ASPECTOS GENERALES Y TEORICOS DE LA PLANIFICACION

1. Universidad Nacional Experimental de GuayanaVicerrectorado AcadémicoCoordinación General de Investigación y Post-gradoMaestría en Ciencias de la EducaciónMención : Gerencia EducativaAsignatura: Planificación Educativa ASPECTOS GENERALES Y TEORICOS DE LA PLANIFICACIÓN Profesor: Marco Nieto Elaborado por: Vanna Ferrer Puerto Ordaz, Noviembre del 2009

2. Definiciones de la Planificación

3. Desde el Punto de Vista Informal Idalberto Chiavenato (2007) La Planificación Consiste en Tomar decisiones Ejecutar para Acción una

4. Desde el Punto de Vista Formal Idalberto Chiavenato (2007) La Planificación Cursos de Acción es Simular el Futuro Establecer Necesarios para para Medios adecuados Alcanzar Objetivos

5. Planificar Desde el Punto de Vista Educativo AnderEgg (citado por Quintero, 2002) Es una Acción. Éxito su Finalidad Garantizar Diseñar Responsabilidad Garantizar es Actividades Educativas Estimular para Elimina la improvisación Logro Aprendizaje y

6. Diagrama de Serie de Tiempo de los Orígenes de la Planificación 1945 1916 1903 1835 PLANES Construcción Desarrollo DOCTRINAS PRINCIPIOS ADMINISTRACCION CIENTIFICA. FILOSOFIA DE LA MANUFACTURA REVOLUCION INDUSTRIAL 1833 1958 1910 PLANES EDUCATIVOS ECONOMIA DE MAQUINAS Y MANUFACTURAS 1866 PLAN MARSHALL FORMALMENTE PLANIFICACION 1920 EN EUROPA INGENIERIA ECONOMICA 1950 CRISIS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA EN LATINOAMERICA UNESCO OEA METODO DE LA RUTA Critica HENRY GANTT 1964 ANDREW URE MAX WEBER QUIMICOS DUPPONT HENRY R. TOWNE FREDERICK TAYLOR HENRY FAYOL DR. ALBERTO MONCADA CHARLES BABBAGE 1940- 1960 1801 -1850 1851 - 1900 1901-1919 1920-1939 1825 1900 1875 1950 1850 1930 1910 1800 1920 1940 SIGLO XIV SIGLO XX SIGLO XVIII

7. DEFINICIONES: Tomado de: wikipedia.com

8. RETROALIMENTACIÓN BASTIDAS ( 2003) PLAN DEL SECTOR PUBLICO PLANES DE LARGO PLAZO PLANES DE MEDIANO PLAZO PLANES DE CORTO PLAZO EXPRESADOS EN EXPRESADOS EN EXPRESADOS EN PLAN OPERATIVO ANUAL MARCO PLURIANUAL PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN EQUILIBRIOS PRESUPUESTO RELACIÓN INGRESOS-EGRESOS SOCIAL SE SUSTENTA EN PROGRAMAS/ PROYECTOS ECONÓMICO SOSTENIBILIDAD POLÍTICO RECURSOS TERRITORIAL EXPRESAN EXPRESAN EXPRESAN INTERNACIONAL MICROOBJETIVOS METAS OBJETIVOS MACROOBJETIVOS INDICA INDICA MICROESTRATEGIAS MACROESTRATEGIAS ESTRATEGIAS TÁCTICAS

9. Teorías de la Planificación

10. TEORIA CIENTIFICA DE LA PLANIFICACION Carlos Matus (2000) citado por Viviana Macchiarola y Elena Martín (2007) Disponible: http//www.revistaeducación.mec.es/re343_16.pdf

11. TEORIA COTIDIANA DE LA PLANIFICACION Modelo Incerteza Modelo de Incertidumbre Modelo Participativo Democrático Docentes -Directores Modelo Decisional Tecnocrático Alumnos Teleológica Democrática Perspectiva Autocrática Teorías Implícitas en la Planificación Educativa Tecno Eficientistas Modelo de Certeza Modelo Decisional Eficiente Tomado del Trabajo de Investigación de Viviana Macchiarola y Elena Martín (2007) Docentes sin formación Pedagógica Disponible: http//www.revistaeducación.mec.es/re343_16.pdf

12. TIPOS, NIVELES, MODELOS Y METODOS DE LA PLANIFICACION

13. Idalberto Chiavenato (2007) Procedimientos Relacionado con los Métodos Métodos de trabajo o ejecución. Representados por Flujo- gramas TIPOS DE PLANIFICACIÓN Relacionado con el Dinero Presupuestos Ingreso gastos en determinado periodo Relacionado con el Tiempo Programas Correlación Tiempo Actividades (agendas) Representados Por Cronogramas Relacionado con Comportamiento Reglas o Reglamentos Como deben comportarse las personas en determinadas situaciones

14. Idalberto Chiavenato (2007) CONTENIDO PLANIFICACIÓN PERIODO NIVELES DE LA PLANIFICACIÓN AMPLITUD ESTRATEGICA Genérico, sintético y global Largo plazo Macro Orientado, incluye la organización en su totalidad. TÁCTICA Menos genérico y mas detallado Mediano plazo Aborda por separado cada unidad de la organización. OPERACIONAL Detallado, especifico y analítico. Corto plazo Micro Orientado, incluye solo cada tarea u operación.

