1. PROYECTO RAICES DE APRENDIZAJE MOVIL
OBJETIVO GENERAL
Mejorar la práctica educativa a través del uso y apropiación pedagógica de contenidos
digitales para mejorar los resultados de aprendizaje en niños y niñas de grados 4° y 5° en las
áreas de ciencias naturales y matemáticas.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Brindar una alternativa de acceso a contenidos digitales educativos desde internet,
mediante el uso de dispositivos móviles.
Promover estrategias pedagógicas con enfoques de aprendizaje participativo en el
aula.
Promover la interacción y participación de los docentes, a través del desarrollo de una
comunidad móvil que propicie el aprendizaje colaborativo.
Mejorar los resultados de los estudiantes de 4º y 5º grado que asisten a
establecimientos con recursos de conexión limitados.
Lograr que el recurso educativo digital sea un complemento y apoyo efectivo en el
aula.
Mejorar la motivación de profesores y alumnos para enseñar y aprender.
Proyecto Bridge IT - Puentes Educativos
Proyecto Raíces de Aprendizaje Móvil para Colombia
Mediante la formación docente para la actualización y fortalecimiento de competencias,
mejorar la práctica educativa a través del uso y apropiación pedagógica de contenidos
digitales y fortalecer el desarrollo de las competencias básicas, genéricas, específicas y
ciudadanas para mejorar los resultados de aprendizaje en niños y niñas de grados 4° y 5° en
las áreas de ciencias naturales y matemáticas.
Proyecto Raíces de Aprendizaje Móvil
2011 – 2014
Se lleva a cabo la iinvitación por parte de Nokia y Pearson al Ministerio de Educación
Nacional para conocer el modelo del proyecto implementado en Chile, en respuesta a esta
se elabora Carta de intención firmada con el MEN el 20 de enero de 2010 y se procede al
diseño del proyecto para Colombia, donde se vincula a la Fundación Telefónica (planes de
datos y comunidad móvil). Posteriormente se firma del Convenio Marco de Cooperación 114
de 2011 (20 de abril) entre Nokia Connecting People, Pearson Foundation, Fundación
Telefónica, Ministerio de Educación Nacional y Alcaldía Mayor de Tunja, Secretaría de
Educación Municipal, se lleva a cabo la selección de entidades territoriales (variables:
formación, uso pedagógico MTIC, gestión institucional, compromiso, políticas) y la
conformación de comités (directivo, pedagógico, evaluación).
Nokia y Pearson Foundation diseñaron un modelo para que los docentes, a través del uso de
teléfonos celulares, puedan descargar videos educativos para proyectarlos durante la clase
con un televisor o video beam.
Pearson, contribuye con el modelo de integración curricular y de formación, y con los
contenidos educativos.
Nokia, dispone el software y la tecnología móvil para el desarrollo del proyecto.
Telefónica, aporta la dinamización de la comunidad móvil y el 50% planes de datos.

3. Ministerio de Educación Nacional, direcciona el piloto y la evaluación.
Alcaldías, gobernaciones, Secretarías de educación, seguimiento,
acompañamiento al desarrollo proyecto y aportan 50% planes de datos.
Criterios de Selección de Establecimientos Educativos
Interés y compromiso institucional (directivos, docentes)
Resultados en pruebas SABER (matemáticas y ciencias)
Programa Proniño (matrícula niños trabajadores)
Pertinencia con el PEI, PMI
Técnicos
Cobertura de telefonía móvil (Movistar para plan de datos y mensajes SMS)
Video Beam o TV con entrada digital (revisión previa de infraestructura)
Suministro de energía en los salones de grado 4° y 5
Criterios de Selección de Docentes
Interés en integrar otros recursos a sus prácticas
Compromiso en desarrollar las actividades que requiere el proyecto
Habilidades comunicativas y para trabajar colaborativamente
Apertura al cambio y la transformación pedagógica
Disposición para colaborar con los procesos de acompañamiento y evaluación
Asistencia a encuentros de formación
Receptivos a la realimentación
PLAN DE ACCIÓN
Fases de desarrollo
El proyecto Raíces de aprendizaje Móvil será implementado durante 3 años como un
proyecto piloto en Colombia, inicialmente en 10 Instituciones educativas de Tunja y 10
Instituciones educativas de Caquetá, luego abarcará un total de 75 instituciones educativas
de 3 zonas del país y tendrá como áreas de aprendizaje iniciales ciencias naturales y
matemáticas.
Tres años de duración
75 establecimientos educativos
25 instituciones Proniño (atención niños trabajadores)

