El documento habla sobre estrategias para el aprendizaje significativo. Explica que los estudiantes tienen mayor éxito cuando controlan sus procesos de aprendizaje, se dan cuenta de lo que hacen y corrigen sus errores. Describe diferentes tipos de estrategias de aprendizaje como la elaboración, organización y metacognición. También explica que la metacognición implica conocimiento metacognitivo, autorregulación y experiencias metacognitivas.

1. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICION Y MODELOS DE INTERVENCION

2. QUE SIGNIFICA APRENDER A PRENDER? Enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos independientes y autorregulados

3. los estudiantes han tenido mayor resultado satisfactorio con el método de aprendido aprender porque:

4. Controlan sus procesos de aprendizaje. se dan cuenta de lo que hacen. valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores

5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: son procedimientos o secuencias de acciones . son actividades voluntarias . pueden ser publicas o privadas

6. CONOCIMIENTOS QUE POSEEMOS Y UTILIZAMOS DURANTE EL APRENDIZAJE

7. Procesos cognitivos: Atención, percepción, codificación, recuperación Conocimientos conceptuales específicos: Conocimientos sobre distintos temas. Conocimientos previos Conocimiento estratégico: Es saber como conocer Conocimiento metacognitivo: Es lo que poseemos y como lo sabemos recordamos y solucionamos problemas

8. Clasificación de las estrategias de aprendizaje

9. Aprendizaje memorístico: repaso simple apoyo al repaso: subrayar, destacar, copiar

11. si estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos de tipo actual(terminos, listas, o pares de términos)

12. Repetición simple parcial acumulativa: modalidad acumulativa para aprender y recordar en un orden determinado organización categorial: aprender conjunto de nombres sin importar el orden útil

13. Elaboración verbal y visual: se aprende con palabras que se usan asociadas a un contexto o pares de palabras que deben ir asociadas

14. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos (conceptos proposiciones, explicaciones)

15. Representación grafica de redes conceptuales: es única cuando se integra la información de un texto en una representación única y coherente resumir textos: se expresa en forma sintética y ordenada lo mas importante con un propósito de finido

16. Metacognicion autorregulacion del aprendizaje: Metacognicion saber

17. 1. Conocimiento metacognitivo : Parte del conocimiento del mundo que se posees Se divide en tres: .VARIABLE DE PERSONA: SE REFIERE A LOS PROPIOS CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Y LIMITACIONES CON DIVERSOS TEMAS DE DOMINIO .VARIABLE TAREA: CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEEDE DE LAS TAREAAS Y ESTA EN RELACION CON EL MISMO . VARIABLE DE ESTARATEGIA: CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEE PARA DISTINTAS ESTRATEGIAS Y TECNICAS PARA DIFERENTES FORMAS COGNITIVAS

19. Metacognicion : 1.Conocimiento de que 2.Nocion del como 3.Conocimiento del cuando y donde 4.Variables o categorías de persona tarea y estrategia 5.Experiencias metacognitivas AUTORREGULACION: 1.Planificacion y aplicación del conocimiento 2.Monitoreo y supervisión 3.evaluacion

22. ACTIVIDAD DE REVISION O EVALUACION: Tiene el fin de estimar tanto los resultados de las acciones estratégicas como de los procesos empleados con los criterios de eficiencia y efectividad LAS ACTIVIDADES DE AUTOREGULACION: Son inestables, no constatables, y relativo de la edad. LA AUTOREGULACION consciente ocurre cuando se realiza aprendizaje académico de alto nivel de complejidad por que es tomar decisiones reflexivas y conscientes

23. metacognicion: Conocimiento de tipo declarativo, que se puede describir o declarar lo que uno sabe sobre sus propios procesos o productos de conocimiento

24. Facultad administración financiera Juan Mauricio Giraldo (docente) Katherin caceres Guaduas- Cundinamarca