El documento analiza la escuela Summerhill en Inglaterra, la cual se basa en la libertad y el respeto de los estudiantes. A diferencia de las escuelas tradicionales, en Summerhill los estudiantes deciden qué y cuándo aprender, y los maestros ofrecen apoyo pero no imponen disciplina. Aunque este modelo podría tener éxito en Inglaterra, el documento argumenta que sería difícil de implementar en México debido a diferencias culturales y económicas. En general, el documento propone que la educación mexicana debería

1. Wendolin Monserrath Ortega Mtz.
Estrategias Para El Estudio Y La Comunicación
13/06/2013
Centenaria Y Benemérita Escuela Normal Del
Estado De Querétaro Andrés Balvanera
Lic. En Educación Secundaria Especialidad
En Matemática

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El verdadero objetivo de la escuela no es generar un nivel o grado estandarizado de
conocimientos en los alumnos, es la preparación para la vida a través de sus experiencias y
amparo por algunas materias que lo ayudaran a fracturar el vínculo de dependencia paternal
y así poder llegar a ser un ser independiente. Pero no un ser independiente triste, solitario y
que trate de llenar vacíos consumiendo, si cada día hay más habitantes en el mundo ¿Porque
cada vez nos sentimos más solos?
“No hay una única apariencia de lo que esta escuela pueda ser, sino
una combinación compleja de temas de evolución. Ver es un proceso
dinámico y no un evento concreto que tenga un principio y un fin que
es la planificación. Las certezas se desarrollan y refuerzan con la
acción, aun que puedan tener una semilla que es base simplemente en
la enseñanza.” 1
Evidentemente el mundo está en contantes cambios y la sociedad debe de estar a la par en
ellos para no quedarse estancada ante las nuevas perspectivas que los rigen pero realmente
estructurar un currículo con materias estándares, habla del buen desempeño del alumno. Las
creencias de lo que debe ser y enseñar la escuela… son muy diferentes. ¿Que opinión y
visión tiene la sociedad en ella?
El desarrollo humano es latente y persistente en todos los sentidos. Claro algunos tienen un
mejor desarrollo que otros ya sea educativo-intelectual, físico-alimenticio, familiar-socialista,
financiero-consumista. Pero, ¿Cómo medir en que rango nos encontramos y a cual
pertenecemos?
1
Day C. Pasión Por Enseñar. Editorial Narcea,2007.Pag.35

3. WendolinMonserrathOrtegaMartínez.
2
Pobres, lo que se dice pobres, son los que no tienen más libertad que la
libertad de elegir entre uno y otro canal de televisión.
Pobres, lo que se dice pobres, son los que viven dramas pasionales con las
máquinas.
Pobres, lo que se dice pobres, son los que son siempre muchos y están
siempre solos.
Pobres, lo que se dicen pobres, son los que no saben que son pobres.2
La autoridad anónima es la encargada de lavar mentes, cercar cerebros y provocar un
endeudamiento cada vez mayor. Si, los mexicanos somos hijos de esa autoridad anónima,
nuestra educación esta mayormente regida por la televisión que por nuestros padres o por las
escuelas. La industria y la mercadotecnia son las principales encargadas de ello, donde entre
más consumas más popular eres, estas en onda, mereces respeto…
Summerhill basa su sistema en respeto siempre buscando la felicidad en cada uno de sus
alumnos a través de la libertad. El autor menciona “hombres y mujeres felices, cuyos valores
no son tener mucho ni usar mucho, si no ser mucho”3
considerado para los hijos de familias
medias altas y altas, donde se le enseña a ganarse el dinero por mérito y no por berrinché. Su
desarrollo humano estará mucho más establecido y podrán generar una nueva perspectiva
social-intelectual, que comúnmente varios mexicanos no alcanzaran ni a conocer.
Indudablemente se cree que Summerhill es una escuela apta para ellos, en ella podrán
encontrar toda a libertad que su ser exija pero a cambió deberán de modificar su perspectiva
ideológica e intelectual a la que cualquier niño rico podría apoderarse rápidamente aunque
no le sirviera de nada, debido a que ahí él rige sus propias materias y el maestros ofrece hasta
donde el alumno exige. Claro se habla de una felicidad evidente entre pequeños y adultos.
Y sin lasos paternales, que generan ya un individualismo a muy corta edad. Esto es
verdaderamente impactante porque en México hasta no tener 18 años tú decisión no cuenta,
tus opiniones divagan, aun no eres libre de tomar decisión y si las tomas ya sean buenas o
malas están a cargo de tus padres, donde legal y socialmente tus padres responderán a tus
actos. Esta educación estimula una ideología y autonomía muy perseverantes y maduras,
donde una niña de 6 años rompe vidrios y sabe la manera en cómo repercute su acto y la
manera de responder a ello.
Si bien sabemos que la educación tiene como fin educar para la vida, su sistema de
educación hasta los 17 años, es evidentemente perfecto. La libertad que ellos han conseguido
los estimula como verdaderos seres humanos que tienen rachas de enojo pero no de odio,
2
Galeano E. Patas Arriba, La escuela del mundo al revés. Sombraysen Edición, 2009. Pag.204
3
Neill A.S. Summerhill, a Radical Aproch to Child Rearing. Fondo de cultura económica, 1990. Pag. 13

