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“TEORÍAS Y MODELOS DE PLANEACIÓN”
EQUIPO: 2
Aguilar Magaña Lorenzo Antonio – Matrícula: 121285
Moreno Villegas Javier – Matrícula: 120845
Reyes García Verónica – Matrícula: 120107
Licenciatura: “Planeación y Evaluación Educativa” UNIVIM
Cuatrimestre 3: Teorías y Modelos de Planeación – Unidad 2
Tutor: Martín Rosas Morales
Introducción
Dado el planteamiento que se nos propone y como se sabe, desde los tiempos
de nuestros antepasados se ha estudiado las diferentes formas o planes para
realizar actividades educativas o cualquier otra actividad y así obtener el
mejor beneficio de ellas. En nuestros días debido a la globalización se han
generado transformaciones que benefícian el nivel organizacional desde los
particulares hasta el nivel corporativo, quienes se han tenido que transformar
para adaptarse a los cambios constantes del entorno. De acuerdo a estas
nuevas tendencias del capital humano, como un nuevo nivel de competencia
profesional y laboral que se ha construido para las naciones y sus futuros
trabajadores. Por esta razón tanto empresas como instituciones educativas
se han dado a la tarea de buscar la mejor opción para hacer que su empresa
o institución cuente con el mejor plan o programa orientado a hacer llegar una
preparación de calidad, cuya misión sea la transformación de los procesos
productivos y educativos en aras del conocimiento de la ciencia y la técnica.
Planificación Estructural
Entendemos por esta teoría un mapa o
esquema de la cadena de mando de una
compañía. Esta teoría en la educación
establece los parámetros para el trabajo de
la organización y los procedimientos
necesarios para el logro de objetivos de una
escuela o en este caso del ente regulador
de la Educación en nuestro país así como
los componentes que le estructuran.
Contribuye también con una detallada
organización, categorización y delegación
de funciones. Desarrolla los componentes
estructurales de una empresa o institución.
Por su estructura, se basa en una serie
piramidal de planes estratégicos, lo que se
conoce como plan y que traducido en
términos educativos, bajo esta teoría se
sientan los planes a seguir tanto en la
planeación como en la evaluación. En
segundo término viene lo que se conoce
como el segundo nivel que implica las
funciones básicas de la organización y en
donde se desarrollan los planes a detalle.
Planificación Estructural
Ventajas
Proceso riguroso y exhaustivo. Evita
que una situación se salga de
control a través de las
emociones. Representa la
percepción que tienen los
miembros de la organización
sobre la cantidad de reglas,
procedimientos, trámites y otras
limitaciones a las cuales se ven
enfrentados en el desarrollo de
su trabajo.
Desventajas
La toma de decisiones que se toman
con mayor conciencia, al ser
exhaustivas, pueden volverse
irrelevantes e incluso
desastrosas si se toman
demasiado tiempo en hacerlo. A
veces los encargados de tomar
decisiones están muy lejos de
ser objetivos en la forma de
recopilar, evaluar y aplicar la
información por lo que a veces
las personas tienen prejuicios
que interfieren con una
racionalidad objetiva.
Planificación Flexible
Por esta planeación se entiende una
programación creciente y progresiva. El
principio que rige este modelo es que
todo plan debe dejar un margen para los
cambios que su en el proceso debido a
las circunstancias y decisiones que
puedan modificar los esquemas y por
consiguiente las metas. En la Educación
es muy conveniente este modelo porque
fija un periodo en el futuro para la
realización de alcance de los objetivos.
Para los maestros, esta teoría les permite
estar al tanto de los aprendizajes que
realizan con éxito.
Esta es una planeación que
considera las necesidades de los
estudiantes para otorgar apoyo
porque permite reconstruir la
enseñanza y el aprendizaje en cada
sesión.
