Sesión conozco mis habilidades

I. E.PNP “SANTA ROSA DE LIMA”
SESION DE APRENDIZAJE
“CONOZCO MIS HABILIDADES”
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PNP. “SANTA ROSA DE LIMA”
1.2 DIRECTOR : MAYOR PNP. JAVIER ERNESTO CORBETTO
RODRÍGUEZ.
1.3 SUB DIRECTORA PEDAGÓGIC : EDITH GÓMEZ VEGA
1.4GRADO / SECCIÓN : 5° “A”
1.5PROFESORA DE AULA : ZOILA RENEÉ VILLANUEVA CALONGE
1.6ÁREA PRINCIPAL : MATEMÁTICA
1.7 ÁREAS QUE SE INTEGRAN : PERSONAL SOCIAL
1.8 PROBLEMA :“ TRASGRECIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA”
1.9 NOMBRE DE LA UNIDAD : “NOS ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR
DEMOCRÁTICAMENTE Y CON RESPONSABILIDAD”
1.10 TEMA TRANSVERSAL :EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y
LA CIUDADANÍA
1.11 VALOR : RESPETO - PUNTUALIDAD
1.12 DURACIÓN : 6 HORAS (3600 MIN.)
1.13 FECHA : 31 – 03 – 14
II.-INTENCIÓN DEL APRENDIZAJE: PS. DEMUESTRA ACTITUDES DE RESPETO
PRACTICANDO LOS VALORES
M. RESUELVE PROBLEMAS CON CONJUNTOS
III.- CUADRO DE CAPACIDADES:

Área Dom
Com
p
Capacidad Conocimientos Indicadores
Inst. de
Evaluació
n
M 1 1.1. Interpreta y
descubre
propiedades en
operaciones
combinadas de
adición y
multiplicación.
- Problemas con
operaciones de
conjuntos.
- Resuelve ejercicios y
problemas con
operaciones con
conjuntos.
P. de
Desarrollo.
P. objetiva
P.S 1 1.1.3. Explica sus
estados
emocionales y
actúa
asertivamente en
una situación de
conflicto,
proponiendo
alternativas de
solución.
- Convivencia.
- Asertividad.
- Manifiesta la
importancia del
diálogo para evitar
conflictos.
- Demuestra actitudes
de respeto y trato
igualitario al trabajar
en equipo.
Intervencio
-nes orales.
P. de
desarrollo.
Juego de
roles.
- -
IV. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL
APRENDIZAJE:
Estrategias metodológicas
Material
educativo
Tiempo

V.- MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
M. 1.1. Interpreta y descubre
propiedades en operaciones
combinadas de adición y
multiplicación.
1.1.Resuelve ejercicios con operaciones con
conjuntos.
1.2.Resuelve ejercicios con problemas con
conjuntos.
FICHA DE APLICACIÓN
.(valoración)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
P. 1.13. Explica sus estados
emocionales y actúa asertivamente
en una situación de conflicto,
proponiendo alternativas de
solución.
1.13.1Manifiesta la importancia del
diálogo para evitar conflictos.
1.13.2 Demuestra actitudes de
respeto y trato igualitario al
trabajar en equipo
L. cotejo (Valoración)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
ÁREA: MATEMÁTICA
- Observan un video sobre resolución de problemas con conjuntos
- La profesora explica estrategias para resolver problemas
mediante conjuntos.
- Resuelven problemas en pares y en grupos, recibiendo el
asesoramiento de la docente
- Resuelven problemas para reforzar el tema trabajado.
- Crean problemas con operaciones de conjuntos respecto a la
situación de su entorno.
- Aplican fichas de coevaluación por participación en grupos.
LAPTOP
PROYECTOR
MULTIMEDI
A
FICHAS
90’
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
- Realizan la dinámica “El barco se hunde”.
- Reflexionan sobre la dinámica realizada.
- Leen el texto del MED pag 26 y 27.
- Elaboran un mapa conceptual “Yo tengo buenas ideas”
- Explican en qué consiste los estilos de comunicación.
- Escriben en su cuaderno los estilos de comunicación.
- Analizan casos demostrando sus habilidades sociales al resolver
conflictos en forma asertiva. Ver pag 29 del MED.
- Aportan en forma individual y grupal el manejo de las
habilidades señales
- Elaboran las normas de convivencia de la semana.
DINÁMICA
REFLEXIÓN
DIALOGO
PAPELOGRA
FO.
120’

