SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
Descargar para leer sin conexión
 
 
 
Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas
 
¿Qué es la dislexia? 
¿Qué es lo que origina la dislexia? 
Mala lateralización: 
Alteraciones de la psicomotricidad: 
Falta de ritmo: 
Falta de equilibrio: 
Conocimiento deficiente del esquema corporal. 
Trastornos perceptivos: 
Características del niño disléxico 
Falta de atención. 
Desinterés por el estudio. 
Inadaptación personal. 
Manifestaciones escolares 
Niños de edades comprendidas entre los 4 y los 6 años 
TABLAS 
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 
ECUACIONES 
CARACTERES ESPECIALES 
Página ­­­­­ > 1 
 
Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas
 
¿Qué es la dislexia?
El término dislexia se emplea para designar un síndrome o conjunto de
causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la
distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y
ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace
patente tanto en la lectura como en la escritura.
¿Qué es lo que origina la dislexia?
La dislexia es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos.
De una parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y
de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se
desenvuelve el niño. Estos trastornos son:
Mala lateralización:
➔ La lateralidad es el proceso mediante el cual el niño va desarrollando la preferencia o
dominancia de un lado de su cuerpo sobre el otro. Nos referimos a las manos y los pies. Si
el predominio es del lado derecho, es un sujeto diestro; si es del lado izquierdo, se
denomina zurdo; y si no se ha conseguido un dominio lateral en algunos de los lados, se
llama ambidiestro.
➔ En general, la lateralidad no está establecida antes de los 5 ó 6 años, aunque algunos
niños ya manifiestan un predominio lateral desde muy corta edad.
➔ Los niños que presentan alguna alteración en la evolución de su lateralidad, suelen llevar
asociados trastornos de organización en la visión del espacio y del lenguaje que vienen a
constituir el eje de la problemática del disléxico.
➔ El mayor número de casos disléxicos se da en los niños que no tienen un predominio
lateral definido La lateralidad influye en la motricidad, de tal modo que un niño con una
lateralidad mal definida suele ser torpe a la hora de realizar trabajos manuales y sus
trazos gráficos suelen ser descoordinados.
Alteraciones de la psicomotricidad:
Es muy frecuente que los niños disléxicos, con o sin problemas de lateralidad, presenten alguna
alteración en su psicomotricidad (relación entre las funciones motoras y psicológicas). Se trata
de inmadurez psico-motriz, es decir, torpeza general de movimientos. En el niño disléxico estas
anomalías no se dan aisladas, sino que acompañan al resto de los trastornos específicos como:
Página ­­­­­ > 2 
 
Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas
 
Falta de ritmo:
Que se pone de manifiesto tanto en la realización de movimientos como en el lenguaje, con pausas
mal colocadas, que se harán patentes en la lectura y en la escritura.
Falta de equilibrio:
Suelen presentar dificultades para mantener el equilibrio estático y dinámico. Por ejemplo, les
cuesta mantenerse sobre un pie, saltar, montar en bicicleta, marchar sobre una línea, etc.
Conocimiento deficiente del esquema corporal.
Muy unido a la determinación de la lateralidad y a la
psicomotricidad está el conocimiento del esquema corporal y
sobre todo la distinción de derecha-izquierda, referida al
propio cuerpo. Así el niño diestro (normalmente escribe,
come, etc. con la mano derecha) y el zurdo (escribe,
come...con la izquierda) tienen su mano derecha e izquierda,
respectivamente, como puntos de referencia fundamentales
sobre los que basar su orientación espacial.
Trastornos perceptivos:
A. Toda la percepción espacial está cimentada sobre la estructura fundamental del
conocimiento del cuerpo. Se sitúan los objetos teniendo en cuenta que la posición del
espacio es relativa, una calle no tiene realmente ni derecha ni izquierda, dependiendo
ésta de la posición donde esté situada la persona.
B. También el concepto que tenga de arriba-abajo, delante-detrás, referido a sí mismo, lo
proyectará en su conocimiento de las relaciones espaciales en general.
C. Del mismo modo, en la lectura y la escritura, el niño tiene que fundamentarse en sus
coordenadas arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-detrás; y plasmarlas en la hoja de
papel y en la dirección y forma de cada signo representado. El niño que no distinga bien
arriba-abajo tendrá dificultades para diferenciar las letras.
Características del niño disléxico
Falta de atención.
Debido al esfuerzo intelectual que tienen que realizar para superar sus dificultades perceptivas
específicas, suelen presentar un alto grado de fatigabilidad. Por esta causa los aprendizajes de
Página ­­­­­ > 3 
 
Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas
 
lectura y escritura le resultan áridos, sin interés, no encontrando en ellos ningún atractivo que
reclame su atención.
Desinterés por el estudio.
La falta de atención, unida a un medio familiar y escolar poco
estimulantes, hacen que se desinteresan por las tareas escolares. Así,
su rendimiento y calificaciones escolares son bajos.
Inadaptación personal.
El niño disléxico, al no orientarse bien en el espacio y en el tiempo, se encuentra sin puntos de
referencia o de apoyo, presentando en consecuencia inseguridad y falta de estabilidad en sus
reacciones. Como mecanismo de compensación, tiene una excesiva confianza en sí mismo e incluso
vanidad, que le lleva a defender sus opiniones a ultranza.
Manifestaciones escolares
La dislexia se manifiesta de una forma
más concreta en el ámbito escolar, en las
materias básicas de lectura y escritura. Según
la edad del niño, la dislexia presenta unas
características determinadas que se
pueden agrupar en tres niveles de evolución. De
modo que aunque el niño disléxico supere las
dificultades de un nivel, se encuentra con las
propias del siguiente. De esta forma, la
reeducación hará que éstas aparezcan cada vez más atenuadas o que incluso lleguen a
desaparecer con la rehabilitación. A continuación realizamos un análisis por rangos de edad.
Niños de edades comprendidas entre los 4 y los 6 años
★ Esta etapa coincide con la etapa preescolar. Los niños están iniciándose en la escritura y
en la lectura, pero como no se ha producido la adquisición total de éstas, los trastornos
Página ­­­­­ > 4 
 
Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas
 
que presenten serán una predisposición a la dislexia y se harán patentes en el próximo
nivel o en edades más avanzadas. 1
○ Las alteraciones se manifiestan más bien en el área del lenguaje, dentro de éstas
podemos destacar:
○ Supresión de fonemas, por ejemplo "bazo" por "brazo", o "e perro" por " el
perrro".
■ Confusión de fonemas, por ejemplo "bile" por "dile".
■ Pobreza de vocabulario y de expresión junto con una comprensión verbal
baja.
★ Inversiones, que pueden ser fonemas dentro de una sílaba, o de sílabas dentro de una
palabra. Por ejemplo: "pardo" por "prado"y "cacheta" por "chaqueta".
TABLAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3
4
CENTRO DE
INFORMÁTICA Y
SISTEMAS
5
6
7
8
9
10
1
 Fuente: Libro sobre Dislexia Infantil 
Página ­­­­­ > 5 
 
Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas
 
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
ECUACIONES
5 × 2 × 3÷1
2×√
3
81
CARACTERES ESPECIALES
☺☺❤❤
Página ­­­­­ > 6 
 
Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas
 
Página ­­­­­ > 7 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Dislexia
Dislexia Dislexia
Dislexia 5julia
 
Educacion especial
Educacion especialEducacion especial
Educacion especialsexyramirez
 
Problemas De Aprendizaje y Lateralidad
Problemas De Aprendizaje y LateralidadProblemas De Aprendizaje y Lateralidad
Problemas De Aprendizaje y LateralidadIS Bolivia
 
34 el-trastorno-de-aprendizaje-no-verbal
34 el-trastorno-de-aprendizaje-no-verbal34 el-trastorno-de-aprendizaje-no-verbal
34 el-trastorno-de-aprendizaje-no-verbalJANET CHOEZ
 
Trastornos del aprendizaje no verbal fundamentos neuropsicologicos
Trastornos del aprendizaje no verbal  fundamentos neuropsicologicosTrastornos del aprendizaje no verbal  fundamentos neuropsicologicos
Trastornos del aprendizaje no verbal fundamentos neuropsicologicoscaluva23
 
Trastornos De Aprendizaje
Trastornos De AprendizajeTrastornos De Aprendizaje
Trastornos De AprendizajeUIS
 
Los trastornos de aprendizaje
Los trastornos de aprendizajeLos trastornos de aprendizaje
Los trastornos de aprendizajemsa9
 
Trastornos especificos del aprendizaje webquets
Trastornos especificos del aprendizaje webquetsTrastornos especificos del aprendizaje webquets
Trastornos especificos del aprendizaje webquetsVladimir Orellana
 
trastornos del aprendizaje
trastornos del aprendizajetrastornos del aprendizaje
trastornos del aprendizajelipiree
 