Planificación Flexible
Ventajas
La planeación a largo plazo es la
más conveniente porque asegura
que los compromisos encajen en
el futuro para que quede tiempo
para adaptar mejor sus objetivos
y cambios imprevistos. El
docente aporta decisiones y
acciones inteligentes para
mejorar lo prescrito. Se consigue
una perspectiva más humana y
más amplia. Fácilmente
adaptable al curso de la clase.
Desventajas
Es difícil anticipar plenamente las
necesidades, insuficiencias u
obstáculos que se puedan
presentar en el proceso. Para el
docente representa un dilema:
¿Cómo conciliar los intereses
institucionales y los
estudiantiles?
Planificación Imperativa
La planificación es una función y un
instrumento imprescindible, a través del cual se
establecen las localizaciones, las cantidades a
producir, los precios de venta, la naturaleza de
aquello que se ha de producir. La planificación
imperativa dicta la información y acciones a
seguir del currículum, establece la
normatividad y la naturaleza propia del
currículum.
Planificación Imperativa
Ventajas
La planificación es una función y un
instrumento imprescindible, a
través del cual se establecen las
localizaciones, las cantidades a
producir, los precios de venta, la
naturaleza de aquello. que se ha
de producir. La planificación
imperativa dicta la información y
acciones a seguir del currículum,
establece la normatividad y la
naturaleza propia del currículum.
Desventajas
Que no tiene la flexibilidad de adelantar,
prever o prefigurar el desarrollo del
área de planificación de que se trate.
Esa pretensión positivista y
mecanicista, consistente en pensar de
que desde el Estado se dispone de
conocimientos y herramientas
suficientes como para prefigurar y
direccionar exitosamente sistemas
complejos como lo son cualquiera en el
caso de las políticas públicas, es
justamente la que quedó sepultada, al
menos conceptualmente, con las hasta
sofisticadas prácticas de planificación
del mundo socialista, y en algunos
casos, del mundo occidental
Planificación Indicativa
Tiene una función meramente orientativa para las
instituciones facilitándoles una mejor información, y una
previsión con garantías de continuidad en cuanto a las
políticas que la propia administración llevará a cabo en
sus planes y programas.
Planificación Indicativa
Ventajas
Coordina la información y acciones a
seguir del currículum, más sin
embargo no es imperativa. Otra
ventaja de esta planificación
reside en la posibilidad de dirigir
la economía nacional hacia
objetivos científicamente
previstos. Presupone un cierto
intervencionismo estatal y la
planificación aparece como un
indicador que sugiere a las
personas, cuáles son los objetivos
deseables que permitan la
implementación de programas.
Desventajas
Se ubica de lleno en la etapa de
ejecución y se refiere al arte de
distribuir y aplicar medios y optar
por diferentes modalidades
operativas y no se enfoca en la
realidad de la sociedad.
Planificación Global o Integral
Esta planeación contempla el conjunto de actividades productivas de un país,
en este caso para la educación, contempla todos los sectores y agentes
involucrados en el proceso educativo. La Planeación constituye un proceso
integral sumamente complejo, cuyos objetivos principales son primero,
orientar y equilibrar las transformaciones en una realidad futura, ya que
prevé procesos que difícilmente tienen soluciones inmediatas, y segundo,
llevar a cabo las acciones previstas, ya que sin ellas la planeación integral
quedaría a nivel de simple investigación o estudio.
Se encarga de orientar y dar
congruencia a todo el proceso
de planeación de un país en
lo que a su educación y otros
rubros se refiere. En cuanto a
su planeación, le corresponde
hacerse a nivel
macroeconómico.
Planificación Global o Integral
Ventajas
La globalización de valores es
integrada como dimensión dentro
de esta teoría. Ayuda a
visualizar las amenazas y
oportunidades que se puedan
presentar. Evalúa nuevos
campos para una posible
participación en ellos. Evita la
entropía, la tendencia de que las
cosas sigan su curso hacia la
destrucción.
