Este documento presenta información sobre las asignaturas de Expresión Oral y Escrita. Cubre temas como el desarrollo de competencias comunicativas, la importancia de la expresión oral, el lenguaje como signo, y la lectura como proceso de desarrollo humano. Incluye recomendaciones metodológicas para el curso.

1. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
ASIGNATURA Formación Básica
BIMESTRE: SEGUNDO
PROFESOR: Carlos Vacacela

2. PROPÓSITO DE SU ESTUDIO
Desarrollo de competencias:
•Alcance un adecuado razonamiento verbal y
de lecto-escritura.
•Comprenda el sentido de la lectura para un
auténtico desarrollo humano.

3. ESTRUCTURA
Tercera parte: Expresión oral
Cincuenta y siete temas muy interesantes
que nos ayudan en la formación para una
adecuada comunicación en la sociedad.
Cuarta parte: la lectura como proceso
para el desarrollo humano
Sesenta y un temas interesantísimos
relacionados con la formación de verdaderos
seres humanos.

4. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS
• Texto básico y guía didáctica.
• Desarrollar y subir al EVA el trabajo a
distancia.
• Poner en práctica las normas estudiadas al
realizar los trabajos.
• Ingresar al EVA, en forma permanente.
• Para asesorías: llamar a su respectivo
profesor o escribir a través del link
“Consultas al profesor”
• Utilizar todos los medios de comunicación
que ofrece la universidad.

5. La expresión oral ha sido considerada durante mucho tiempo
como una destreza secundaria que todo el mundo podía adquirir
sin gran esfuerzo. Pero hoy se configura cada vez más
claramente como el objetivo principal de la clase de idiomas.
-Eugénie Eyeang-

6. TERCERA PARTE: EXPRESIÓN ORAL
Del gruñido a la palabra
¿Contrastes: hombre y mono?
Cerebro y su aparato fonador.

7. IMPORTANCIA
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Expresión oral: comunicación vivaz por su
espontaneidad; recursos auxiliares como
gesticulación, estado de ánimo, tono de
voz…

8. Lo fundamental: cerebro y el aparato
fonador.
El hombre es la única especie con la
capacidad para crear mensajes ilimitados y
siempre nuevos con un número limitado de
fonemas.

9. http://chubutparatodos.com.ar/wp-content/uploads/2011/08/cerebro.jpg
¿El chimpancé podría hablar?: faringe como
la nuestra y un cerebro más desarrollado.

10. La comunicación humana
Transmitir una información significa poner
en juego un conjunto de actos ya sea en
una comunicación oral o escrita.
Existen múltiples sistemas de comunicación
que portan significados (silbido, sonidos de
campanas, el toque de una puerta, gráficos,
bandera, colores, movimientos, sabores…).
Podría decirse que una de las normas de
convivencia social es la comunicación.

11. Dos perspectivas de análisis del
fenómeno de la comunicación
a). Mecanicista
Analiza la comunicación que desencadena en
una especie de causa-efecto: E-R. (Emisor,
receptor, mensaje, canal, código, ruido,
retroalimentación). Interesa la exactitud del
mensaje.
Tres modelos de comunicación mecanicista:

12. . La comunicación tradicional
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Comunicación en una sola dirección: E a R.
Conferencia, noticiero o una clase
magistral…

13. . Comunicación instrumental
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Utiliza varios canales para emitir una
comunicación: radio, teléfono, televisión,
cine, internet, parlantes, correo electrónico,
periódico…
-E-R están en distintos lugares. (Videoconf.)

14. . Comunicación grupal
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La comunicación va desde una experiencia
común. Interesa aquí influir en un grupo
para provocar actitudes y cambios de
conducta. Aquí hay un líder que codifica el
mensaje y un público que lo decodifica.

15. b). Comunicación psicologista
Habilidad para dar un
mensaje
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Interesa la posición del emisor como del
receptor, para saber cuál es la disposición,
la reacción, el estado de ánimo en que se da
y se recibe la comunicación. Eso tiene que
ver con la aceptación o no del mensaje.

16. En la comunicación psicologista cuenta:
La importancia del mensaje.
Habilidad para comunicar el mensaje.
La comunicación no queda en una mera
información; hay una reciprocidad E-R y R-
E: verdadero circuito comunicativo.
Se pierde la atención del E cuando el
mensaje no interesa.
Escuchar todo el mensaje para decidir si
convence o no. No está bien anticiparse de
manera subjetiva y prejuiciosa.