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3
tienen críticas constructivas y no destructivas, y justo es lo que nos falta como sociedad,
estructurar de manera urgente una educación no curricular con conocimientos
estandarizados y no alcanzado.
¿Nuestra educación necesitaría alcanzar esos estándares?, si egresados de Summerhill no
sabía en ocasiones ni leer ni escribir. Evidentemente podríamos afirmar su fracaso en casos
mexicanos, contextualizando que la escuela de Summerhill se encontraba en Inglaterra con
un apogeo económico bueno y México en crisis económica y con una guerra más que
educativa, laboral. Y el motivo no es comer solo la enseñanza que nos den y estandaricen, el
verdadero objetivo es sobrepasar esos estándares y quitarnos el conformismo para tener una
superación evidente.
Enamorarte de Summerhill como docente es algo inevitable, como lo hiso el señor quien
escucho la historia de los vidrios rotos y decidió pagarlos. Pero debemos apegarnos a lo que
queremos mas no a lo que tenemos. Esas ideas se pueden trasladar a el aula de clase donde
el respeto igualitario debe regir a los alumnos y docentes, mas no la manera prepotente y
autoritaria que comúnmente en los profesores nos destaca y marcar en nuestra personalidad
para generar un supuesto respeto en el aula.
Aunque la libertad no es algo que se podría liberar fácilmente, considerando que su
estrategia de adaptación podría tardar de 6 meses a 3 años y en nuestra educación es como
matar el interés u obligación del alumno sin generar ningún cambio favorable, al contrario
no sabríamos como se aprovecharía el tiempo desperdiciado y orillaríamos cada vez más a
los alumnos a hechos vandálicos, drogas, alcoholismo, deserción educativa y una infinidad de
ocupaciones no benéficas para su desarrollo.
“En esta época se buscaba que la misión de los maestros no solamente sea instruir a los
alumnos sino educarlos”4
comparativamente necesitamos maestros preparados para ello no
solo intelectualmente sino psicológico, pedagógico, socialista y con valores muy marcados. Ya
que suplantan la labor familiar que desde hace algunos años se encuentra abandonada. Padre
y madre trabajan para satisfacer las necesidades económicas dejando rubros familiares
educativos abiertos y que el alumno tratara de compensar con cosas materiales.
Lamentarse y apiadarse no es la solución, buscar las medidas para mejorar nuestra
educación, si lo es. Tomar en cuenta los puntos que la causa puede ayudar, como: la soledad
que nos invade y siendo que la tasa de nacimientos crece cada día más, la dependencia
familiar como lo es el caso de los Ninis, la compañía que es suplantada por un televisor o
una computadora, las amistades a distancia con diferentes contextos e ideologías que
muchas veces perturban a los alumnos.
4
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La sociedad visualiza a la escuela como la solución a todos los problemas, sabemos que la
educación abre puertas pero no es el cerrajero quien las forzar, es el empeño que cada uno
ponga y las ganas de superación que tenga. Al igual en ella podremos descubrir los valores y
antivalores que rigen nuestra sociedad, pero la manera en la cual los empleemos va a hablar
de la educación que estamos recibiendo.
En la antigüedad se creía que la iglesia era la única que podía enseñarnos eso, siendo que la
experiencias humanas a al que no enfrentemos determinaran si aplicamos o no lo aprendido
ya que todos conocemos los valores pero pocos los aplican cotidianamente. Un claro
ejemplo es un ratero, sabe que es malo robar y religiosamente es asta pecado, pero no lo
importa su necesidad es mayor y siendo que conoce los valores, pero solo hasta que se
encuentre en una situación adversa podrá regirse por su experiencia y determinara su
culpabilidad.
En Summerhill no enseña religión pero los alumnos tienen muy presentes los valores y
culpabilidades aunque no tengan experiencias tan grandes como la antes mencionada pero su
enseñanza lo encaja en el orden social y los roles que se deben de cumplir. Situación adversa
a lo que los pobres y con una educación deplorable estamos predestinados a cumplir.
Si bien nuestra sociedad espera más de la escuela y si la escuela da nada o poco los
reclamos son fuertes, pero si la escuela da mucho ni la sociedad ni el gobierno aplaude eso
logros. La única agradecida será la autoridad anónima que cada día se sentirá mas demandad
por los consumidores solitarios, por nuestros alumnos sin padres, por la sociedad analfabeta
y por maestros mediocres que solo visualizan lo que sucede.
El cambio está en nuestras manos un pueblo educado, no tal fácil atormentado.