15. Información tomada de : Internet Disponible: s3.amazona.com/…planificacion…/modelo-academicista-conductista-y-constructivista.doc

16. Callapa,Josè Disponible en;http://www.monografias.com/trabajos67/procesos-metodos-educacion/procesos-metodos-educacion.shtml?monosearch

17. EL PROCESO DE LA PLANIFICACIÓN

18. PROCESO DE PLANIFICACIÓN ESCOLAR DE LA U.E.N. “CAURA”Adaptado de Palom y Tort, 1991 VISIÓN FASE FILOSÓFICA PRINCIPIOS Y VALORES MISIÓN F.O.D.A ANALISIS EXTERNO ANALISIS INTERNO Oportunidades Amenazas Problemas Fortalezas Debilidades Carencias FASE ANALÍTICA Establecimiento De Necesidades Formulación de Políticas Determinación de Estrategias FASE OPERATIVA Organización, Desarrollo, Control y Evaluación Definición de Objetivos FASE DE ACCIÓN Y DESARROLLO Definición de Planes de Acción

19. Fase Filosófica

20. Fase Analítica ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO FORMULACION DE POLITICAS

21. FaseOperativa DEFINICIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

22. Fase de Acción y Desarrollo Plan de Acción

24. Estudiantes.

25. Comunidad Educativa en general.

26. Entes Gubernamentales.

27. Empresas Publicas y Privadas.

28. Aporte de los estudiantes y representantes.

29. Consejo Comunal, especialistas y Organización Cristiano “Dulce Refugio”.

30. Junta directiva de la Asociación Civil de Padres y representantes.

31. Equipo directivo, comisión de profesores y representantes.

32. Organización Cristiana “Dulce Refugio” .

33. Equipo Directivo.

34. Asociación de Vecinos .

35. Anual.

36. Anual y Continuo.

39. DIAGNOSTICO EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA Problema: Inseguridad dentro y fuera del Liceo. CAUSAS ¿Por qué ocurre? 1.-Visita de estudiantes de otros Liceos. 2.-Ausencia de vigilancia policial. 3.-La hora de salida, es de noche. 4.-Acceso de personas a la institución sin identificación. 5.-Espacio muy abierto. 6.-Cercado muy bajo. EFECTOS ¿Cómo nos afecta? 1.-Obstaculiza de forma visual la identificación de nuestros estudiantes. 2.- Exposición de la comunidad a malandros y amigos de lo ajeno. 3.-La noche, impide identificara algún delincuente. 4.-Que nos asalte dentro del Liceo, algún delincuente. 5.-Dificulta la Vigilancia Interna. 6.-Los delincuentes saltan el cercado.

40. ANALISIS Y SELECCIÓN DELA ALTERNATIVA Problema: Inseguridad dentro y fuera del Liceo. ALTERNATIVA ¿La Solución? 1.-Identificar a los estudiantes y denunciarlos ante sus liceos. 2.-Exigir vigilancia permanente a los entes policiales. 3.-Bajar media hora, el horario de salida. 4.-Exigir la identificación de las visitas y llevar un record. 5.-Organizar equipos de guardias entre el personal. 6.-Conseguir recursos para construir un paredón, mas alto y seguro 3.-La hora de salida, es de noche. 1.-Visita de estudiantes de otros Liceos. 2.-Ausencia de vigilancia policial. CAUSAS ¿Por qué ocurre? 6.-Cercado muy bajo. 4.-Acceso de personas a la institución sin identificación. 5.-Espacio muy abierto. 1.-Obstaculiza de forma visual la identificación de nuestros estudiantes. 2.- Exposición de la comunidad a malandros y amigos de lo ajeno. 3.-La noche, impide identificara algún delincuente. EFECTOS ¿Cómo nos afecta? 4.-Que nos asalte dentro del Liceo, algún delincuente. 5.-Dificulta la Vigilancia Interna. 6.-Los delincuentes saltan el cercado.

41. Tomado de Marco Nieto (2009)

42. DEFINICION DE OBJETIVOS Y METAS CUANTIFICABLES

43. PROGRAMACIÒN Y FORMULACIÒN DEL PLAN

44. EJECUCIÒN O APLICACIÒN

45. CONTROL Y EVALUACIÒN

46. Lezama, Cruz (2007) Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos55/gerencia-estrategica/gerencia-estrategica.shtml Proceso de Control: consiste en el conjunto de acciones efectuadas con el propósito de que las actividades se realicen de conformidad con el plan. Corresponde el desempeño a las normas Establecer normas y métodos para medir el desempeño. no Medir el desempeño Tomar medidas correctivas si Tomar el porque de lo bueno.

47. EL PRESUPUESTO PARA LA EJECUCION Y APLICACIÓN DE UNA PLANIFICACION

48. Balestrini, Miriam (2002) El Presupuesto: es un instrumento administrativo planificado, que representa el plan financiero de acción integrada, expresada en términos monetarios; y diseñado a partir de unidades, dinero o ambos, que se derivará de la ejecución del estudio. MODELOS

53. CONCLUSIONES A manera de concluir se puede decir, que la planificación es indispensable en la función gerencial, por medio de ella se determinan los objetivos a cumplir en un tiempo determinado, logrando visualizarlos con anticipación, los cuales deben alcanzarse mediante procesos estructurados, partiendo de un plan macro, donde se evidencie las necesidades de la organización. Siendo el establecimiento de objetivos el primer paso de la planificación mediante un diagnostico, debe existir una jerarquía del mismo, para ello, debemos considerar la visión, la misión, las políticas, principios, directrices, metas, programas, procedimientos, métodos y normas de la institución. Todo esto en función del deber ser de la organización, es por ello, que se deben incluir en el proceso de planificación los tres niveles: el estratégico, el táctico y el operacional, es decir, desde lo macro hasta lo micro de la planificación.

54. GRACIAS