VI.- BIBLIOGRAFÍA ANEXOS
EDICIONES COREFO 5to
Grado 2013
SACO OLIVEROS Matemática
5TO.. Grado 2014-
Matemática TEXTO del MED
5to. grado
PERSONAL SOCIAL MED Lista de Cotejo.
Fichas de Meta cognición, y
Ficha de aplicación.
------------------------------------------------------- -----------------------------------
Prof. Zoila Reneé Villanueva Calonge SUB DIRECTORA PEDAGÓGICA
DOCENTE DEL 5to. GRADO “A”
---------------------------------------
DIRECTOR I.E.PNP
I.E.PNP “SANTA ROSA DE LIMA
DIRBIE-DIVEDU-PNP
LISTA DE COTEJO
1. UGEL SANTA

2. I.E : P.N.P “Santa Rosa de Lima”
3. PROFESORA DE AULA: Zoila Reneé Villanueva Calonge
4. GRADO Y SECCIÓN : QUINTO “A”
5. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
6. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: “CONOZCO MIS
HABILIDADES”
7. FECHA DE APLICACIÓN: 31/03/14.
Nº
Apellidos y
Nombres
Expresa sus
ideas
espontáneamente
Es asertivo en
sus respuestas
Demuestra la
práctica de
valores en
clase
Conoce sus
habilidades
Participa en la
elaboración de
normas
Si No Si No Si No Si No Si No
01
ALVARADO LARREA, NATHALY
BRIGGITHE GABRIELA
02
ARBOLEDA ANICETO, ANGELA
MARINA
03
BAUTISTA TOLENTINO, KIARA
ALEXANDRA
04
CHAVEZ OJEDA, CINTYA
ALMENDRA
05
DIAZ HERNADEZ, SARVIA
ANETTE
06
LLUCHO CAPRISTANO,
MARICIELO ROMINA
07
LOZANO DE LA CRUZ,
MÁXIMO AARÓN
08
MANRIQUE ANGULO,
ANDREA MERCEDES
09
MEDINA ARTEAGA, RAFAEL
ALEJANDR
10
MONZÓN APARICIO, GENARO
JUNIOR
11
RAMIREZ TRUJILLO, ROOSWEL
RODRIGO
12
REA ALBARRAN, STEPHANO
VIERZY
13
REYES VASQUEZ, FABIANA
SOLANGE
14
RISCO GONGORA, AYLIN
JANUARY
15
TRUJILLO LUNA, DAVID JORGE
16
SILVA MAURICIO Benjamín
17
HERNANDEZ GIRALDO Yadira
DIRBIE-DIVEDU-PNP
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PNP
“Santa Rosa de Lima PPN

FICHA DE APLICACIÓN: MATEMÁTICA
Nombres y Apellidos: ___________________________________Grado: ______________
Tema:_____________________________________________________________
Fecha:_______________ Miss: Zoila Villanueva Calonge.
A. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON CONJUNTOS:
1. A 120 personas se les consulta sobre su preferencia de alimentos: 75 prefieren pescado y
45 prefieren pescados y verduras ¿Cuántos prefieren sólo verduras?
2. De 180 alumnos de sexto grado; 150 tiene el libro de matemática y 45 tienen los libros de
matemática y lenguaje ¿Cuántos tiene un solo libro?
3. En una encuesta realizada a 80 niños para saber que mascotas prefieren se obtuvo el
siguiente resultado: 60 prefieren perros, 28 prefieren perros y gatos y 20 prefieren sólo
gatos ¿Cuántos niños prefieren sólo perros y cuántos prefieren sólo gatos?

