Autor: Mario Vargas Llosa
Editorial: Alfaguara - Santillana
LEE/
IDENTIFICA
DEDUCE
IDENTIFICA
OPINA / JUZGA
 Lee de manera sonora y
correlativa y a su vez se
les pide ir subrayando los
acontecimientos más
importantes.
 Mencionan hechos
posibles de la continuación
de la historia.
 Manifiesta y escribe su
punto de vista acerca de
los protagonistas de la
historia.
 Da su opinión acerca de la
obra literaria en público.
 Identifica
acontecimientos
importantes
subrayándolos en su
obra.
 Deduce posibles
hechos de acuerdo a
su imaginación que los
menciona en clase.
 Juzga el proceder de
los protagonistas,
manifestando su punto
de vista.
 Opina acerca de la
obra.
 Elabora cuadro de
personajes reales
de la obra.
 Realizamos un
fórum de opinión
acerca de la obra y
través de preguntas
abiertas
respondemos a
cada de ellas.
 Resuelve preguntas
abiertas y cerradas
en ficha de lectura.
 ¿Qué opinión
puedes verter
acerca de la obra
leída?

10. Obra:”Los jefes y los cachorros”
Autor: Mario Vargas Llosa
Editorial: Alfaguara - Santillana
ELABORA
DEDUCE
ELABORA
DISEÑA
 Elabora una infografía
basada en los
acontecimientos
relevantes de los
capítulos.
 Mencionan hechos
posibles de la
continuación de la
historia.
 Elabora fichas de
resumen de las
narraciones breves del
autor.
 Diseña, maquetas
relaciona a la ultima
narración “Los
cachorros”
 Organiza los
acontecimientos
importantes de los
capítulos en una
infografía.
 Deduce posibles
hechos de acuerdo a
su imaginación que
los menciona en
clase.
 Elabora fichas de
resumen teniendo en
cuenta (personajes,
lugares, tiempo y
hechos importantes).
 Diseña con materiales
reciclables, maquetas
teniendo en cuenta,
todos los aspectos
relacionados a la
historia y a sus
personajes.
 Elabora una
infografía creativa
de los últimos
capítulos leídos.
 ¿Qué pasará
después?
 Elabora fichas de
resumen de las
narraciones
leídas, en clase.
 Diseña una
maqueta creativa,
imaginativa.
Teniendo en
cuenta los
personajes y
locaciones del
ambiente.
EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL CURSO:
ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS

11.  Respeta las normas de convivencia.
 Responde preguntas abiertas, durante
la sesión de clase.
 Participa a través de sus
conocimientos previos.
 Pide la palabra para participar.
 Respeta la opinión de sus
compañeros.
 Utiliza su obra literaria.
 Desarrolla las actividades en el
cuaderno.
 Guía de observación de actitudes.
 Practicas de comprensión de lectura
 Fichas de resumen.
 Maquetas creativas.
Cedros de Villa, setiembre del 2011
______________________ ____________________________
PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA
DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO
ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCION
Arte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,

12. CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓN
Obra: “Templados”
Autor: Jorge Eslava Calvo
Editorial: Alfaguara -
Santillana
RECONOCE
LEE/ REDACTA
INVESTIGA/
ELABORA
Como primer conocimiento
se realiza la estructura de la
obra literaria, conociendo la
portada y contraportada de
la obra.
Escribe el prólogo de la obra
literaria, reconociendo el
estilo del autor y el
personaje principal de la
obra.
Elabora en su cuaderno de
forma horizontal, a través de
un organizador grafico, la
 Reconoce la
estructura de la obra
literaria, según los
dos aspectos forma
y contenido.
 Lee el prólogo de la
obra literaria e
infiere acerca del
libro según su
autoría.
 Investiga los datos
biográficos y
 Escribe en su cuaderno la
estructura de la obra, con
la ayuda de la obra
literaria, los datos de la
portada y contraportada.
 En su cuaderno realiza
un resumen del prólogo,
teniendo en cuenta los
párrafos importantes de
la obra.
 Realiza la biografía del
autor de forma horizontal
TRIMESTRE III
FECHA Inicio 20/09/11 Término 20/11/11
PROFESORA: Katerine Esther, Huamaní Andía.