17. Funciones de la comunicación humana
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Animar: buscar la vía más eficaz para
expresar y comunicarnos: visual, auditiva y
táctil para lograr una verdadera
comunicación existencial; que permita sentir
la existencia del otro; contagiar el ánimo
para dar y recibir un mensaje.

18. Informar: el hombre necesita saber.
Entretener: el juego, el espectáculo, las
creaciones artísticas.
Mediante la percepción auditiva:
comunican la música, un pito, los aplausos,
y el mismo uso de la lengua.
Mediante la percepción táctil: ofrece una
comunicación momentánea en un apretón
de manos, una palmada, una caricia, un
beso, etc.
Comunicación simbólica: el hombre es un
animal simbólico más que animal racional.

19. El lenguaje y su naturaleza como signo
El lenguaje acude a signos lingüísticos que
comportan un doble plano: significante y
significado.
Dentro del lenguaje están los signos,
señales, dibujos, símbolos, diagramas.
Esos elementos son lenguaje y todo lo que
es lenguaje es signo porque transmiten
información.

20. Según U. Eco, el signo está presente en toda
la comunicación para decir, indicar o
informar algo a alguien.
El signo es algo solo ante alguien. Cuando
algo que decimos nos recuerda a alguien,
eso ya es un signo: ¡Qué bonita vecindad!,
“Macondo no se acuerda de los Buendía”.
Pero aunque solo signifique algo para
alguien, el signo sigue siendo signo así no
haya nadie que recuerde que eso significa
algo.

21. Por eso, las cosas son signos; y solo adquieren
significado cuando alguien los utiliza con fines
comunicativos; de ahí que el mensaje equivale a
signo.
Los signos obedecen a un código común que da
significado. El signo adquiere significado solo
cuando estemos en condiciones de decodificar
el mensaje en un contexto.
Así por ejemplo no tienen mayor significación
las vocales, las preposiciones si no se establece
su significado en un contexto oracional.

22. ¿Por qué se dice que el hombre es
un animal simbólico?
Sencillamente porque simboliza su
existencia mediante el uso del
lenguaje; porque sobre él está todo el
peso cultural (lengua, ritos,
costumbres, creencias, forma de ser,
etc.). Todo cuanto realiza el hombre
no son más que formas simbólicas.

23. Ningún signo tiene un sentido específico; de
ahí el carácter convencional del signo.
El carácter convencional es el resultado de
un ponerse de acuerdo entre la comunidad
hablante para establecer la relación entre
significante y significado.
Imagen acústica
Imagen mental
evocada
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24. ¿Qué significa saber hablar?
Según el Instituto Cervantes:
•Saber hablar reivindica el arte de la
comunicación oral, explicando con claridad y
rigor las pautas necesarias para expresar lo
que pensamos.
•En otras palabras “saber hablar” es tener
claras las ideas que se quieren transmitir y
ser claro y preciso en la expresión.
•Saber hablar es saber escuchar.

25. La esencia del diálogo: escucha, palabra
y silencios
•El milagro del diálogo se da en la acertada
combinación de estos tres elementos:
escucha atenta, habla adecuada, oportunos
silencios. En un diálogo equilibrado y
maduro, ninguno de estos tres elementos es
más importante que el otro y los tres son
igualmente necesarios.
Cfr:
http://mjd.dominicos.org/spip/IMG/pdf/saber_escuchar.pdf

26. http://1.bp.blogspot.com/_du3cP8IKaug/TAb7Nl1qH5I/AAAAAAAABjc/jk4VYaumUoQ/s1600/Picture45581.jpg
• Saber hablar es un arte que implica, a su
vez, saber escuchar. Escuchar no es lo
mismo que oír.

27. http://blogs.21rs.es/trastevere/files/2009/01/pluma.jpg
• La palabra es lo más precioso y peligroso
que tiene el ser humano. Mediante la
palabra nos enriquecemos culturalmente,
pero también puede destruir en un
momento lo que ha costado tanto edificar:
poder de la palabra.

28. http://segundonacimiento.files.wordpress.com/2010/04/paz-mental.jpg
• Rituales de la palabra: hablar, callar y
escuchar son normas pertenecientes al
uso social del lenguaje.