Condiciones neurológicas que afectan el proceso de aprendizaje
Condiciones neurológicas que afectan el proceso de aprendizajeCondiciones neurológicas que afectan el proceso de aprendizaje
Condiciones neurológicas que afectan el proceso de aprendizajeJohanys Guzman
 

La actualidad más candente (18)

Dislexia
Dislexia Dislexia
Dislexia
 
Educacion especial
Educacion especialEducacion especial
Educacion especial
 
Problemas De Aprendizaje y Lateralidad
Problemas De Aprendizaje y LateralidadProblemas De Aprendizaje y Lateralidad
Problemas De Aprendizaje y Lateralidad
 
34 el-trastorno-de-aprendizaje-no-verbal
34 el-trastorno-de-aprendizaje-no-verbal34 el-trastorno-de-aprendizaje-no-verbal
34 el-trastorno-de-aprendizaje-no-verbal
 
Trastornos del aprendizaje no verbal fundamentos neuropsicologicos
Trastornos del aprendizaje no verbal  fundamentos neuropsicologicosTrastornos del aprendizaje no verbal  fundamentos neuropsicologicos
Trastornos del aprendizaje no verbal fundamentos neuropsicologicos
 
Dislexia
DislexiaDislexia
Dislexia
 
Dislexia inf2006
Dislexia inf2006Dislexia inf2006
Dislexia inf2006
 
Infswempleadores
InfswempleadoresInfswempleadores
Infswempleadores
 
Trastornos De Aprendizaje
Trastornos De AprendizajeTrastornos De Aprendizaje
Trastornos De Aprendizaje
 
Los trastornos de aprendizaje
Los trastornos de aprendizajeLos trastornos de aprendizaje
Los trastornos de aprendizaje
 
Trastornos especificos del aprendizaje webquets
Trastornos especificos del aprendizaje webquetsTrastornos especificos del aprendizaje webquets
Trastornos especificos del aprendizaje webquets
 
Factores de riesgo en dislexia
Factores de riesgo en dislexiaFactores de riesgo en dislexia
Factores de riesgo en dislexia
 
Práctica 2 precalculo
Práctica 2 precalculoPráctica 2 precalculo
Práctica 2 precalculo
 
trastornos del aprendizaje
trastornos del aprendizajetrastornos del aprendizaje
trastornos del aprendizaje
 
Condiciones neurológicas que afectan el proceso de aprendizaje
Condiciones neurológicas que afectan el proceso de aprendizajeCondiciones neurológicas que afectan el proceso de aprendizaje
Condiciones neurológicas que afectan el proceso de aprendizaje
 
Dislexia
Dislexia Dislexia
Dislexia
 
UTE_DIFICULTADES DE APRENDIZAJE_JUNIO_2016
UTE_DIFICULTADES DE APRENDIZAJE_JUNIO_2016UTE_DIFICULTADES DE APRENDIZAJE_JUNIO_2016
UTE_DIFICULTADES DE APRENDIZAJE_JUNIO_2016
 
Trastorno especificos aprendizaje
Trastorno especificos  aprendizajeTrastorno especificos  aprendizaje
Trastorno especificos aprendizaje
 

Similar a DislexiaNiños4-6Años

Similar a DislexiaNiños4-6Años (20)

Dislexia
DislexiaDislexia
Dislexia
 
Dislexia
DislexiaDislexia
Dislexia
 
Dislexia
DislexiaDislexia
Dislexia
 
Dislexia trabajo ensayo
Dislexia trabajo ensayoDislexia trabajo ensayo
Dislexia trabajo ensayo
 
Dislexia 3
Dislexia 3Dislexia 3
Dislexia 3
 
Dislexia
DislexiaDislexia
Dislexia
 
Dennys
DennysDennys
Dennys
 
Dislexia
DislexiaDislexia
Dislexia
 
Dislexia diapositiva
Dislexia diapositivaDislexia diapositiva
Dislexia diapositiva
 
Dislexia diapositiva
Dislexia diapositivaDislexia diapositiva
Dislexia diapositiva
 
Monografía pdf majo
Monografía pdf majoMonografía pdf majo
Monografía pdf majo
 
Problemas de dislexia en el proceso educativo
Problemas de dislexia en el proceso educativoProblemas de dislexia en el proceso educativo
Problemas de dislexia en el proceso educativo
 
Aprendices con problemas de aprendizaje
Aprendices con problemas de aprendizaje Aprendices con problemas de aprendizaje
Aprendices con problemas de aprendizaje
 