13. Obra: “Templados”
Autor: Jorge Eslava Calvo
Editorial: Alfaguara -
Santillana
DISEÑA/
ELABORA
INVESTIGA
LEE/
IDENTIFICA
biografía del autor.
Dibuja con creatividad e
imaginación la portada de la
obra teniendo en cuenta la
imagen y formato de letra.
Investiga la transcendencia
litería del autor a través de
de años y menciona cada
obra literaria.
 Lee el texto y a la vez
subraya los personajes que
van apareciendo a lo largo
trascendencia
literaria más
resaltantes del
autor.
 Diseña la portada de
la obra teniendo en
cuenta la
originalidad y el
aspecto según la
forma de la
estructura de la
obra.
 Investiga las obras
literarias del autor
según los años de
edición y realiza un
organizador de su
trascendencia
literaria.
 Identifica al
personaje principal y
con imágenes visuales.
 Elabora en una hoja bond,
hojas de colores la
portada de la obra con
creatividad y originalidad.
 Pega las portadas de su
obra literaria, según los
años de edición. En su
cuaderno.
 Subraya los hechos más
importantes de los

14. Obra: “Templados”
Autor: Jorge Eslava Calvo
Editorial: Alfaguara -
Santillana
INVESTIGA
ORGANIZA
LEE/
IDENTIFICA
MEMORIZA
de la historia a través del
análisis por capítulos.
 Busca información de los
poetas, que intervienen en
la obra literaria.
 Elaboran un plan de
descripción secuencial de
los hechos más importantes
de la obra.
 Lee de manera correlativa
y a su vez van subrayando
los acontecimientos más
importantes.
 Se aprende de memoria el
poema Ojalá, del poeta
Silvio Rodríguez.
su relación con los
personas
secundario.
 Investiga
información
resaltante de los
poetas, que
intervienen en el
texto, según las
características del
autor.
 Organiza los hechos
más importantes en
un esquema
secuencial.
 Identifica
acontecimientos
importantes.
 Memoriza el poema
Ojalá y lo recita en
el salón de clases.
capítulos.
 Elabora cuadro de los
poetas:
 Gustavo Adolfo
Becker
 Silvio Rodríguez
 Pablo Neruda, etc.
 Realizamos un dialogo de
opiniones acerca del
personaje principal
“DIEGO” y responde
preguntas relacionadas al
tema.
 Resuelve preguntas
abiertas y cerradas en
ficha de lectura.
 Escucha en el aula el
poema en de Silvio

15. Obra: “Templados”
Autor: Jorge Eslava Calvo
Editorial: Alfaguara -
Santillana
IDENTIFICA
CREA
INVESTIGA/
RESUELVE/
OPINA
 Manifiesta y escribe su
punto de vista acerca de los
protagonistas de la historia.
 Escribe un final diferente,
teniendo en cuenta:
Fecha
Personajes
Acontecimientos
poema
 Investiga la pagina web de
club limonada – Santillana
juvenil serie roja.
 Imprime las fichas de
lectura, relacionada con la
obra literaria.
 Juzga el proceder
de los protagonistas,
manifestando su
punto de vista.
 Crea un final, según
el gusto del lector,
por darle un sentido
diferente a la obra.
 Resuelve las fichas
de lectura con la
ayuda de la obra
literaria.
 Opina libremente de
los acontecimientos
del personaje
principal.
Rodríguez, cantada por
él.
 ¿Qué pasará después?
 En hojas de diario,
escribe un final para
obra literaria templados.
 Diseña una maqueta
creativa, imaginativa.
Teniendo en cuenta los
personajes y locaciones
del ambiente.
 El trabajo de
investigación, se
presentara en un folder
A4, adjuntado las hojas
impresas resueltas.
EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL CURSO:
ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS

16.  Respeta las normas de convivencia.
 Responde preguntas abiertas, durante
la sesión de clase.
 Participa a través de sus
conocimientos previos.
 Pide la palabra para participar.
 Respeta la opinión de sus
compañeros.
 Utiliza su obra literaria.
 Desarrolla las actividades en el
cuaderno.
 Guía de observación de actitudes.
 Practicas de comprensión de lectura
 Fichas de resumen.