Desventajas
Está limitada por la poca precisión
de la información y por la
incertidumbre de los hechos
futuros. La planificación tiene un
alto costo en términos de horas
hombre. Este tipo de planeación
puede ahogar la iniciativa. La
planeación puede ser vaga y
dispersa si no se tienen los
objetivos claramente definidos..
Planificación Normativa
La “planeación normativa” es aquella que trata
de ordenar lo rutinario, en base a la
opinión de especialistas o de la burocracia
(este enfoque maneja: los propósitos, la
conceptualización en el resultado, fines
perseguidos y consecuencias, objetivos
satisfactorios, resultados para las
consecuencias futuras).Esta teoría supone
la conformación de normas, políticas y
reglas establecidas para el funcionamiento
de una organización a través de la
utilización de una serie de procedimientos
normativos para determinar las acciones
necesarias para alcanzar ciertas metas u
objetivos.
Para el caso educativo en cuanto a la
planeación y evaluación, esta teoría aporta
su conformación a través de estándares,
metodologías y métodos.
Planificación Normativa
Ventajas
Estrechamente vinculada con el
diseño de la estructura
organizacional. Aplicada en
áreas específicas que otras
áreas no pueden delimitar ni
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Desventajas
El planificador decide sobre la
realidad del modo de actuar.
Actuar "lo más lentamente
posible" es el caso típico de la
denominada planeación
normativa, para la cual no existe
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burocracia está dispuesta a
tomarse todo el tiempo del
mundo, en todo el espacio
posible, en su actuación
cotidiana.
Conclusiones
Es necesario conocer los alcances de la planeación para poder determinar las
fronteras de las distintas alternativas y restricciones a las que nos
enfrentamos; así, seremos capaces de generar mejores soluciones a los
problemas. Los fines que podemos alcanzar son:
• Meta. Fine que se espera alcanzar en el período cubierto por la planeación.
• Objetivos. Son aquellos que se espera alcanzar, pero sin identificar el período
para lograrlo. Pueden ser de adquisición o de retención.
• Ideales. Son los fines que se creen inalcanzables.
Dado que no existe una metodología para lograr los fines, únicamente
podemos definir nuestros alcances; proponer una etapa en que sea factible
el lograrlos; Contemplar la disponibilidad de recursos y, replantearnos en
caso de no haberlos logrado. No olvidar, el logro de los objetivos y metas
está en función de factores como recursos, políticas y beneficios.
Bibliografía APA
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de 2013, de http://ucplanificacionestrategicaderrhhunefa.blogspot.mx/2012/02/planificacion-estructural-v-parte.html
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de recursos humanos: http://www.monografias.com/trabajos81/toma-decisiones-recursos-humanos/toma-decisiones-
recursos-humanos2.shtml
Gurría Pérez, M. (13 de Diciembre de 2012). Planificación Central, Idicativa y Desarrollo Empresarial. Recuperado el 30 de
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Miguel Velasco, A. E. (s.f.). Eumed.net Enciclopedia Virtual. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de La planeación
normativa y la planeación estratégica en los modelos de decisión: http://www.eumed.net/libros-
gratis/2008c/444/planeacion%20normativa%20y%20la%20planeacion%20estrategica%20en%20los%20modelos%20de%
20decision.htm
Mtro. Castorena, J. (2011-2013). UNAM. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de Planeación Integral:
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Peña Trapero, J. B. (2001). Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de Reflexiones sobre la planificación y el Estado de
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UNAM.mx. (s.f.). La Planeación Didáctica. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de
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UNAM.mx. (s.f.). Modalidades y Alcances de la Planeación. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de
http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.3.pdf
UNIVIM. (s.f.). Teorías y Modelos de Planeación. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de
http://www.univim.net/aulavirtual/licenciaturas-sociales/course/view.php?id=11

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PRESENTACIÓN - TEORÍAS Y MODELOS DE PLANEACIÓN - 2a Parte