“ Respeto a mis compañeros y a mi cuerpo”
1.2 DIRECTOR : MAYOR PNP. JAVIER ERNESTO CORBETTO RODRÍGUEZ.
1.7 ÁREAS QUE SE INTEGRAN : PERSONAL SOCIAL
LA CIUDADANÍA
1.14 FECHA : 02 – 04 – 14
II.-INTENCIÓN DEL APRENDIZAJE: M. Realizan comparación de números naturales.
R. Diferencia la tolerancia y la violencia.
Área Dom
Com
p
Inst. de
Evaluació
n
M 1 1.1 Interpreta y
descubre
propiedades en
operaciones
combinadas de
adición y
multiplicación.
- Comparación y
ordenamientos
de números
naturales.
- Compara números
naturales hasta la CM
utilizando correctamente
los símbolos.
- Ordena en forma
creciente y decreciente
NN hasta la CM.
P. Objetiva
E.R 2 2.1 Rechaza y
evita toda forma
de violencia,
discriminación
- Tolerancia - Reconoce en
determinadas
situaciones actos de
tolerancia.
Listas de
cotejos

IV. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE:
Material
educativo
Tiempo
AREA: MATEMÁTICA
- Recortar números de almanaques.
- Forman diferentes cifras con los números recortados.
- Comentan y comparan los números obtenidos.
- Leen estrategias para determinar cuál número es mayor y cuál es
menor.
- Leen sobre el tema “Comparación de números del texto MED pág.
14”
- Desarrollan las actividades de la pág. 15 MED Matemática.
- Comparan y ordenan números naturales como reforzamiento.
- Realizan la metacognición de sus aprendizajes.
- Comparan datos de la matrícula de su I.E.
- Efectúan una ficha para evaluar sus aprendizajes.
Texto MED
Matemática 90’
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA.
- Entonan la canción “Yo tengo un amigo que me ama”
- Analizan el mensaje de la canción y hacen comparaciones de la amistad
con Jesús y sus compañeros
- Escuchan el cuento “Perdonar y agradecer”
- Reflexionan sobre el texto leído a través de preguntas y respuestas.
- Sistematizan el tema “La tolerancia”
- Identifican acciones que demuestran amor hacia el prójimo.
- Investigan la biografía de personajes célebres que demostraron el valor
de la tolerancia en situaciones difíciles
- Exponen sus trabajos
- Sacan conclusiones de cada biografía trabajándolo en su cuaderno.
Realizan una ficha de aplicación
CANCIÓN
REFLEXIÓN
DIALOGO
PAPELOGRA
FO.
120’

M 1.1 Interpreta y descubre
multiplicación.
1.1.1 Compara números naturales hasta la
CM utilizando correctamente los
símbolos.
1.1.2 Ordena en forma creciente y
decreciente NN hasta la CM.
.(valoración)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
R 2.1 Rechaza y evita toda forma
de violencia, discriminación
2.1.1 Muestra en determinadas situaciones
actos de tolerancia.
2.2.2
L. cotejo (Valoración)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
Grado 2013
5TO.. Grado 2014-
5to. grado
Biblia.
Catesismo
Lista de Cotejo.
------------------------------------------------------- -----------------------------------

---------------------------------------
DIRECTOR I.E.PNP
DIRBIE-DIVEDU-PNP
LISTA DE COTEJO
8. UGEL SANTA
13. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: “Respeto a mis compañeros y a mi
cuerpo”
14. AREA : Religión
Nº Apellidos y Nombres
Entona
canciones con
alegría
Tiene amigos
en el salón
Ayuda a sus
compañeros
Sabe perdonar
Conoce la
biografía de
personajes
religiosos
01
BRIGGITHE GABRIELA
02
MARINA
03
ALEXANDRA
04
ALMENDRA
05
ANETTE
06
LLUCHO CAPRISTANO,
MARICIELO ROMINA
07
LOZANO DE LA CRUZ,
MÁXIMO AARÓN
08
MANRIQUE ANGULO, ANDREA
MERCEDES
09
ALEJANDR
10
JUNIOR
11
RODRIGO

12
VIERZY
13
SOLANGE
14
JANUARY
15
16
17
DIRBIE-DIVEDU-PNP
Tema:_____________________________________________________________
1. Compara las cantidades empezando por las cifras de la izquierda y establece su relación de orden.
171 365 168 223 42 410 58 529
206 786 203 938 847 343 876 962
117 835 113 038 475 758 473 051
57 471 57 364 353 379 342 990
389 074 392 168 670 889 713 447
2. Completa los siguientes cuadros.
Anterior Número Posterior Anterior Número Posterior
394 857
1 999 999
83 067 521
692 409 999
471 900
5 023 000
78 650 000
93 100 000
3. Completa con los signos <, > ó = según corresponda.

5CM + 4 DM + 3 M 3 M + 9 C 249 578 254 809
17 607 17 706 7 DM + 4 M + 9 U 74 009
8 CM + 3 DM + 4 C 9 DM + 4 M + 12 U 420 800 415 341
4. Marca con  el casillero de aquellas proposiciones que son verdaderas.
35 642 = 3 DM + 5 M + 642 U 3 M + 5 DM = 3 000 000 + 50 000
7 CM + 5 D = 7 CM + 50 U 3 DM + 4 M + 5 D + 6 U = 3 456
8 DM + 6 M = 6 DM + 8 M 5 U mil + 8 D mil = 80 000 000 + 5 000 000

DIRBIE-DIVEDU-PNP
“CONOCIENDO LAS ENFERMEDADES”
1.2 DIRECTOR : MAYOR PNP. JAVIER ERNESTO CORBETTO RODRÍGUEZ.
1.7 ÁREAS QUE SE INTEGRAN : CIENCIA Y AMBIENTE
LA CIUDADANÍA
1.15 FECHA : 06 – 04 – 14
II.-INTENCIÓN DEL APRENDIZAJE: M. RESUELVE EJERCICIOS DE REDONDEO.
C Y A. Propone medidas de prevención para
enfermedades crónicas.

Áre
a
Dom
Com
p
Inst. de
Evaluació
n
M 1 1.1 Interpreta y
descubre
propiedades
en
operaciones
combinadas
de adición
y
multiplicaci
ón.
- Redondeo
de números.
- Redondea números
naturales hasta la
C.M.
- Propone medias de
prevención para
evitar endemias y
epidemias.
P. objetiva
CyA 1 1.5 Investiga y
registra
enfermedades
diarréicas
agudas (EDA),
infecciones
respiratorias
agudas (IRA) y
hepatitis A y B,
estableciendo
sus causas,
agentes que las
producen,
transmisión
consecuencias y
formas de
prevención.
- Enfermeda-
des crónicas
- Causas
- Transmisión
y
prevención
de
enfermedade
s.
- Registran
enfermedades
respiratorias y diarreicas
a través de la IRAS y
EDAS.
- Propone medias de
prevención para evitar
endemias y epidemias.
P. Objetiva.

Material
educativo
Tiempo
ÁREA: MATEMÁTICA
 Actividades permanentes.
- Realiza ejercicios de cálculo mental.
- Leen dos problemas y responde interrogantes.
- Comprenden la aproximación.
- Se realiza de la cantidad dada al número más cercano.
- Resuelven ejercicios de redondeo a la decena más cercana, a la
centena más cercana y millar más cercano.
- Resuelven ejercicios de la pág. 16 del libro del MED.
- Resuelven ficha de aplicación
Texto MED
Matemática 90’
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
 Actividades permanentes.
 La profesora colocará en la pizarra una ilustración sobre un ambiente
de un niño sano y un ambiente donde vive un niño enfermo, se le
pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué sucede con esos niños? ¿Cómo es el
ambiente de cada uno? ¿Qué ambiente es inadecuado? ¿Qué le puede
suceder? ¿Qué enfermedades conocen?
 Sistematizan sus ideas con ayuda del docente y rescatando los saberes
previos copian en sus cuadernos el siguiente mapa conceptual:
son
Proyector
multimedia
Diálogo
Investigación
150’
Las Enfermedades
La pérdida de la salud
Parasitarias
SAS
Infectocontagiosas Hereditarias Degenerativas

