Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar la lectura y análisis de recensiones literarias. Propone cuatro actividades: 1) leer obras literarias y sus recensiones para establecer similitudes y diferencias; 2) analizar recensiones para inferir su propósito persuasivo; 3) identificar en recensiones la descripción y opiniones; 4) completar una recensión luego de leer la obra La isla del tesoro. El objetivo es que los estudiantes comprendan el género de la recensión y puedan

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La recensión de libros. 4.
o
año
Clase: 4.
o
año
Autor: Mtra. Sandra Mosca
Descripción
A continuación se detalla una secuencia didáctica para trabajar sobre la lectura de
recensiones de obras literarias.
El término recensión implica dar a conocer un escrito o espectáculo desde una perspectiva
crítica.
Las recensiones tienen por propósito anticiparse a la lectura o al visionado de una obra y
contribuir a que los futuros lectores o espectadores conozcan su contenido y puedan
valorarla de antemano.
Debe diferenciarse la recensión del resumen; este implica una paráfrasis reductora del texto
mientras que la recensión o reseña incluye, además, una opinión argumentada sobre este.
Propósitos
— Dar a conocer a los alumnos recensiones literarias.
— Hacer que estos infieran sus propósitos y observen cómo están construidas.
Contenidos programáticos
— Lectura. Textos que persuaden. La recensión en libros y películas.

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Actividades secuenciales
1. a
actividad. Leer obras y recensiones
Se iniciará con la lectura de cuentos, en forma individual o por equipos. Al respecto se
propone:
(1) Discurso del oso (2) La luz es como el agua,
Julio Cortázar Gabriel García Márquez
Se entregará a los alumnos los cuentos a leer, en soporte papel o digital.
Luego el maestro leerá para el grupo las siguientes recensiones extraídas de la revista
especializada en literatura infantil y juvenil Imaginaria:
(3) «Recensión de Discurso de oso»
(4) «Recensión de La luz es como el agua»
¿A cuál de los cuentos leídos corresponde cada reseña? ¿Cómo lo dedujeron?
¿Qué relación hay entre el cuento que leyeron y la recensión que terminamos de
leer?

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La intervención docente se orientará a que los alumnos establezcan aquellos elementos
de la narración, descritos en la reseña o recensión, y también a que observen la
presencia de una descripción y de una valoración crítica sobre la obra.
2. a
actividad. Leer recensiones
Para esta actividad se propondrá la lectura, en equipos, de las siguientes recensiones
extraídas de la revista El Templo de las Mil Puertas
Se distribuirá, además, para su discusión en los equipos, las consignas detalladas más
abajo.
(5) Recensión de El violín negro, (6) Recensión de Este libro es secreto,
de Sandra Berenguer de Pseunymous Bosch
¿Qué pudiste conocer sobre los libros a través de su recensión?
¿Qué aspectos no pudiste conocer?
¿Por qué crees que no se cuenta el final de los libros?
¿Qué argumentos brinda el autor para convencerte de leer la obra?
Luego de leer la recensión o reseña, ¿te gustaría leer el libro? Explica tu
respuesta, ya sea afirmativa o negativa.
Durante la actividad, la acción docente se dirigirá a que los alumnos infieran el fin
persuasivo de esta clase de texto. En este sentido, se explica la ausencia de detalles
sobre el desenlace de las obras en las reseñas seleccionadas que, además, permite
inferir la actitud del autor con relación a ellas.

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3. a
actividad. Analizar las recensiones leídas
En esta instancia, la intervención docente se centrará en que los alumnos identifiquen y
disciernan en las reseña leídas, la descripción de la trama y las opiniones y
argumentos de quien las elaboró. Podrán realizar esta tarea en equipos, destacando en
los textos, con diferente color, el resumen y las valoraciones (tanto en los textos en
formato papel como en los de formato digital).
4. a
actividad. Completar la recensión
Como cierre de esta secuencia, se realizará la lectura individual de una obra y,
posteriormente, se trabajará en completar una recensión sobre esta.
Se sugiere, al respecto, la lectura de un clásico de la literatura infantil y juvenil: La isla del
tesoro, de Robert Louis Stevenson, disponible en la Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes, para su lectura en línea. La biblioteca Ceibal dispone del ejemplar del libro en
.pdf que se puede descargar desde la actividad Biblioteca de las xo, con conexión al
servidor de los centros educativos.
En forma previa, será necesario que los alumnos localicen y registren los datos técnicos
del libro (autor, título, fecha y editorial de la edición original); busquen información sobre
el autor y la obra (en qué lengua fue escrita y en qué momento, a quién fue dedicada, en
qué fecha y lugar se publicó por primera vez, etc.); observen su estructura en capítulos;
realicen una lectura detenida de la obra y anoten, en forma simultánea, sus impresiones
al leerla.
La extensión del libro amerita que su lectura se realice durante varios días.
Periódicamente, y en forma oral, se podrá comentar y sintetizar el contenido de cada
capítulo leído.