  • 1. “TEORÍAS Y MODELOS DE PLANEACIÓN” EQUIPO: 2 Aguilar Magaña Lorenzo Antonio – Matrícula: 121285 Moreno Villegas Javier – Matrícula: 120845 Reyes García Verónica – Matrícula: 120107 Licenciatura: “Planeación y Evaluación Educativa” UNIVIM Cuatrimestre 3: Teorías y Modelos de Planeación – Unidad 2 Tutor: Martín Rosas Morales
  • 2. Introducción Dado el planteamiento que se nos propone y como se sabe, desde los tiempos de nuestros antepasados se ha estudiado las diferentes formas o planes para realizar actividades educativas o cualquier otra actividad y así obtener el mejor beneficio de ellas. En nuestros días debido a la globalización se han generado transformaciones que benefícian el nivel organizacional desde los particulares hasta el nivel corporativo, quienes se han tenido que transformar para adaptarse a los cambios constantes del entorno. De acuerdo a estas nuevas tendencias del capital humano, como un nuevo nivel de competencia profesional y laboral que se ha construido para las naciones y sus futuros trabajadores. Por esta razón tanto empresas como instituciones educativas se han dado a la tarea de buscar la mejor opción para hacer que su empresa o institución cuente con el mejor plan o programa orientado a hacer llegar una preparación de calidad, cuya misión sea la transformación de los procesos productivos y educativos en aras del conocimiento de la ciencia y la técnica.
  • 3. Planificación Estructural Entendemos por esta teoría un mapa o esquema de la cadena de mando de una compañía. Esta teoría en la educación establece los parámetros para el trabajo de la organización y los procedimientos necesarios para el logro de objetivos de una escuela o en este caso del ente regulador de la Educación en nuestro país así como los componentes que le estructuran. Contribuye también con una detallada organización, categorización y delegación de funciones. Desarrolla los componentes estructurales de una empresa o institución. Por su estructura, se basa en una serie piramidal de planes estratégicos, lo que se conoce como plan y que traducido en términos educativos, bajo esta teoría se sientan los planes a seguir tanto en la planeación como en la evaluación. En segundo término viene lo que se conoce como el segundo nivel que implica las funciones básicas de la organización y en donde se desarrollan los planes a detalle.
  • 4. Planificación Estructural Ventajas Proceso riguroso y exhaustivo. Evita que una situación se salga de control a través de las emociones. Representa la percepción que tienen los miembros de la organización sobre la cantidad de reglas, procedimientos, trámites y otras limitaciones a las cuales se ven enfrentados en el desarrollo de su trabajo. Desventajas La toma de decisiones que se toman con mayor conciencia, al ser exhaustivas, pueden volverse irrelevantes e incluso desastrosas si se toman demasiado tiempo en hacerlo. A veces los encargados de tomar decisiones están muy lejos de ser objetivos en la forma de recopilar, evaluar y aplicar la información por lo que a veces las personas tienen prejuicios que interfieren con una racionalidad objetiva.
  • 5. Planificación Flexible Por esta planeación se entiende una programación creciente y progresiva. El principio que rige este modelo es que todo plan debe dejar un margen para los cambios que su en el proceso debido a las circunstancias y decisiones que puedan modificar los esquemas y por consiguiente las metas. En la Educación es muy conveniente este modelo porque fija un periodo en el futuro para la realización de alcance de los objetivos. Para los maestros, esta teoría les permite estar al tanto de los aprendizajes que realizan con éxito. Esta es una planeación que considera las necesidades de los estudiantes para otorgar apoyo porque permite reconstruir la enseñanza y el aprendizaje en cada sesión.
  • 6. Planificación Flexible Ventajas La planeación a largo plazo es la más conveniente porque asegura que los compromisos encajen en el futuro para que quede tiempo para adaptar mejor sus objetivos y cambios imprevistos. El docente aporta decisiones y acciones inteligentes para mejorar lo prescrito. Se consigue una perspectiva más humana y más amplia. Fácilmente adaptable al curso de la clase. Desventajas Es difícil anticipar plenamente las necesidades, insuficiencias u obstáculos que se puedan presentar en el proceso. Para el docente representa un dilema: ¿Cómo conciliar los intereses institucionales y los estudiantiles?