Sesión 2 principales problemas de aprendizaje
Sesión 2 principales problemas de aprendizajeSesión 2 principales problemas de aprendizaje
Sesión 2 principales problemas de aprendizaje
 
Dislexiaaa blanca anguiano
Dislexiaaa blanca anguianoDislexiaaa blanca anguiano
Dislexiaaa blanca anguiano
 
Club de revista trastorno especifico del aprendizaje
Club de revista trastorno especifico del aprendizajeClub de revista trastorno especifico del aprendizaje
Club de revista trastorno especifico del aprendizaje
 
Trastorno de lectura
Trastorno de lecturaTrastorno de lectura
Trastorno de lectura
 
QUE ES LA DISLEXIA?
QUE ES LA DISLEXIA?QUE ES LA DISLEXIA?
QUE ES LA DISLEXIA?
 
Dislexia. evaluacion y tratamiento antonio valles arandigo
Dislexia. evaluacion y tratamiento   antonio valles arandigoDislexia. evaluacion y tratamiento   antonio valles arandigo
Dislexia. evaluacion y tratamiento antonio valles arandigo
 
119469153 dislexia
119469153 dislexia119469153 dislexia
119469153 dislexia
 

Más de docentecis

Fenomenos naturales
Fenomenos naturalesFenomenos naturales
Fenomenos naturalesdocentecis
 
Avances en medicina
Avances en medicinaAvances en medicina
Avances en medicinadocentecis
 
Silabo ci resto de escuelas
Silabo ci resto de escuelasSilabo ci resto de escuelas
Silabo ci resto de escuelasdocentecis
 
Buenasaludenel trabajo
Buenasaludenel trabajoBuenasaludenel trabajo
Buenasaludenel trabajodocentecis
 
Informática forense
Informática forenseInformática forense
Informática forensedocentecis
 
Huellaecologica
HuellaecologicaHuellaecologica
Huellaecologicadocentecis
 
Propiedades del arándano
Propiedades del arándanoPropiedades del arándano
Propiedades del arándanodocentecis
 
Medios de comunicación
Medios de comunicaciónMedios de comunicación
Medios de comunicacióndocentecis
 
Presentación final
Presentación finalPresentación final
Presentación finaldocentecis
 
Propiedadesdelarandano
PropiedadesdelarandanoPropiedadesdelarandano
Propiedadesdelarandanodocentecis
 
Genética Herencia
Genética   HerenciaGenética   Herencia
Genética Herenciadocentecis
 
HUELLA ECOLÓGICA
HUELLA ECOLÓGICAHUELLA ECOLÓGICA
HUELLA ECOLÓGICAdocentecis
 
Tiposdemedicina
TiposdemedicinaTiposdemedicina
Tiposdemedicinadocentecis
 
Sistemas operativos
Sistemas operativosSistemas operativos
Sistemas operativosdocentecis
 
Propiedades de la kiwicha
Propiedades de la kiwichaPropiedades de la kiwicha
Propiedades de la kiwichadocentecis
 

Más de docentecis (20)

Fenomenos naturales
Fenomenos naturalesFenomenos naturales
Fenomenos naturales
 
Avances en medicina
Avances en medicinaAvances en medicina
Avances en medicina
 
Silabo ci resto de escuelas
Silabo ci resto de escuelasSilabo ci resto de escuelas
Silabo ci resto de escuelas
 
La materia
La materiaLa materia
La materia
 
Buenasaludenel trabajo
Buenasaludenel trabajoBuenasaludenel trabajo
Buenasaludenel trabajo
 
Informática forense
Informática forenseInformática forense
Informática forense
 
Huellaecologica
HuellaecologicaHuellaecologica
Huellaecologica
 
Propiedades del arándano
Propiedades del arándanoPropiedades del arándano
Propiedades del arándano
 
Sinergia s
Sinergia sSinergia s
Sinergia s
 
Sinergia
SinergiaSinergia
Sinergia
 
Medios de comunicación
Medios de comunicaciónMedios de comunicación
Medios de comunicación
 
El arándano
El arándanoEl arándano
El arándano
 
Presentación final
Presentación finalPresentación final
Presentación final
 
Propiedadesdelarandano
PropiedadesdelarandanoPropiedadesdelarandano
Propiedadesdelarandano
 
Aguaymanto
AguaymantoAguaymanto
Aguaymanto
 
Genética Herencia
Genética   HerenciaGenética   Herencia
Genética Herencia
 
HUELLA ECOLÓGICA
HUELLA ECOLÓGICAHUELLA ECOLÓGICA
HUELLA ECOLÓGICA
 
Tiposdemedicina
TiposdemedicinaTiposdemedicina
Tiposdemedicina
 
Sistemas operativos
Sistemas operativosSistemas operativos
Sistemas operativos
 
Propiedades de la kiwicha
Propiedades de la kiwichaPropiedades de la kiwicha
Propiedades de la kiwicha
 

Último

DICTAMEN PERITAJE SICOLOGICO PERITO..pdf
DICTAMEN PERITAJE SICOLOGICO PERITO..pdfDICTAMEN PERITAJE SICOLOGICO PERITO..pdf
DICTAMEN PERITAJE SICOLOGICO PERITO..pdfkixasam181
 
Epidemiologia 3: Estudios Epidemiológicos o Diseños Epidemiológicos - MC. MSc...
Epidemiologia 3: Estudios Epidemiológicos o Diseños Epidemiológicos - MC. MSc...Epidemiologia 3: Estudios Epidemiológicos o Diseños Epidemiológicos - MC. MSc...
Epidemiologia 3: Estudios Epidemiológicos o Diseños Epidemiológicos - MC. MSc...Juan Rodrigo Tuesta-Nole
 
CLASE VI - SISTEMA ARTICULAR-GENERALI.pdf
CLASE VI - SISTEMA ARTICULAR-GENERALI.pdfCLASE VI - SISTEMA ARTICULAR-GENERALI.pdf
CLASE VI - SISTEMA ARTICULAR-GENERALI.pdfkalumiclame
 
SESIÓN 15 - Imagenología Musculoesquelética.pdf
SESIÓN 15 - Imagenología Musculoesquelética.pdfSESIÓN 15 - Imagenología Musculoesquelética.pdf
SESIÓN 15 - Imagenología Musculoesquelética.pdfWillianEduardoMascar
 
Situación del adulto mayor - Roberto Effio Sánchez.pptx
Situación del adulto mayor - Roberto Effio Sánchez.pptxSituación del adulto mayor - Roberto Effio Sánchez.pptx
Situación del adulto mayor - Roberto Effio Sánchez.pptxRobertoEffio
 
Papalia, D.E., Feldman, R.D., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Edit...
Papalia, D.E., Feldman, R.D., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Edit...Papalia, D.E., Feldman, R.D., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Edit...
Papalia, D.E., Feldman, R.D., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Edit...pizzadonitas
 
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (ptt).pptx
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (ptt).pptx(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (ptt).pptx
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (ptt).pptxUDMAFyC SECTOR ZARAGOZA II
 
Historia Clínica Quirurgica slide/ppt- rodrigo quevedo
Historia Clínica Quirurgica slide/ppt- rodrigo quevedoHistoria Clínica Quirurgica slide/ppt- rodrigo quevedo
Historia Clínica Quirurgica slide/ppt- rodrigo quevedoMarcosFilho91
 
Terapia cinematográfica (5) Películas para entender las enfermedades oncológicas
Terapia cinematográfica (5) Películas para entender las enfermedades oncológicasTerapia cinematográfica (5) Películas para entender las enfermedades oncológicas
Terapia cinematográfica (5) Películas para entender las enfermedades oncológicasJavierGonzalezdeDios
 
Presentación Propuesta de Proyecto Orgánico Naranja y Verde.pdf
Presentación Propuesta de Proyecto Orgánico Naranja y Verde.pdfPresentación Propuesta de Proyecto Orgánico Naranja y Verde.pdf
Presentación Propuesta de Proyecto Orgánico Naranja y Verde.pdfjuancmendez1405
 
Fisiopatología de la Neumonía, medicina .pptx
Fisiopatología de la Neumonía, medicina .pptxFisiopatología de la Neumonía, medicina .pptx
Fisiopatología de la Neumonía, medicina .pptxMireya Solid
 
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdfInstrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdfAnaSanchez18300
 
Clase 9 Miembro Inferior Osteologia 2024.pdf
Clase 9 Miembro Inferior Osteologia  2024.pdfClase 9 Miembro Inferior Osteologia  2024.pdf
Clase 9 Miembro Inferior Osteologia 2024.pdfgarrotamara01
 
marcadores ecograficos y serologicos del segundo trimestre (2).ppt
marcadores ecograficos y serologicos del segundo trimestre (2).pptmarcadores ecograficos y serologicos del segundo trimestre (2).ppt
marcadores ecograficos y serologicos del segundo trimestre (2).pptCarlos Quiroz
 
Herramientas que gestionan la calidad (parte2).pptx
Herramientas que gestionan la calidad (parte2).pptxHerramientas que gestionan la calidad (parte2).pptx
Herramientas que gestionan la calidad (parte2).pptxangeles123440
 
Fenómenos cadavéricos tempranos y tardios
Fenómenos cadavéricos tempranos y tardiosFenómenos cadavéricos tempranos y tardios
Fenómenos cadavéricos tempranos y tardiosAntonioOrozco59
 
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (doc).docx
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (doc).docx(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (doc).docx
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (doc).docxUDMAFyC SECTOR ZARAGOZA II
 
Semiologia de la Exploracion fisica cardiovascular
Semiologia de la Exploracion fisica cardiovascularSemiologia de la Exploracion fisica cardiovascular
Semiologia de la Exploracion fisica cardiovascularMAURICIOCLEVERFLORES
 

Último (20)

DICTAMEN PERITAJE SICOLOGICO PERITO..pdf
DICTAMEN PERITAJE SICOLOGICO PERITO..pdfDICTAMEN PERITAJE SICOLOGICO PERITO..pdf
DICTAMEN PERITAJE SICOLOGICO PERITO..pdf
 
Epidemiologia 3: Estudios Epidemiológicos o Diseños Epidemiológicos - MC. MSc...
Epidemiologia 3: Estudios Epidemiológicos o Diseños Epidemiológicos - MC. MSc...Epidemiologia 3: Estudios Epidemiológicos o Diseños Epidemiológicos - MC. MSc...
Epidemiologia 3: Estudios Epidemiológicos o Diseños Epidemiológicos - MC. MSc...
 
CLASE VI - SISTEMA ARTICULAR-GENERALI.pdf
CLASE VI - SISTEMA ARTICULAR-GENERALI.pdfCLASE VI - SISTEMA ARTICULAR-GENERALI.pdf
CLASE VI - SISTEMA ARTICULAR-GENERALI.pdf
 
SESIÓN 15 - Imagenología Musculoesquelética.pdf
SESIÓN 15 - Imagenología Musculoesquelética.pdfSESIÓN 15 - Imagenología Musculoesquelética.pdf
SESIÓN 15 - Imagenología Musculoesquelética.pdf
 
Situación del adulto mayor - Roberto Effio Sánchez.pptx
Situación del adulto mayor - Roberto Effio Sánchez.pptxSituación del adulto mayor - Roberto Effio Sánchez.pptx
Situación del adulto mayor - Roberto Effio Sánchez.pptx
 
Papalia, D.E., Feldman, R.D., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Edit...
Papalia, D.E., Feldman, R.D., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Edit...Papalia, D.E., Feldman, R.D., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Edit...
Papalia, D.E., Feldman, R.D., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Edit...
 
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (ptt).pptx
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (ptt).pptx(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (ptt).pptx
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (ptt).pptx
 
Historia Clínica Quirurgica slide/ppt- rodrigo quevedo
Historia Clínica Quirurgica slide/ppt- rodrigo quevedoHistoria Clínica Quirurgica slide/ppt- rodrigo quevedo
Historia Clínica Quirurgica slide/ppt- rodrigo quevedo
 
Terapia cinematográfica (5) Películas para entender las enfermedades oncológicas
Terapia cinematográfica (5) Películas para entender las enfermedades oncológicasTerapia cinematográfica (5) Películas para entender las enfermedades oncológicas
Terapia cinematográfica (5) Películas para entender las enfermedades oncológicas
 
(2024-04-10) PACIENTE POLIMEDICADO (ppt).pdf
(2024-04-10) PACIENTE POLIMEDICADO (ppt).pdf(2024-04-10) PACIENTE POLIMEDICADO (ppt).pdf
(2024-04-10) PACIENTE POLIMEDICADO (ppt).pdf
 
Presentación Propuesta de Proyecto Orgánico Naranja y Verde.pdf
Presentación Propuesta de Proyecto Orgánico Naranja y Verde.pdfPresentación Propuesta de Proyecto Orgánico Naranja y Verde.pdf
Presentación Propuesta de Proyecto Orgánico Naranja y Verde.pdf
 
Fisiopatología de la Neumonía, medicina .pptx
Fisiopatología de la Neumonía, medicina .pptxFisiopatología de la Neumonía, medicina .pptx
Fisiopatología de la Neumonía, medicina .pptx
 