Cedros de Villa, octubre del 2011
______________________ ____________________________
PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA
DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO
ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCION
Arte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J

17. TRIMESTRE III
FECHA Inicio 20/11/11 Término 07/12/11
CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACION
Obra: “Hablan los duendes”
Autora: Gladys Heredia
Editorial: San Marcos
RECONOCE
INVESTIGA
IDENTIFICA /
ELABORA
DISEÑA/
ELABORA
Como primer conocimiento
se realiza la estructura de
la obra literaria,
conociendo la portada y
contraportada de la obra.
Elabora en su cuaderno de
forma horizontal, a través
de un organizador grafico,
todo acerca de duendes
Dibuja con creatividad e
imaginación la portada de
la obra teniendo en cuenta
la imagen y formato de
letra.
Dibuja a un duende se su
preferencia, teniendo en
 Reconoce la estructura
de la obra literaria,
según los dos
aspectos forma y
contenido.
 Investiga y elabora un
organizador grafico,
acerca de duendes.
 Diseña la portada de la
obra teniendo en
cuenta la originalidad
y el aspecto según la
forma de la estructura
de la obra.
 Identifica Personajes
escribiendo sus
 Escribe en su
cuaderno la
estructura de la
obra, con la ayuda
de la obra literaria,
los datos de la
portada y
contraportada.
 En su cuaderno,
elabora un mapa
semántico de
duendes.
 Elabora en una hoja
bond, hojas de
colores la portada
de la obra con
creatividad y
originalidad.
 En su cuaderno,
diseña a un duende
PROFESORA
Katerine Esther, Huamani Andia

18. Obra: “Hablan los duendes”
Autora: Gladys Heredia
Editorial: San Marcos
IDENTIFICA
LEE/ SUBRAYA
ELABORA
DISEÑA
cuenta las características,
procedencia y nombre del
duende.
 Leen el texto y a la vez
subrayan a los personajes
que van apareciendo a lo
largo de la historia a través
del análisis por capítulos.
 Se Lee de manera
silenciosa y a su vez se
les pide ir subrayando los
acontecimientos más
importantes.
 Un mapa literal de los
nombres de los duendes.
 Realiza un collage de
imágenes.
nombres y
caracterizándolos
textualmente.
 Organiza los hechos
más importantes en un
esquema secuencial.
 Identifica
acontecimientos
importantes
subrayándolos en su
obra.
 Elabora un cuadro
literal de los nombres
de los duendes.
(Origen,
características,
relación con los
humanos.)
 Diseña un collage de
imágenes visuales, en
una cartulina Cansson,
A4 de (gnomos, elfos,
de tamaño a A4.
 En los recuadros
escribe una
secuencia de
hechos importantes.
 Subraya los hechos
más importantes de
los capítulos.
 En el cuaderno
realiza un cuadro
literal con imágenes
de los duendes.
 En una cartulina
canson realiza un
collage de
imágenes de los

19. EVALUACION DE ACTITUD ANTE EL CURSO:
ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS
Obra: “Hablan los duendes”
Autora: Gladys Heredia
Editorial: San Marcos
OPINA / JUZGA
ELABORA/
DISEÑA
 Manifiesta y escribe su
punto de vista acerca de la
existencia de los duendes.
 Elabora un díptico de los
duendes del Perú.
enanos y duendes)
 Deduce posibles
hechos de acuerdo a
su imaginación que los
menciona en clase.
 Diseña en cada carilla
del díptico a cada
duende del Peru. (Icchi
Ollgo, El muqui, El
Chullachaqui, El
duende)
nombres de los
duendes, y le
coloca un título
original al trabajo
 Realizamos un
fórum de opinión
acerca de la obra y
través de preguntas
abiertas
respondemos a
cada de ellas.
 En una cartulina
canson A4 con
imágenes visuales
desarrolla el
nombre de los
duendes,
procedencia,
características y su
relación con los
humanos.

20. Respeta las normas de convivencia.
Responsable en la presentación de sus
trabajos en la fecha indicada.
Pide la palabra para participar.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Utiliza su obra literaria.
Se preocupa por presentar los trabajos en
las fechas indicadas por el profesor.
Guía de observación de actitudes.
Practicas de comprensión de lectura.
Elaboración de trabajos de producción
literaria.
Cedros de Villa, Diciembre del 2011
PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA