este es un proyecto que va dirigido a los niños que presentan sintomas de dislexia

2. La dislexia es una deficiencia en el aprendizaje de la
lectura y que también se relaciona con el aprendizaje
de la escritura. Sus manifestaciones son muy
variadas y dependerán de la intensidad del trastorno
y de la edad del niño, porque puede afectar a
funciones relacionadas con la memoria, el
vocabulario, las áreas motrices y el habla.

3. Para entender que ocurre en el cerebro de un niño con dislexia,
conviene explicar de manera sencilla cómo funciona éste y cómo se
lleva a cabo el proceso de la lectura:
El cerebro humano está formado por dos hemisferios derecho e
izquierdo, que se comunican entre sí.
El hemisferio izquierdo se especializa en los procesos de
lenguaje, mientras que el derecho se especializa en la información
visual y espacial.
Además, no trabajan exactamente del mismo modo, sino que el
hemisferio izquierdo procesa la información secuencialmente,
mientras que el derecho lo hace simultáneamente.
Al leer, se combinan los dos tipos de estrategias en el manejo de
la información por ambos hemisferios. Pero en los niños disléxicos,
la disfunción o fallo en el hemisferio izquierdo afecta la velocidad
de procesamiento de la información, lo que incapacita al niño para
procesar cambios rápidos de estímulos o sucesiones, tanto en el
área visual como auditiva.

4. Para que un niño sea disléxico, no es necesario que presente
todos los síntomas, se puede decir que un niño tiene dislexia
después de los ocho años ya que después de este edad debe
tener un buen dominio de la lectura y la escritura.
 tardar más de lo esperado en aprender a hablar de forma clara y
correcta
 utilizar frases invertidas de forma persistente y palabras
semejantes a la original
 conocer los colores pero confundirlos al nombrarlos
 balbucear al hablar y examinar de forma persistente todas las
palabras
 incapacidad de recordar el nombre de objetos conocidos
 confundir palabras de sentido direccional
 dificultad para encontrar palabras rítmicas
 dificultad en completar secuencias

5.  Galaburda, A. M. (2003). Cestnick l. Dislexia del
desarrollo. Rev. Neural, 36(1), S3-9.
 López-Escribano, C. (2007). Contribuciones de
la neurociencia al diagnóstico y tratamiento
educativo de la dislexia del desarrollo. Rev.
Neural, 44(3), 173-80.
 ROMÁN-LAPUENTE, F. (2008). Actualización
en Dislexia del Desarrollo. Guía para
orientadores y profesores de primaria.
Consejería de Educación. Ciencia e
Investigación. Región de Murcia.