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdfInstrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
 
(2024-04-10) PACIENTE POLIMEDICADO (doc).pdf
(2024-04-10) PACIENTE POLIMEDICADO (doc).pdf(2024-04-10) PACIENTE POLIMEDICADO (doc).pdf
(2024-04-10) PACIENTE POLIMEDICADO (doc).pdf
 
Clase 9 Miembro Inferior Osteologia 2024.pdf
Clase 9 Miembro Inferior Osteologia  2024.pdfClase 9 Miembro Inferior Osteologia  2024.pdf
Clase 9 Miembro Inferior Osteologia 2024.pdf
 
marcadores ecograficos y serologicos del segundo trimestre (2).ppt
marcadores ecograficos y serologicos del segundo trimestre (2).pptmarcadores ecograficos y serologicos del segundo trimestre (2).ppt
marcadores ecograficos y serologicos del segundo trimestre (2).ppt
 
Herramientas que gestionan la calidad (parte2).pptx
Herramientas que gestionan la calidad (parte2).pptxHerramientas que gestionan la calidad (parte2).pptx
Herramientas que gestionan la calidad (parte2).pptx
 
Fenómenos cadavéricos tempranos y tardios
Fenómenos cadavéricos tempranos y tardiosFenómenos cadavéricos tempranos y tardios
Fenómenos cadavéricos tempranos y tardios
 
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (doc).docx
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (doc).docx(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (doc).docx
(2024-11-04) Actuacion frente a quemaduras (doc).docx
 
Semiologia de la Exploracion fisica cardiovascular
Semiologia de la Exploracion fisica cardiovascularSemiologia de la Exploracion fisica cardiovascular
Semiologia de la Exploracion fisica cardiovascular
 

