Análisis Inicial sobre la Cualificación de Maestros

Análisis Inicial sobre la Cualificación de
Maestros en torno a las TIC en el
Suroccidente de Colombia

Equipo de Coordinación
Contrato Unicauca-CPE
contratocpe@unicauca.edu.co

Departamento de Sistemas
Facultad de Ingeniería Electrónica y
Telecomunicaciones - FIET
Universidad del Cauca

Popayán, 4 de Diciembre de 2010 - v01

www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia

El Programa
Computadores para Educar

3 2
1 Contrato
Unicauca-CPE
para EFA

1. Entrega de Equipos a Sedes
2. Formación y Acompañamiento
3. Reuso y Demanofacturación

www.computadoresparaeducar.gov.co

Estrategia de Formación y Acompañamiento
Contrato Unicauca-CPE EFA 2010

Eje Formación de Maestros:
articulación de personas y contextos,
políticas y posibilidades de las TIC
en torno a los PPA
Eje Formación en Gestión:
seguimiento de experiencias, y
construcción colectiva de una visión
y un plan de acción: PlanTIC
Eje Formación en Infraestructura:
habilidades básicas en
mantenimiento preventivo de
computadores es.wikipedia.org es.wikipedia.org

Departamento de Nariño Departamento de Putumayo
393 Sedes Educativas 63 Sedes Educativas
Eje de Sostenibilidad:
Sistematización y Socialización de
Experiencias con TIC de sedes
beneficiadas en años anteriores


Modelo de Seguimiento y Evaluación de la
Propuesta Académica de Unicauca-CPE EFA 2009


EFA 2009 Nivel de Logro PPA
Documentos

Ficha técnica
D1 
Matriz de Logro - Escala de 0 a 3

Formador valora en 2 momentos del proceso
D2 
Coordinación valora en Encuentro Regional

440 PPA en EFA y 47 en Encuentro Regional
D3

Conclusiones
D4 
Los PPA están relacionados con situaciones
problemáticas del contexto (P3), esta
D5 centrado en actividades escolares (P2) con el
uso de las TIC (P1).
D6 
Falta avanzar en trabajo en equipo, procesos
de documentación y socialización (C1),
D7 articulación con las políticas (P3), hablar en
términos de competencias (T9) y manejo de
D8 derechos de autor (E1).

Se encuentran vacíos en relación con la
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% fundamentación pedagógica (P2) y los
Encuentro Final Inicial procesos de sistematización (C1).


EFA 2010 Autovaloración de
Competencias en Maestros (Parcial) [2]


EFA 2009 Nivel de Logro PPA
Exposiciones

Ficha técnica

Matriz de Logro - Escala de 0 a 3
E1 
Formador valora en 2 momentos del proceso

Coordinación valora en Encuentro Regional

440 PPA en EFA y 47 en Encuentro Regional
E2

Conclusiones

Los maestros presentaron los aspectos claves
E3 de sus propuestas en los tiempos establecidos
(C1). Buena asesoría por parte de los
formadores.
E4 
Predominaron experiencias de elaboración de
materiales (T7), donde profesores tienen papel
activo y estudiantes un papel pasivo,
particularmente para la básica primaria y en las
E5
áreas de lenguaje y ciencias naturales (P2).

Buenas experiencias, pero sin una visión clara
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% del papel de las TIC (T3), ni relación con el
Encuentro Final Inicial desarrollo de competencias (T9), ni procesos
formales de sistematización (C1).


EFA 2009 Material Didáctico

Ficha técnica
Libro Pertinente

Valoración (Percepción) de 1 a 5

10 Preguntas para cada Eje de Formación

483 registros, uno por sede educativa
Libro Claro 
Evalúa recursos de Nivelación

Conclusiones parciales
Libro Apoyo a Enseñanza

En términos generales, los recursos que
entrega la Universidad del Cauca son
valorados de forma positiva.
CD y Web Pertinentes

Los maestros valoran más los recursos en
papel que los digitales, así no se evidencie su
CD y Web Facilidad de Uso
uso o circulación posterior.

CD y Web Apoyo a Enseñanza

80% 85% 90% 95%


EFA 2009 Análisis Cualitativo
Fuentes de Información

●
Entrevistas con Formadores sobre el
desarrollo de la propuesta académica: 40
reuniones entre julio de 2009 y junio de 2010.

Participación de Maestros en los Foros
Virtuales sobre el área de tecnología e www.unicauca.edu.co/cpesurpacifico/wiki
informática: muestra de 100 mensajes por
cada una de las tres pregunta abordadas entre
noviembre de 2009 y junio de 2010. issuu.com/conveniocpeunicauca

Participación Maestros en Proyecto
Colaborativo Virtual sobre el área de
tecnología e informática: mayo a julio de 2010.

Documentos y exposiciones de las
experiencias de los maestros y directivos en el
IV Encuentro Regional: 52 experiencias
presentadas entre el 24 de junio y el 2 de julio.

** Maestros de zonas rurales del Suroccidente de Colombia


Metodología y Categorías Análisis

Enfoque: Teoría Fundamentada


Categoría: Maestros

Formadores Maestros (FV) Maestros (PCV) Coordinadores

- Bajo manejo del uso del - Reconocen la - Los maestros - Los Encuentros
computador, esperan capacitación en importancia que no son de Regionales y
software por parte del Programa CPE, de las TIC informática, Nacionales son
pero no practican y no lo trabajan pero no como poco se importantes porque
con los estudiantes. aprovecharlas interesan por incentivan para
en clase. el tema. trabajar en el tema.
- Edad, Falta de Tiempo y Poca
Importancia a las TIC, son - Profesores - Maestros del PCV son
consecuencia de miedos: dañar el de informática la excepción:
computador, poner en evidencia no asisten aprendizaje constante,
dificultad para aprender estas porque creen búsqueda de
tecnologías, expectativas sobre su que formación innovación en sus
papel en el aula de clases. es solo en prácticas.
manejo de
- Dificultad para trabajar con otros
programas.
maestros.
- No les interesa formación en PPA,
pero se les dificulta formular,
desarrollar y sistematizar su práctica
de manera formal.


Categoría: TIC


- Los maestros - Las TIC para hacer - Generalmente los - Las TIC son
asumen las TIC como más divertida y fácil computadores se usan herramientas para
los computadores e la enseñanza. para dar clases de manejar información.
Internet. ofimática.
- Las TIC deben ser
mediación para:
acercar estudiantes a
contexto e impulsar
innovaciones
pedagógicas


Categoría: Propuestas Pedagógicas


- Experiencias más - No se piensa en - La innovación esta - PPA y TIC sirven
guiadas por la propuestas en las propuestas para sistematizar
intuición que por la pedagógicas para pedagógicas, no en experiencias
planeación. aprovechar las TIC. las TIC. pedagógicas.
- PPA asumidos como - Las propuestas - TIC permiten generar
documentos y no pedagógicas deben relaciones diferentes
como herramienta aprovechar la entre maestros y
para organizar trabajo. emoción y lo fácil estudiantes.
que los estudiantes
- No hay preocupación - Debilidad en
aprenden estas
por articular políticas articulación con
tecnologías.
con experiencias políticas y
pedagógicas. fundamentación
pedagógica.
- Aprendizaje es más
anecdótica que - Saber exponer una
racional. No se experiencia motiva a
entiende la los maestros.
sistematización.


Categoría: Condiciones Institucionales


- Mejor disposición - Falta más - Profesores de - Escuelas están en
en Escuelas Rurales Computadores e Informática restringen regiones con mayor
que Urbanas, pero Internet en las el uso de la sala. NBI y menor nivel en
menor manejo del Escuelas. las Pruebas Saber.
- Directivos no le dan
computador.
importancia a la
- Profesores de capacitación de TIC
Informática o como si a Lenguaje y
directivos no prestan Matemáticas.
la sala de
- Padres de Familia no
informática.
apoyan procesos de
- Se subvalora el innovación hasta ver
trabajo que implica la resultados.
formación para
aprovechar las TIC en
educación.


Algunas Conclusiones [1]


Apatía por el proceso de cualificación de 
Formación desde el respecto y el mutuo
UnicaucaCPE reconocimiento

Miedo ante el las TIC 
Acompañamiento

Incomprensión de las TIC más allá de lo 
Enseñar con el Ejemplo y mostrar usos
instrumental y sentidos en los ejemplos que se dan

Dificultad para el trabajo en equipo con 
Actividades para fortalecer relación y
otros colegas apoyo entre pares

Desinterés por los PPA y la 
Didáctica más inductiva que deductiva,
Sistematización de las actividades a las explicaciones

Debilidad en sustentación pedagógica, 
Presentar síntesis, debatir
en políticas y en sistematización interpretaciones, exponer en eventos

Directivos tienen poca valoración por 
Trabajar con los directivos seguimiento
formación y uso pedagógico de las TIC experiencias, visión y Planes de TIC

Sostenibilidad en la apropiación de las 
Maestros como replicadores y
TIC para la educación participación en Comités (PlanTIC)



“Los PPA posibilitan que la formación en torno al
computador no se quede solo en los docentes, sino
que tenga un impacto en el trabajo que ellos hacen
con los estudiantes”



Apropiación Personal, Apropiación Profesional y
Apropiación Institucional de las TIC en la Educación,
deben abordarse simultaneamente en la EFA


Modelo de Seguimiento y Evaluación de la
Propuesta Académica de Unicauca-CPE EFA 2010