4. 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014
Actividades
-I - II -I - II -I - II -I
Selección IE - entidades
Configuración
servidores / comunidad
Contenidos y Guías
Ciencias 4°
Contenidos y Guías
Matemáticas 4°
Contenidos y Guías
Ciencias 5°
Contenidos y Guías
Matemáticas 5°
Formación docentes 4° 20 55
Formación docentes 5° 20 55
Implementación 4° 20 55 75 75 75
Implementación 5° 20 55 75 75
Informe final
APRENDER INNOVANDO Bogotá, D.C. 4 – 9 de Julio 2011
Proyecto Bridgeit- Puentes Educativos
Proyecto educativo en uso y apropiación de contenidos digitales en Tecnología Móvil
Asistentes
10 Instituciones educativas de Caquetá (20 docente (matemáticas – ciencias) y 1
coordinador)

5. 10 Instituciones educativas de Tunja (20 docente (matemáticas – ciencias) y 1
coordinador)
2 Expertas académicas (1 de matemáticas y 1 de ciencias) UPN

6. 2 asesores internacionales – Francisco Carreras (Chile) Rob Weldon (Estados Unidos)
Profesionales especializadas MEN – Betty Buitrago y Thelma Erazo
Coordinadora del Proyecto – Sahada Mahmud
Director del Proyecto – Juan Camilo Ortegón
Asesores Fundación Telefónica
Asesores Pearson Educación

7. Estrategia pedagógica
Planificación de Clases: Pilar central en el proceso de enseñanza
Fases en la elaboración de planificaciones

8. 1. Aprender a través de motivación inicial: Activación de conocimientos previos
(brainstorming)
2. Aprender utilizando fuentes: Combinación de conocimientos previos y nueva
información (ejemplo: videos, investigación propia, etc)
3. Aprender haciendo: Aplicar los conocimientos adquiridos en actividades prácticas
4. Aprendizaje con retroalimentación: El profesor apoya el proceso, da respuesta a las
necesidades del estudiante, monitorea y evalúa sus progresos.
5. Aprendizaje aplicado: Aplicación de los conocimientos a la vida cotidiana.

11. Convocatoria
Diseño de logotipo y nombre del proyecto para Colombia
Lanzamiento Proyecto Raíces de aprendizaje Móvil en Colombia
El proyecto que busca apoyar las prácticas educativas en el aula mediante el uso de
contenidos digitales descargados en teléfonos celulares inteligentes, es lanzado en Colombia

12. el 20 de septiembre de 2011 en las instalaciones de cámara de comercio de Bogotá,
auditorio Centro Empresarial Salitre.
IMPLEMENTACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA GUSTAVO ROJAS PINILLA

13. SEGUIMIENTO
Acompañamiento
Diseño de la evaluación del proyecto (enfoque, alcance)

14. Línea de base
Indicadores de proceso y resultado
Mecanismos de monitoreo
Visitas a los establecimiento educativos y
secretarías de educación
Entrevistas a docentes, directivos, estudiantes, secretarías de educación
Visitas a los Establecimientos Educativos
El objetivo de esta visita es realizar unas actividades de seguimiento y monitoreo con el fin
de:
Realizar un diagnóstico de la gestión realizada en las instituciones para la
implementación del proyecto Raíces de Aprendizaje.
Identificar el impacto en las instituciones educativas del proyecto Raíces de
Aprendizaje.
Se realizará el seguimiento y acompañamiento al Proyecto en cuatro categorías:
Formación Docente:
Uso pedagógico de los planes de clase y contenidos
Gestión Institucional
Infraestructura
Para recoger evidencias de cada una de estas categorías se realizarán:
Visitas a clases
Revisión de los planes de clase (Fecha de ejecución, observaciones, opciones de
mejora y contexto regional)
Entrevistas a docentes, estudiantes y directivos
RESULTADOS ESPERADOS
Corto Plazo
Mejorar la práctica educativa - participación
Lograr que el recurso sea un apoyo real en el aula
Mejorar la motivación de profesores y estudiantes
Acceso a procesos de formación de docentes en uso de TIC y videos educativos
Acceso a recursos educativos de calidad
Mediano plazo
Mejorar el proceso de aprendizaje
Fortalecer competencias TIC en docentes
Mejorar resultados en aprendizaje

15. TALLER DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
Tunja, 19 Y 20 de Enero 2012

17. Ver más
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