1.1 Interpreta y descubre
multiplicación.
1.1.1Redondea números naturales hasta la
C.M.
1.1.2 Redondea números naturales con
exactitud.
.(valoración)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
1.5 Investiga y registra
enfermedades diarréicas agudas
(EDA), infecciones respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A y B,
estableciendo sus causas, agentes
que las producen, transmisión
consecuencias y formas de
prevención
1.5.1 Registran enfermedades
respiratorias y diarreicas a través de la
IRAS y EDAS.
1.5.2 Propone medias de prevención para
evitar endemias y epidemias.
FICHA DE
APLICACIÓN(Valoración)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
 Se les explica las clases de enfermedades y se dialoga sobre las
enfermedades infectocontagiosas y parasitarias.
 Dialoguemos de las enfermedades más comunes:
 Pediculosis
 Sarna
 TBC
 Tifoidea
 Cólera
 Diarreas
 Respiratorias
 Investiga en casa los síntomas de las enfermedades
mencionadas.

Grado 2013
5TO.. Grado 2014-
5to. grado
TEXTO DEL MED 5º DE CIENCIA
Y AMBIENTE.
------------------------------------------------------- -----------------------------------
---------------------------------------
DIRECTOR I.E.PNP

DIRBIE-DIVEDU-PNP
Tema:_____________________________________________________________
1. Redondea los números a la decena más cercana.
68 33 62
99 66 88
2. Redondea cada número a la centena más cercana.
706 634
826 888
2. Redondea al millar más cercano.
2582 6439
3032 7648
4. Redondea a la decena más cercana.
* Estamos en el año redondeando es
* Naciste en al año redondeando es
* Ingresaste al colegio en el año redondeando es

DIRBIE-DIVEDU-PNP
FICHA DE APLICACIÓN: CIENCIA Y AMBIENTE
Tema:_____________________________________________________________
1. Une con una flecha según corresponda.
2. ¿Dónde se origina la gripe?
_________________________________________________________________
3. Escribe algunas enfermedades y sus síntomas.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
IRA Enfermedades diarreicas agudas.
EDA Enfermedades respiratoria aguda.

“PLANTEAMOS SUCESIONES”
1.2 DIRECTOR : MAYOR PNP. JAVIER ERNESTO CORBETTO
RODRÍGUEZ.
1.7 ÁREAS QUE SE INTEGRAN : CIENCIA Y AMBIENTE, RELIGIÓN
LA CIUDADANÍA
1.12 DURACIÓN : 5 HORAS (220MIN.)
1.16 FECHA : 11 – 04 – 14
II.-INTENCIÓN DEL APRENDIZAJE: M. EFECTÚA SUCESIONES NÚMERICAS
CYA RECONOCE EL SISTEMA ENDOCRINO Y SUS FUNCIONES
R. INTERPRETA SALMOS 23 Y COMO FUENTE DE ORACIÓN.
Área Dom
Com
p
Inst. de
Evaluació
n
M 1 1.10 Resuelve
problemas de
sucesiones
numéricas
- Sucesiones
con NN dos
criterios de
formación.
- Plantea sucesiones con
números naturales de
acuerdo a criterios
establecidos.
Prueba de
desarrollo.
E.R. 1 1.4. Propone
razones de su fe
en Cristo y se
esfuerza por
- Semana Santa.
Pasión, muerte
y resurrección
de Jesús.
- Analiza sobre la
pasión, muerte y
resurrección de Jesús
a través de textos
bíblicos.
Prueba de
completami
ento

Área Dom
Com
p
Inst. de
Evaluació
n
lograr que otros
también lo
conozcan y lo
sigan.
C.A 1 1.2 Relaciona los
sistemas de
digestión,
circulación,
respiración y
excreción del ser
humano
- Sistema
endocrino.
- Glándulas
endocrinas.
- Explica en forma
sencilla el sistema
endocrino y las
glándulas a través de
láminas.
- Describe con
propiedad los órganos
del Sistema endocrino
Prueba
gráfica.
IV. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL
APRENDIZAJE:

