programa de intervención pedagógica

1. Curso:
Estrategias de Intervención Pedagógica
Dra. Elis Vergara
2009

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Este curso se propone revisar, a la luz de las diferentes corrientes teóricas, el proceso de
enseñanza aprendizaje, poniendo en especial énfasis en el enfoque de Estrategias de
Intervención para una práctica pedagógica eficaz.
Desde una concepción basada en la Pedagogía de la vida cotidiana, estas estrategias se
articularían en torno a tres herramientas pedagógicas: pedagogía de la tarea, pedagogía
de la relación y pedagogía del grupo. Se trata en definitiva, de utilizar las situaciones de
su experiencia vital cotidiana para estructurar la labor educativa. Partiendo de las
circunstancias de cada día (de los alumnos y alumnas ), de su contexto vital, para crear
experiencias de aprendizaje real y útil para la vida.
Por lo tanto, estrategias es un procedimiento, conjunto de pasos o habilidades que el
aprendiente adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para
aprender significativamente y solucionar problemas y demandas de saber: aprender a
aprender, aprender a hacer, aprender a ser, y aprender a convivir.
El propósito es brindar a los aprendientes una visión para analizar, conocer, comprender,
discutir, técnicas , dinámicas de grupos y estrategias de intervención según sea la
problemática de aprendizaje, para el mejoramiento en áreas y dominios determinados.
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:
 Adquirir habilidad en el reconocimiento de las propias estrategias y su incidencia
en la manera de enseñar.
 Indagar el tipo de estrategias de enseñanza utilizadas en el quehacer diario.
 Valorar la importancia de reflexionar acerca de las forma de enseñar y aprender .
Dr. Elis Vergara

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS :
 Describir la importancia de las estrategias en la metodología de la acción didáctica
en los docentes, discentes en los contenidos y dentro del contexto.
 Promover el enlace entre los conocimientos previos y las nuevas estrategias que
se han de aprender.
 Discutir estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos
relevantes de los contenidos de aprendizaje.
 Definir y contextualizar las estrategias de aprendizaje
 Mencionar estrategias motivacionales que logran contribuir al aprendizaje.
 Describir la importancia de la representación y actuación en docente como
profesionales reflexivos.
 Analizar estrategias para el aprendizaje significativo centradas en el aprendizaje
que se enfocan en la construcción del conocimiento.
 Describir conceptos fundamentales en el proceso de aprender a aprender como
procesos del aprendizaje.
 Analizar las estrategias utilizadas en el documental los Corista
Dra. Elis Vergara
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y CRONOGRAMA

4. SEMANA TEMAS ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL
DOCENTE APRENDIENTE
1 Modulo I Heteroestructuración Presentación de los aprendientes
Criterios generales del curso Discusión y propuestas sobre los
Discusión sobre el programa contenidos del curso
Discusión sobre la temporalización Asignaciones y compromisos con el
de la evaluación curso,
Explicar sobre la importancia Operacionalizar – Estrategias
De las estrategias en el proceso de Organizar el cronograma de
aprendizaje. presentaciones
Asignaciones de las lecturas
Lineamientos sobre el portafolio y
Trabajo final.
2 Modulo II Heteroestructuración Interestructuración
Exposición dialogada Guías de estudios y aprendizajes,
Exposición problemática análisis instruccionales, actividades
cognitivas. Taller Nª1
3 Modulo III Heteroestructuración Socioestructuración
Exposición dialogada Aprendizajes grupales
Exposición problemática Aprendizajes guiados
Presentaciones y debates
4 Modulo IV Heteroestructuración Estrategias de Enseñanzas
Exposición dialogada Taller Nº 2
Exposición problemática Presentaciones y debates
5 Modulo V Heteroestructuración Estudios de casos – Estrategias de
Exposición dialogada Intervención
Exposición problemática
6 Modulo VI Análisis critico Foro cine Análisis critico – estrategias del
Corista profesor.
7 Modulo VII Control de Lecturas Técnicas y dinámicas de grupos
8 Modulo VIII Presentación de las separatas y Taller Nº3 Desarrollo de Estrategias
explicación sobre el taller en el contexto
Presentaciones y debates
9 Modulo IX Foro cine Con ganas de triunfar Examen sobre las temática asignada
10 Modulo X Control de trabajos finales Presentaciones y debates
11 Modulo XI Control de lecturas Presentaciones y debates
METODOLOGÍA :
Por tratarse de un curso teórico muy denso, la metodología que se requiere es la siguiente:
 Lecturas dirigidas comentadas, trabajos de grupos e individuales
 Plenarias , mesas redondas , talleres
 Dinámicas y técnicas de grupos
 Se asignaran investigaciones sobre algunos temas como parte de los módulos del curso que se
expondrán en clases para su discusión.
 Elaboraran el portafolio con todos los temas desarrollados en clases , además cada aprendiente al
finalizar el curso debe presentar un documento final con 10estrstegias de aprendizajes
Dra. Elis Vergara
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5. El curso ha sido estructurado para que se efectué las evaluaciones de acuerdo a los
aprendizajes . Habrá evaluaciones formativas y sumativas , los cuales serán participativas :
de autoevaluaciones , cooevaluaciones y heteroevalauciones. S e tomara en consideración
lo establecido en el proyecto del curso. Los valores para la evaluación final serán
negociados considerando los siguientes aspectos.
Evidencias de Aprendizajes Valores Negociables Valores Obtenidos.
Asistencia y Participación 10%
Consignas y evaluación de los 30%
aprendizajes de cada unidad
(individual y grupal)
Aportes y actividades 10%
complementarias
Estudios de Casos 20%
Portafolio 10%
Trabajo Final 30%
BIBLIOGRAFÍA.
BIBLIOGRAFIA
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Frida Diaz Estrategias Docentes para un Aprendizaje significativo 2007
Richard Arends. Aprender Enseñar 2007
Nota. Durante el curso entregare otras bibliografías referentes a las estrategias de aprendizajes.
Dra.Elis Vergara