DislexiaNiños4-6Años

  • 2.   Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas   ¿Qué es la dislexia?  ¿Qué es lo que origina la dislexia?  Mala lateralización:  Alteraciones de la psicomotricidad:  Falta de ritmo:  Falta de equilibrio:  Conocimiento deficiente del esquema corporal.  Trastornos perceptivos:  Características del niño disléxico  Falta de atención.  Desinterés por el estudio.  Inadaptación personal.  Manifestaciones escolares  Niños de edades comprendidas entre los 4 y los 6 años  TABLAS  GRÁFICOS ESTADÍSTICOS  ECUACIONES  CARACTERES ESPECIALES  Página ­­­­­ > 1 
  • 3.   Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas   ¿Qué es la dislexia? El término dislexia se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura. ¿Qué es lo que origina la dislexia? La dislexia es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño. Estos trastornos son: Mala lateralización: ➔ La lateralidad es el proceso mediante el cual el niño va desarrollando la preferencia o dominancia de un lado de su cuerpo sobre el otro. Nos referimos a las manos y los pies. Si el predominio es del lado derecho, es un sujeto diestro; si es del lado izquierdo, se denomina zurdo; y si no se ha conseguido un dominio lateral en algunos de los lados, se llama ambidiestro. ➔ En general, la lateralidad no está establecida antes de los 5 ó 6 años, aunque algunos niños ya manifiestan un predominio lateral desde muy corta edad. ➔ Los niños que presentan alguna alteración en la evolución de su lateralidad, suelen llevar asociados trastornos de organización en la visión del espacio y del lenguaje que vienen a constituir el eje de la problemática del disléxico. ➔ El mayor número de casos disléxicos se da en los niños que no tienen un predominio lateral definido La lateralidad influye en la motricidad, de tal modo que un niño con una lateralidad mal definida suele ser torpe a la hora de realizar trabajos manuales y sus trazos gráficos suelen ser descoordinados. Alteraciones de la psicomotricidad: Es muy frecuente que los niños disléxicos, con o sin problemas de lateralidad, presenten alguna alteración en su psicomotricidad (relación entre las funciones motoras y psicológicas). Se trata de inmadurez psico-motriz, es decir, torpeza general de movimientos. En el niño disléxico estas anomalías no se dan aisladas, sino que acompañan al resto de los trastornos específicos como: Página ­­­­­ > 2 
  • 4.   Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas   Falta de ritmo: Que se pone de manifiesto tanto en la realización de movimientos como en el lenguaje, con pausas mal colocadas, que se harán patentes en la lectura y en la escritura. Falta de equilibrio: Suelen presentar dificultades para mantener el equilibrio estático y dinámico. Por ejemplo, les cuesta mantenerse sobre un pie, saltar, montar en bicicleta, marchar sobre una línea, etc. Conocimiento deficiente del esquema corporal. Muy unido a la determinación de la lateralidad y a la psicomotricidad está el conocimiento del esquema corporal y sobre todo la distinción de derecha-izquierda, referida al propio cuerpo. Así el niño diestro (normalmente escribe, come, etc. con la mano derecha) y el zurdo (escribe, come...con la izquierda) tienen su mano derecha e izquierda, respectivamente, como puntos de referencia fundamentales sobre los que basar su orientación espacial. Trastornos perceptivos: A. Toda la percepción espacial está cimentada sobre la estructura fundamental del conocimiento del cuerpo. Se sitúan los objetos teniendo en cuenta que la posición del espacio es relativa, una calle no tiene realmente ni derecha ni izquierda, dependiendo ésta de la posición donde esté situada la persona. B. También el concepto que tenga de arriba-abajo, delante-detrás, referido a sí mismo, lo proyectará en su conocimiento de las relaciones espaciales en general. C. Del mismo modo, en la lectura y la escritura, el niño tiene que fundamentarse en sus coordenadas arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-detrás; y plasmarlas en la hoja de papel y en la dirección y forma de cada signo representado. El niño que no distinga bien arriba-abajo tendrá dificultades para diferenciar las letras. Características del niño disléxico Falta de atención. Debido al esfuerzo intelectual que tienen que realizar para superar sus dificultades perceptivas específicas, suelen presentar un alto grado de fatigabilidad. Por esta causa los aprendizajes de Página ­­­­­ > 3 
  • 5.   Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas   lectura y escritura le resultan áridos, sin interés, no encontrando en ellos ningún atractivo que reclame su atención. Desinterés por el estudio. La falta de atención, unida a un medio familiar y escolar poco estimulantes, hacen que se desinteresan por las tareas escolares. Así, su rendimiento y calificaciones escolares son bajos. Inadaptación personal. El niño disléxico, al no orientarse bien en el espacio y en el tiempo, se encuentra sin puntos de referencia o de apoyo, presentando en consecuencia inseguridad y falta de estabilidad en sus reacciones. Como mecanismo de compensación, tiene una excesiva confianza en sí mismo e incluso vanidad, que le lleva a defender sus opiniones a ultranza. Manifestaciones escolares La dislexia se manifiesta de una forma más concreta en el ámbito escolar, en las materias básicas de lectura y escritura. Según la edad del niño, la dislexia presenta unas características determinadas que se pueden agrupar en tres niveles de evolución. De modo que aunque el niño disléxico supere las dificultades de un nivel, se encuentra con las propias del siguiente. De esta forma, la reeducación hará que éstas aparezcan cada vez más atenuadas o que incluso lleguen a desaparecer con la rehabilitación. A continuación realizamos un análisis por rangos de edad. Niños de edades comprendidas entre los 4 y los 6 años ★ Esta etapa coincide con la etapa preescolar. Los niños están iniciándose en la escritura y en la lectura, pero como no se ha producido la adquisición total de éstas, los trastornos Página ­­­­­ > 4 
  • 6.   Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas   que presenten serán una predisposición a la dislexia y se harán patentes en el próximo nivel o en edades más avanzadas. 1 ○ Las alteraciones se manifiestan más bien en el área del lenguaje, dentro de éstas podemos destacar: ○ Supresión de fonemas, por ejemplo "bazo" por "brazo", o "e perro" por " el perrro". ■ Confusión de fonemas, por ejemplo "bile" por "dile". ■ Pobreza de vocabulario y de expresión junto con una comprensión verbal baja. ★ Inversiones, que pueden ser fonemas dentro de una sílaba, o de sílabas dentro de una palabra. Por ejemplo: "pardo" por "prado"y "cacheta" por "chaqueta". TABLAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 CENTRO DE INFORMÁTICA Y SISTEMAS 5 6 7 8 9 10 1  Fuente: Libro sobre Dislexia Infantil  Página ­­­­­ > 5 
  • 7.   Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas   GRÁFICOS ESTADÍSTICOS ECUACIONES 5 × 2 × 3÷1 2×√ 3 81 CARACTERES ESPECIALES ☺☺❤❤ Página ­­­­­ > 6 
  • 8.   Universidad César Vallejo - CIS Ing. Lidia Ruiz Valera - Sistemas   Página ­­­­­ > 7