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La educación se enfrenta a la problemática de la falta de miembros humanos que tratan de
enmendarlos con bienes materiales. Nuestra soledad es común presencialmente más no
virtualmente por que no orillar a la tecnología que cada día nos domina y sobaja más ante la
autoridad máxima. Hacer que los alumnos desarrollen sus capacidades y habilidades en un
mundo desigual.
El mensaje dado es guiar al alumno para que pueda desarrollarse y convivir en los medios
sociales a los que pertenezca, enmarcando sus valores y reforzando sus antivalores con
experiencias que estimulen a superarlos y convertirlos en puntos favorables. Si bien el único
lugar en la actualidad que no puede ayudar es la escuela y la manera como la visualice la
sociedad no depende de su desempeño, así que docentes tenemos una gran tarea y no es del
todo indicar es tutelar el camino de los alumnos para que tengan un mejor desempeño
social, económico, intelectual.
Sabemos que la situación económica genera un gran impactó para desempeñarnos pero
jamás se convertirá en una barrera insuperable. Si en Summerhill les enseñaban a ser pobres
a los ricos, si nosotros ya tenemos adelantado ese paso, porque no enseñarnos a ganarnos el
dinero por méritos y no por robos ni fraudes.
Sabemos que el dinero no da felicidad pero si nos orienta a los medio para poder llegar a
ella, en Summerhill se permanecía por tu situación económica si bien no definía la felicidad
interna pero si solventaba los medio para estar hay. Los profesores trabajamos para ganar
dinero, lo mismo el barrendero, el ingeniero pero la diferencia es evidente que el objetivo no
es la solvencia económica si no la vocación que tengas para realizar tu labor social y a través
de ello serás recompensado.
Si como soy feliz
Si duermo soy feliz
Si compro libros soy doblemente feliz5
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