  • 7. Planificación Imperativa La planificación es una función y un instrumento imprescindible, a través del cual se establecen las localizaciones, las cantidades a producir, los precios de venta, la naturaleza de aquello que se ha de producir. La planificación imperativa dicta la información y acciones a seguir del currículum, establece la normatividad y la naturaleza propia del currículum.
  • 8. Planificación Imperativa Ventajas La planificación es una función y un instrumento imprescindible, a través del cual se establecen las localizaciones, las cantidades a producir, los precios de venta, la naturaleza de aquello. que se ha de producir. La planificación imperativa dicta la información y acciones a seguir del currículum, establece la normatividad y la naturaleza propia del currículum. Desventajas Que no tiene la flexibilidad de adelantar, prever o prefigurar el desarrollo del área de planificación de que se trate. Esa pretensión positivista y mecanicista, consistente en pensar de que desde el Estado se dispone de conocimientos y herramientas suficientes como para prefigurar y direccionar exitosamente sistemas complejos como lo son cualquiera en el caso de las políticas públicas, es justamente la que quedó sepultada, al menos conceptualmente, con las hasta sofisticadas prácticas de planificación del mundo socialista, y en algunos casos, del mundo occidental
  • 9. Planificación Indicativa Tiene una función meramente orientativa para las instituciones facilitándoles una mejor información, y una previsión con garantías de continuidad en cuanto a las políticas que la propia administración llevará a cabo en sus planes y programas.
  • 10. Planificación Indicativa Ventajas Coordina la información y acciones a seguir del currículum, más sin embargo no es imperativa. Otra ventaja de esta planificación reside en la posibilidad de dirigir la economía nacional hacia objetivos científicamente previstos. Presupone un cierto intervencionismo estatal y la planificación aparece como un indicador que sugiere a las personas, cuáles son los objetivos deseables que permitan la implementación de programas. Desventajas Se ubica de lleno en la etapa de ejecución y se refiere al arte de distribuir y aplicar medios y optar por diferentes modalidades operativas y no se enfoca en la realidad de la sociedad.
  • 11. Planificación Global o Integral Esta planeación contempla el conjunto de actividades productivas de un país, en este caso para la educación, contempla todos los sectores y agentes involucrados en el proceso educativo. La Planeación constituye un proceso integral sumamente complejo, cuyos objetivos principales son primero, orientar y equilibrar las transformaciones en una realidad futura, ya que prevé procesos que difícilmente tienen soluciones inmediatas, y segundo, llevar a cabo las acciones previstas, ya que sin ellas la planeación integral quedaría a nivel de simple investigación o estudio. Se encarga de orientar y dar congruencia a todo el proceso de planeación de un país en lo que a su educación y otros rubros se refiere. En cuanto a su planeación, le corresponde hacerse a nivel macroeconómico.
  • 12. Planificación Global o Integral Ventajas La globalización de valores es integrada como dimensión dentro de esta teoría. Ayuda a visualizar las amenazas y oportunidades que se puedan presentar. Evalúa nuevos campos para una posible participación en ellos. Evita la entropía, la tendencia de que las cosas sigan su curso hacia la destrucción. Desventajas Está limitada por la poca precisión de la información y por la incertidumbre de los hechos futuros. La planificación tiene un alto costo en términos de horas hombre. Este tipo de planeación puede ahogar la iniciativa. La planeación puede ser vaga y dispersa si no se tienen los objetivos claramente definidos..
  • 13. Planificación Normativa La “planeación normativa” es aquella que trata de ordenar lo rutinario, en base a la opinión de especialistas o de la burocracia (este enfoque maneja: los propósitos, la conceptualización en el resultado, fines perseguidos y consecuencias, objetivos satisfactorios, resultados para las consecuencias futuras).Esta teoría supone la conformación de normas, políticas y reglas establecidas para el funcionamiento de una organización a través de la utilización de una serie de procedimientos normativos para determinar las acciones necesarias para alcanzar ciertas metas u objetivos. Para el caso educativo en cuanto a la planeación y evaluación, esta teoría aporta su conformación a través de estándares, metodologías y métodos.