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Para finalizar, los docentes entregarán a sus alumnos el resumen de la trama de la obra.
La intervención se orientará a que, en forma colectiva, se enuncien los argumentos y
opiniones sobre la obra.
¿Por qué recomendarías a tus compañeros leer La isla del tesoro?
Luego, en equipos, completarán la recensión con sus argumentos y valoraciones
personales.
Los docentes podrán consultar las siguientes reseñas de la obra que, si lo consideran
apropiado, adaptarán a sus propósitos didácticos.
(7) Reseña de La isla del tesoro en la revista Cuatrogatos
(8) Reseña de La isla del tesoro en el portal Lecturalia
(1) Cortázar, Julio: Discurso de oso, [en línea], disponible
en http://image.librodearena.com/b/4/1387524/oso.pdf, [30.11.2011].
(2) García Márquez, Gabriel: La luz es como el agua, [en línea], disponible en
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/ggm/luzescom.htm, [30.11.2011].
(3) Carranza, Marcela: «Reseña de Discurso de oso» [en línea], revista Imaginaria, 30/03/10,
número 267, disponible en http://www.imaginaria.com.ar/2010/03/discurso-del-oso, [30.11.2011].
(4) Carranza, Marcela: «Reseña de La luz es como el agua» [en línea], revista Imaginaria,
número 37, 1/11/2000, disponible en http://www.imaginaria.com.ar/03/7/luz.htm, [30.11.2011].

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(5) Ladynere: «Reseña de El violín negro, de Sandra A. Belenguer», [en línea], El Templo de las
Mil Puertas, Diciembre de 2009, número 13, pág. 59, [en línea] disponible bajo licencia Creative
Commons. Reconocimiento. No comercial. Sin obras derivadas 2.5 en
http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/templo13, [30.11.2011].
(6) El Cronista de Salem: «Reseña de Este libro es secreto, de Pseunymous Bosch», [en
línea], El Templo de las Mil Puertas, Abril de 2009, número 9, pág. 79, [en línea] disponible bajo
licencia Creative Commons. Reconocimiento. No comercial. Sin obras derivadas 2.5 en
http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/templo9, (30.11.11).
(7) Orlando Rodríguez, Antonio: « Reseña de La isla del tesoro», [en línea], revista
Cuatrogatos, julio setiembre de 2001, número 7, disponible
en http://www.cuatrogatos.org/7laisladeltesoro.html, (30.11.11).
(8) Carreras, Guillem: «Grandes obras para descargar en Internet. La isla del tesoro», [en
línea], Lecturalia, 14 de abril de 2009, disponible
en http://www.lecturalia.com/blog/2009/04/14/grandes-obras-para-descargar-en-internet-la-isla-
del-tesoro, (30.11.11).

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Sitios sugeridos
La recensión como técnica de estudio e información. Instructivo sencillo con los pasos
para elaborar una recensión.
¿Qué es una recensión o reseña? Texto en formato hipertextual en el cual se explica el
concepto de recensión y su estructura.
El Templo de las Mil Puertas. Revista de literatura infantil y juvenil en línea. Aporta reseñas
de libros para todas las edades.
Cuatro Gatos. Sitio dedicado a la literatura infantil y juvenil. Desde la sección «Ojo Avizor»
se accede a reseñas de las obras publicadas por diversas editoriales.
Imaginaria: Revista de literatura infantil y juvenil en línea. Brinda reseñas de libros de
autores de la literatura infantil y juvenil de todas las épocas, listadas por el nombre del autor.
Bibliografía
NARVAJA DE ARNOUX, Elvira y Maite ALVARADO: «La escritura en la lectura. Apuntes y
subrayado como huella de representaciones de textos», en Martínez, María Cristina
(comp.): Los procesos de la lectura y la escritura [en línea], Cali, Universidad del Valle,
1997, disponible en
http://www.unesco-lectura.univalle.edu.co/pdf/Procesolectura.pdf, (30.11.2011).
MORENO FERNÁNDEZ, Luis Miguel: «Recensión, reseña y revisión en el marco de las
actividades documentales y literarias. Precisiones conceptuales» [en línea], Documentación
de las Ciencias de la Información, número 19, Servicio de Publicaciones. Universidad
Complutense. Madrid, 1996, p. 212-233, disponible en
http://www.ucm.es/BUCM/revistas/inf/02104210/articulos/DCIN9696110211A.PDF,
(30.11.2011).

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PERELMAN, Flora: El resumen sobre el papel, Buenos Aires, Miño y Dávila, 2008.
RIESTRA, Dora: Usos y formas de la lengua escrita, Buenos Aires, Novedades Educativas,
2006.
SIERRA, Beatriz «Receta de una recensión» [en línea], Curso doctorado en Metodología
Filosófica, Navarra, Universidad de Navarra, marzo de 1995, disponible en
http://www.unav.es/users/RecetaRecension.html, (30.11.2011).