Material
educativo
Tiempo
ÁREA: MATEMÁTICA
- Observan tarjetas con números y completan la sucesión encontrando
su regla de correspondencia
- Responden a preguntas haciendo uso de sus saberes previos.
- Organizan en un esquema el concepto de sucesión
- Completan las sucesiones numéricas dadas.
- Comentan sobre las reglas de correspondencia.
- Socializan sus resultados con sus compañeros.
- Desarrollan actividades de reforzamiento en trabajo individual.
Resuelven ficha de aplicación.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
- Cantan: Mi pensamiento eres tu señor.
- Reflexión sobre el mensaje de la canción respetando la opinión de los
demás.
- Se les reparte imágenes de Semana Santa por grupos.
- Cada grupo indaga en la Biblia sobre la imagen que les tocó.
- Exponen el tema que han indagado de Semana Santa.
- Resumen en un papelógrafo lo expuesto.
- Transcriben en sus cuadernos de trabajo.
- Elaboran un tríptico con lo resumido de Semana Santa.
- Llenan una ficha “Cómo viven la Semana Santa”.
- Realizan actividades de complementación.
- Resuelven ficha de aplicación.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Observan un video sobre el Sistema Endocrino
- Describen el Sistema Endocrino
- Definen: ¿Qué es el sistema Endocrino? ¿Qué función tiene en el
cuerpo Humano? ¿Qué pensaría si un ser humano no tuviese el sistema
endocrino?
- Determinación en papelógrafos el tema del Sistema endocrino.
LAPTOP
PROYECTOR
MULTIMEDI
A
FICHAS
COPIAS
CANCIÓN
AUDIO,
PROYECTOR
LAPTOP
BIBLIA
PAPELOGRA
FOS
FICHA DE
APLICACIÓN
VIDEO
PROYECTOR
LAPTOP
DIÁLOGO
90’

M. 1.10 Resuelve ejercicios de
sucesiones numéricas.
1.10.1 Plantea sucesiones con números
naturales de acuerdo a criterios establecidos.
1.10.2 Resuelve ejercicios sobre sucesiones
numéricas.
PRUEBA DE DESARROLLO
.(valoración)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
R. 1.4. Propone razones de su fe
en Cristo y se esfuerza por lograr
que otros también lo conozcan y
lo sigan.
1.4.1 Analiza sobre la pasión, muerte y
resurrección de Jesús a través de textos
bíblicos.
1.4.2 Demuestra con actitudes su fé en Cristo
en tiempo de cuaresma.
PRUEBA DE
COMPLETAMIENTO
.(valoración)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
C y A 1.2 Relaciona los sistemas
de digestión, circulación,
respiración y excreción del ser
humano
1.2.1 Explica en forma sencilla el sistema
endocrino y las glándulas a través de láminas.
1.2.3 Describe con propiedad los órganos del
Sistema endocrino
.(valoración)
C= 0 a 10 B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognición
- Sacan sus conclusiones sobre el tema.
- Dibujan el sistema endocrino de una mujer y un varón
PAPELÓGRÁ
FOS
PLUMONES

Grado 2013
5TO.. Grado 2014-
5to. grado
BIBLIA
INTERNET.
Prueba de desarrollo
Prueba de completamiento
------------------------------------------------------- -----------------------------------
---------------------------------------
DIRECTOR I.E.PNP

DIRBIE-DIVEDU-PNP
LISTA DE COTEJO
16. UGEL SANTA
21. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: “”
Nº Apellidos y Nombres
Se prepara con
devoción para la
semana santa
Pide perdón a
Jesús por sus
pecados
Promete a Jesús
vivir en santidad.
Identifica las
estaciones del vía
crucis.
Identifica las
estaciones del
vía crucis.
01
BRIGGITHE GABRIELA
02
MARINA
03
ALEXANDRA
04
ALMENDRA
05
ANETTE
06
LLUCHO CAPRISTANO,
MARICIELO ROMINA
07
LOZANO DE LA CRUZ,
MÁXIMO AARÓN
08
MANRIQUE ANGULO, ANDREA
MERCEDES
09
ALEJANDR
10
JUNIOR
11
RODRIGO
12
VIERZY
13
SOLANGE
14
JANUARY
15
16
17