  • 14. Planificación Normativa Ventajas Estrechamente vinculada con el diseño de la estructura organizacional. Aplicada en áreas específicas que otras áreas no pueden delimitar ni definir algunos aspectos. Desventajas El planificador decide sobre la realidad del modo de actuar. Actuar "lo más lentamente posible" es el caso típico de la denominada planeación normativa, para la cual no existe ni tiempo, ni espacio, pues la burocracia está dispuesta a tomarse todo el tiempo del mundo, en todo el espacio posible, en su actuación cotidiana.
  • 15. Conclusiones Es necesario conocer los alcances de la planeación para poder determinar las fronteras de las distintas alternativas y restricciones a las que nos enfrentamos; así, seremos capaces de generar mejores soluciones a los problemas. Los fines que podemos alcanzar son: • Meta. Fine que se espera alcanzar en el período cubierto por la planeación. • Objetivos. Son aquellos que se espera alcanzar, pero sin identificar el período para lograrlo. Pueden ser de adquisición o de retención. • Ideales. Son los fines que se creen inalcanzables. Dado que no existe una metodología para lograr los fines, únicamente podemos definir nuestros alcances; proponer una etapa en que sea factible el lograrlos; Contemplar la disponibilidad de recursos y, replantearnos en caso de no haberlos logrado. No olvidar, el logro de los objetivos y metas está en función de factores como recursos, políticas y beneficios.
  • 16. Bibliografía APA Blogspot.mx. (17 de Febrero de 2012). Unidad Curricular Planificación Estratégica de RRHH. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de http://ucplanificacionestrategicaderrhhunefa.blogspot.mx/2012/02/planificacion-estructural-v-parte.html Chiavenato, A. (1999). Introducción a la Teoría General de la Administración. México: MacGraw Hill. Delfín, O. (s.f.). Monografías.com. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de Toma de decisiones y planificación estrucutral de recursos humanos: http://www.monografias.com/trabajos81/toma-decisiones-recursos-humanos/toma-decisiones- recursos-humanos2.shtml Gurría Pérez, M. (13 de Diciembre de 2012). Planificación Central, Idicativa y Desarrollo Empresarial. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de http://prezi.com/284eaai2hrkr/planificacion-central-indicativa-y-desarrollo-empresarial/ Martínez O., L. M. (Julio de 2009). Eclac.cl (Ilpes Naciones Unidas). Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de La Planificación, Concepto, evolución y funciones: http://www.eclac.cl/ilpes/noticias/paginas/1/36341/sesion_planificacion.pdf Miguel Velasco, A. E. (s.f.). Eumed.net Enciclopedia Virtual. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de La planeación normativa y la planeación estratégica en los modelos de decisión: http://www.eumed.net/libros- gratis/2008c/444/planeacion%20normativa%20y%20la%20planeacion%20estrategica%20en%20los%20modelos%20de% 20decision.htm Mtro. Castorena, J. (2011-2013). UNAM. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de Planeación Integral: http://ced.edfarq.org/planeacioacuten-integral.html Peña Trapero, J. B. (2001). Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de Reflexiones sobre la planificación y el Estado de Bienestar.: http://www.usc.es/economet/reviews/eers115.pdf UNAM.mx. (s.f.). La Planeación Didáctica. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de http://fcaenlinea1.unam.mx/docs/doc_academicos/la_planeacion_didactica.pdf UNAM.mx. (s.f.). Modalidades y Alcances de la Planeación. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.3.pdf UNIVIM. (s.f.). Teorías y Modelos de Planeación. Recuperado el 30 de Septiembre de 2013, de http://www.univim.net/aulavirtual/licenciaturas-sociales/course/view.php?id=11