29. Formas de expresión oral
Conferencia Panel
Simposio y mesa
Discurso
redonda
Foro Exposiciones
Debate-discusión formativa

30. Conferencia
Técnica de expresión oral más utilizada en
virtud de su carácter unilateral para
informar.
•Exige del conferenciante dominar el tema y
saber cautivar al auditorio (dotes de buen
orador: dicción, modulación de voz,
presentación externa, lenguaje mímico
adecuado).
•Para que tenga relevancia el tema, la
conferencia debe ser leída.
•No durará más de una hora.

31. Discurso
•Es un mensaje dirigido a un público. Su
función es comunicar o exponer; pero el
objetivo principal es persuadir.
•El orador es un artista de la palabra, del
tono de voz y de la coordinación de sus
movimientos corporales para reforzar las
ideas con la mayor claridad y sencillez.
•Al iniciar se evitará circunloquios, excusas y
preámbulos. pues no son del caso.
•Se cierra con palabras elocuentes de modo
que quede vibrando en los oídos del
auditorio.

32. CUARTA PARTE: LA LECTURA EN EL
DESARROLLO HUMANO
“…la lectura ayuda a construir, a imaginar otros mundos
posibles, a encontrar un sentido, a encontrar movilidad en el
tablero de la sociedad… y a pensar en estos tiempos en que
escasea el pensamiento”
-Michele Petit-

33. Las ventajas de saber leer
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La lectura inquieta el espíritu, potencia el
trabajo intelectual y el bienestar humano.

34. “Mediante la lectura se consigue un
paulatino y progresivo enriquecimiento
personal”.
“Uno de los mayores deleites del intelecto
humano es la lectura, pero aun siendo así,
es la menos practicada”.
Leer favorece el rendimiento intelectual y
mejora el académico.

35. ¿Qué se entiende por pasión?
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Una emoción intensa, muchas veces domina
la voluntad y perturba la razón. Pero al
mismo tiempo una emoción alimenta el
corazón.

36. http://i400.photobucket.com/albums/pp81/Serena_Potter007/y1pX5iNwzTQnfVDWM8d-pcnB-u_5aZOb-1.jpg
¿Cómo entender que leer es una pasión?
¿Cuándo un lector considera como un
encuentro gozoso con los libros?
¿Qué supone el disfrute de la lectura?
¿Porqué el leer un texto provoca alegría?

37. Una de las características de ser un “ser
vivo” es su capacidad de movilidad; de que
alguien sepa que existimos, sea porque algo
necesitamos o porque hacemos un mal o un
bien a alguien.

38. ¿Por qué, siendo un
ser inerte, el texto
literario es un ser
vivo?
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¿Cómo se entiende que ese texto logra
formar al lector, más que cualquier otro
texto?

39. Leer para vivir
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Para vivir se trabaja, se lucha, se alimenta,
se descansa, pero ¿Leer para vivir?

40. • El hombre actual experimenta la soledad
existencial; necesita identificarse con
alguien: familia, trabajo, estudio, amigos,
religión para salir o aliviar esa soledad.
• Jorge Enrique Adoum: “la mejor manera de
enfrentar la soledad es a través de la
lectura”. El leer más que placer es una
necesidad de compañía de ese ser tan
extraordinario que es el libro.
• Un libro ofrece el deseo de vivir; brinda
conocimiento, belleza, creación,
imaginación, inteligencia, sabiduría,
riqueza espiritual, etc.

41. • Preguntas frecuentes:
• ¿Qué hacer en una sociedad que no lee?
• ¿El lector nace o se hace?
• Existen varios tipos de lectura ¿Cuál de
ellos nos ayuda a crecer como personas?
• ¿Cómo entender el hecho de “leer para
aprender a leer”?
• ¿El lector asume las mismas actitudes al
enfrentarse con un texto científico,
filosófico, de ciencias sociales, bíblicos,
etc.?

42. REFLEXIÓN
¿Qué son las palabras acostadas en un libro? ¿Qué
son esos símbolos muertos? Nada absolutamente.
¿Qué es un libro si no lo abrimos? Es simplemente
un cubo de papel… pero si lo leemos ocurre algo
raro, creo que cambia cada vez.
-Jorge Luis Borges-

43. Gracias
Contactos
cmvacacela@utpl.edu.ec
07 2 570275 ext. 2414