T1 Ficha técnica
T2

Auto-Valoración (Percepción) de 1 a 5
T3

50 Preguntas para 16 Competencias de CPE
T4

Corte: 12 de Noviembre 2010

120 Registros (6% Maestros)
T5

89 Sedes de 152 con Jornada de Nivelación
T6
T7
T8 
El nivel de logro promedio en todas las
T9
competencias esta por debajo del 42%.
P1 
El nivel en cuanto al conocimiento de las
P2 partes del computador y su uso eficaz (T1),
P3 esta en un 56%.
G1

El nivel en cuanto a la diferencia entre
G2
artefacto y proceso en la tecnología (T3), esta
en un 68%.
C1

¿En qué momento se diligencio el
E1
cuestionario?
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%



Técnicas

Dentro del nivel de logro promedio, los
maestros tienen un Mejor nivel en las
competencias técnicas (48%) y tecnológicas
Tecnológicas
(44%).

Los maestros tienen un Menor nivel en las
competencias comunicativas (32%) y éticas
Pedagógicas (37%).

Por lo tanto, en las actividades de la EFA 2010
habrá que poner especial énfasis en:
Gestión −
Los procesos de sistematización para la
socialización de los PPA y los PlanTIC en
espacios presenciales y la publicación y
Comunicativas discusión en espacios virtuales.
−
El Derecho de Autor y cómo aplicarlo al
consultar información en Internet, realizar y
Éticas publicar materiales, uso de las licencias de
los programas y seguir las normas de
0% 10% 20% 30% 40% 50% Netiqueta.


EFA 2010 Material Didáctico (Parcial)

Ficha técnica
CD Pertinencia

Valoración (Percepción) de 1 a 5

15 Preguntas para cada Eje de Formación

CD Consulta Posterior

111 Registros (19% del total de Sedes)

86 Sedes de 152 con Nivelación
CD Apoyo Enseñanza 
Sólo evalúa recursos de Nivelación

Web Pertinencia Conclusiones parciales

Los materiales didácticos entregados por la
Universidad del Cauca son altamente
Web Consulta Posterior
valorados por los maestros (88%).

Los maestros valoran más los recursos
Web Apoyo Enseñanza ofrecidos en el CD (91%) que en el Portal
Web (85%). La razón puede estar en las
restricciones de acceso a Internet y las
Web Usabilidad habilidades para manejar estas tecnologías.

Por lo tanto, es necesario copiar los recursos
80% 85% 90% 95% del CD en todos los equipos disponibles.


EFA 2010 Participación Virtual (Parcial)

Ficha técnica

29%

Nivelación en 152 de 456 Sedes Educativas
Internet Óptimo 
Internet Óptimo en 59, Internet Limitado en 24 y
34%
Sin Internet en 373 de las 456 Sedes Educativas

29%

No es suficiente tener conectividad, se
Internet Limitado requiere calidad de servicio y ancho de banda
33%
para aprovechar los Servicios de la Web 2.0

Baja penetración de Internet en las sedes
educativas beneficiadas con la EFA 2010.
16% 
El 93% de las sedes que realizaron Nivelación se
Sin Servicio
30% registraron en la Comunidad Virtual. Excelente
gestión de los Formadores.

Municipios más activos en los Foros Virtuales:
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Samaniego, Túquerres, Chachagüi y Consacá.
Excepto el último, los demás no tienen facilidad
Registros en Participación
Sitio Web en Foros
de acceso a Internet


EFA 2010 Estado de Avance
Corte: 30 de Noviembre

Alistamiento 96%
Talleres Sensibilización 89%
Nivelación 63%
1o Jornada Pedagógica 47%
2o Jornada Pedagógica 8%
3o Jornada Pedagógica
4o Jornada Pedagógica
1o Jornada de Gestión 8%
2o Jornada de Gestión
Jornada Infraestructura 4%
Visita de Cierre
Total: 25%


Preguntas para la Discusión

¿Con qué conclusiones esta
de acuerdo y por qué?

¿Con qué conclusiones esta en
desacuerdo y por qué?

¿Qué ideas aportaría para mejorar el
modelo de cualificación de maestros
para la apropiación de las TIC?


Información de Contacto

Universidad del Cauca
Teléfono: (2) 8209816 o 8209800 Ext. 2851
Oficina: Carrera 3 # 3N-51,
Área Comercial Universidad del Cauca, Barrio Tulcán, Popayán (Colombia)
Sitio Web: http://www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
Correo Electrónico: contratocpe@unicauca.edu.co
Chat (Sitio Web): #unicaucacpe
Skype: unicaucacpe
Twitter: http://twitter.com/unicaucacpe
Facebook: Grupo Unicauca-CPE

Computadores para Educar
Sitio Web: http://www.computadoresparaeducar.gov.co
Línea Gratuita: 01 8000 919275


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