1. La construcción de la paz com
proyecto pedagógico

2. Nuestro proyecto de “Construir la Paz”, podría ser
resumido en el siguiente cuestionario:
• ¿Qué se quiere hacer? Trasladar a la
comunidad los instrumentos de la Paz.
• ¿Por qué se quiere hacer esto? Para lograr un
estado de convivencia que posibilite al
hombre compartir con sus semejantes la
posibilidad de realizarse como personas.

3. • ¿Para que se quiere hacer? Para alentar un
mayor nivel de participación ciudadana;
ayudar a madurar y crecer en el conocimiento
propio y el respeto por las ideas ajenas,
aprender a escuchar y a pensar críticamente y
a resolver problemas, provocar el
reconocimiento de los derechos humanos y el
análisis crítico de las situaciones de violencia
estructural, desarrollando la auto-estima y
educando para la Paz.

4. • ¿Cuánto se quiere hacer? Formar actores sociales
que asuman la responsabilidad de vivir en paz y
el protagonismo que les corresponde en la
gestión de la cosa pública.
• ¿Dónde se quiere hacer? Dentro de las
organizaciones o en los barrios, en las escuelas,
en los sindicatos, en los municipios; en las
provincias, en la Nación, en el MERCOSUR, en el
Continente Latinoamericano.

5. • ¿Cómo se va a hacer? En dos etapas: 1) Preparando
mediadores para que lleven adelante el entrenamiento
y acompañen el desarrollo del grupo. Ellos serán
“Mediadores para la Paz”. 2) Desarrollando con el
grupo de destinatarios contenidos claves a través de
determinados ejes temáticos; utilizando
fundamentalmente la metodología de diálogos
participativos y escucha generativa.
• ¿A quiénes está dirigido? A todos los hombres y
mujeres de buena voluntad, sin distinción de raza,
edad o condición social, que estén dispuestos a
emprender el camino que conduzca a un destino de
Paz.

6. • ¿Quiénes lo van a hacer? Mediadores y
especialistas en los ejes temáticos, que
compartan la filosofía del proyecto y tengan una
verdadera vocación de servicio. Necesitaremos
filósofos para que introduzcan temas tales como
el descubrimiento del ser del hombre y de los
valores esenciales y mediadores para que
apliquen la metodología específica a fin de que se
desarrollen en los destinatarios las destrezas y
actitudes que se proponen como objetivos
específicos del proyecto.

7. El proyecto pedagógico
• Un ejemplo vivo de la aplicación de esta propuesta es
el trabajo pedagógico que se desarrolla en el Colegio
San Luis Gonzaga de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, en el cual se trabaja con estas pautas,
obteniéndose resultados muy positivos.
• Se trata de una escuela primaria, con alumnado mixto
y en la cual hay una clara convicción, tanto desde la
congregación de las religiosas de San José –propietarias
de la escuela- como desde su directora –Iris Mamone-,
de desarrollar en el alumnado y en toda la comunidad
educativa, una actitud de compromiso que implica la
preocupación real de construir un futuro mejor y
otorgar mejor calidad a la vida del presente.

8. • Hay puntos clave en esta experiencia que es imprescindible
señalar. Se concibe a las alumnas y alumnos como
protagonistas y no solo como destinatarios de la educación;
es por esta razón que han titulado al proyecto “Participar,
Participando”. El desafío principal es aportarles
conocimiento y herramientas socialmente válidos a fin de
que puedan utilizarlos para resolver problemas de su vida
presente y ser protagonistas de un mundo mejor.
• Se pone el acento en el trabajo con los niños, pero al
mismo tiempo se profundizan las instancias de selección de
los docentes, se les brinda apoyo y herramientas para el
logro de los objetivos, se estimula el trabajo en equipo y la
intercomunicación. Se incluye y compromete
permanentemente a los padres de los alumnos.

9. Existen diversos ejes por los que se
canaliza la tarea:
• Trabajo de equipo a través de alumnas y alumnos
delegados que organizan “asambleas de aula” en forma
quincenal con presencia del docente, en las cuales reflexionan
sobre algún tema relacionado con los contenidos vitales de la
construcción de la paz, elaboran propuestas, evalúan
proyectos y generan acciones. Los delegados trabajan
posteriormente estos temas y conclusiones con la directora
de la escuela.

10. • Mega asambleas: que se convocan en situaciones
extraordinarias ante dificultades reiteradas en la
convivencia. Participan todos los alumnos, en grupos
mixtos de distintos grados, los cuales
reflexionan sobre los problemas que han detectado y
proponen soluciones para construir una escuela mejor.
También en las mega asambleas se trabaja sobre el
tema específico de la Paz.

11. • Fiestas escolares: su preparación y desarrollo se
integran en un proyecto formativo más amplio que
favorece las actividades constructivas de respeto y
promoción de los derechos y responsabilidades de los
ciudadanos y la valoración crítica de nuestra cultura.

12. • Integración de la diversidad: se asumió la diversidad
como criterio educativo, dando lugar a una concepción
de la escuela como institución inclusiva que atendiera a
la diversidad, generando vínculos transversales como
instrumentos de la Paz. La propuesta educativa incluye
alumnos con dificultades de aprendizaje, con
necesidades educativas especiales por problemas
emocionales o madurativos, con desventaja por
razones socio-culturales, con disacapacidades
mentales, sensoriales, motoras o neurológicas. Los
niños con necesidades especiales son asistidos por
maestras integradoras que trabajan en conjunto con la
docente a cargo del grado.

13. El decálogo elaborado por los chicos y chicas del Colegio
San Luis Gonzaga nos da clara idea de que se está
construyendo una escuela inclusiva que transita por el
camino de la construcción de la Paz.
• Aceptarnos como somos
• Escucharnos
• Comprender los motivos de los demás
• Dialogar y reflexionar con respeto
• Apoyarnos y compartir
• Solidarizarnos con las necesidades
• Estar atentos a los cambios sociales
• Estimularnos y agradecer
• Perdonarnos
• Expresar palabras y sentimientos positivos.