DIRBIE-DIVEDU-PNP
PRUEBA DE DESARROLLO: MATEMÁTICA
Nombres y Apellidos: ___________________________________Grado: ___________
Tema:_____________________________________________________________
1. Completa la secuencia y pinta de igual color que la regla
correspondiente.
40 000; 80 000; 160 000;
Sumas 5 centenas al número anterior.
5 005; 5 505; 6 005
Ser el doble del número anterior.
2. Completa estas tres sucesiones que empiezan con el mismo número.
3. Razono y respondo.
* Es mayor que 600 000 y menor que 700 000.
* Es un número impar.
* La cifra de las decenas es la mitad que
la de las centenas y las dos suman 6.
* La cifra de las decenas de millar no es el 8.
7 000
8 090
17 090
6 910
9 090
27 090
7 090
2
0
8
4
6
3

DIRBIE-DIVEDU-PNP
FICHA DE COMPLETAMIENTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Tema:_____________________________________________________________
COMO VIVIR LA SEMANA SANTA
1. Escribe con tus propias palabras como celebras cada día de
Semana Santa y como participas con tu familia.
Domingo de Ramos
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Lunes, martes y miércoles santos
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Jueves Santo
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________________
Viernes Santo
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_____________________________________________
Sábado Santo
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________________

Domingo de Resurrección
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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Una frase que resume la misión.
2. Ordena las letras y descubre el mensaje en la cruz.

DIRBIE-DIVEDU-PNP
Tema:_____________________________________________________________
1. Une las glándulas endocrinas con la ubicación en el dibujo
2. Escribe la letra que le corresponde
a. Hipófisis - Se sitúa en la base del cráneo y controla a
todas las glándulas.
b. Tiroides - Se ubica en la garganta y regula los niveles de
calcio en la sangre.
c. Parotiroides - Se ubica en el cuello y regula el crecimiento y
desarrollo, controlando los alimentos.
Hipófisis
Paratiroides
Páncreas
Tiroides
Suprarrenale
s
Testículos
Ovario

d. Páncreas - Situado encima de los riñones y regula las
respuestas del estrés y susto.
e. Suprarrenales - Situado detrás del estómago y controla la
cantidad de azúcar en la sangre.
f. Testículo - Forma parte del aparato reproductor femenino
y la desarrolla.
g. Ovario - Forma parte del aparato reproductor masculino y
lo desarrolla.
3.- Escribe (F) si la característica es femenina y (M) si es masculino.
- Tiene busto ( )
- Les crece barba ( )
- Su voz es gruesa ( )
- Tiene caderas anchas ( )
- Mestruan ( )
- Producen testosterona ( )
- Su musculatura es desarrollado ( )
- Producen estrógeno. ( )

DIRBIE-DIVEDU-PNP
Tema:_____________________________________________________________
1. Completa las oraciones con palabras del recuadro.
 El sistema _________ controla el buen __________ de nuestro cuerpo
a través de las __________.
 Durante la pubertad y la ____________ el sistema endocrino
ocasiona __________ en las __________ sexuales.
 La hormona sexual del varón produce ____________ y la hormona
sexual de la mujer produce la ___________.
2. Une con una flecha según corresponda.
 Hipófisis  Se ubica en la
garganta.
 Tiroides  Se ubica en la cabeza.
 Cápsulas suprarrenales  Se ubica en el aparato
reproductor femenino y
masculino.
 Testículos y ovarios.  Se ubica en los riñones.
endocrino – hormonas – adolescencia – funcionamiento –
cambios – glándulas – testosterona – progesterona.

3. Escribe la diferencia que hay entre:
Glándula endocrina Hormona endocrina

ÁREA: MATEMÁTICA
Sucesiones Numéricas
• Observan los carteles con números ubicados en la pizarra,
tratan de completar el número que falta, encontrando la regla de
formación.
• Escriben el número que falta para completar la sucesión.
• Responden las preguntas haciendo uso de sus saberes previos: ¿Qué es una
sucesión numérica? ¿para qué sirve la regla de correspondencia?
• Socializan las respuestas escuchando con respeto a sus compañeros.
• Elaboran en un esquema el concepto de sucesión, en sus cuadernos de
matemática.
• A cada niña se le entrega una ficha para que observe ejemplos para resolver
ejercicios de sucesiones numérica.
• Observan la sucesión numérica
Una sucesión numérica es un conjunto de números ordenados de acuerdo a una regla de
correspondencia.
Ejemplo Nº 1:
La “Regla de correspondencia” de esta sucesión es: sumar una decena (10 unidades) al
número anterior.
Ejemplo Nº 2:
La “Regla de correspondencia” de esta sucesión es: “el doble del número anterior”
Ejemplo Nº 3
SEGUNDA
PARADA
40 ; 50 ; 60 ; 70 ; 80 ; 90 ; 100
+10 +10 +10 +10 +10 +10
20 ; 40 ; 80 ; 160
80 ; 180 ; 280 ; 380 ; 480
38
35
48
70
58
105

La “Regla de correspondencia” de esta sucesión es: “sumar una centena (100 unidades) al
número anterior”
TALLER DE EJERCICIOS
1. Escribe los números que faltan en cada sucesión siguiente:
2. En cada sucesión siguiente hay un número equivocado, táchalo con un aspa.
• Como tarea de reforzamiento desarrollan los siguientes ejercicios.
Halla el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones.
1) 2; 7; 14; 23; . . .
2) 2; 6; 4; 12; 10; 30; . . .
3) 1; 1; 3; 3; 9; 5; 27; . . .
a) 8 ; 13 ; 18 ; 23 ; ; 33 ; 38 ;
b) 78 ; 88 ; 98 ; ; 118 ; 128 ; ; 148
c) 29 ; 36 ; 43 ; 50 ; ; 64 ; ; 78
d) 64 ; 58 ; 52 ; 46 ; 40 ; ; ; 22
e) 110 ; 106 ; 102 ; ; 94 ; ; 86 ; 82
f) 200 ; 175 ; 150 ; ; 100 ; 75 ; ; 25
g) 23 ; 31 ; 39 ; 47 ; ; 63 ; 71 ;
a) 7 ; 12 ; 17 ; 22 ; 28 ; 32 ;
b) 48 ; 58 ; 68 ; 78 ; 87 ; 98 ;
c) 8 ; 16 ; 24 ; 64 ; 128 ; 256 ;
d) 2 ; 6 ; 11 ; 16 ; 21 ; 26 ;
e) 27 ; 24 ; 20 ; 18 ; 15 ; 12 ;
f) 9 ; 16 ; 23 ; 31 ; 37 ; 44 ;
g) 6 000 ; 10 00 ; 15 000 ; 18 00 ; 22 000 ; 26 000
h) 12 ; 27 ; 43 57 72 87

4) 2; 5; 7; 10; 12; 15; . . .
5) 2; 3; 6; 7; 14; 15; . . .
Hallar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos literales.
1) A; C; B; D; C; E; . . .
2) B; D; F; H; . . .
3) C; E; H; J; M; . . .
4) A; Z; D; W; G; T; . . .
5) A; B; D; H; . . .
• Realiza la metacognicion de sus aprendizajes: ¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí?
• La profesora propone a los niños a organizarse en cinco grupos y responde a los
siguientes ejercicios por sorteo.
• Se orientará a cada grupo en la resolución de los ejercicios.
Hallar el número que sigue en cada sucesión:
1. 5; 9; 7; 11; 9; . . . .
2. 1; 1; 2; 4; 7; 11; . . . .
3. 26; 18; 11; 5; . . . .
4. 1; 1; 3; 7; . . . .

• Socializan sus trabajos explicando las estrategias que emplearon para hallar sus
resultados.
• En trabajo de pares desarrollan los siguientes ejercicios.
Hallar el valor de "x + y" en cada una de las siguientes sucesiones:
• Como tarea de reforzamiento resuelven los siguientes ejercicios.
1. ¿Qué número sigue?
5. 3; 4; 8; 11; 12; 24; 27; . . . .
1. 1; 1; 5; 2; 9; 4; 13; x; y; . . . .
2. 3; 6; 9; 18; 21; x; y; . . . .
3. 1; 3; 4; 12; 13; x; y; . . . .
4. 2; 4; 9; 18; 23; x; y; . . . .
5. 8; 9; 11; 15; 22; x; y; . . . .

2; 3; 5; 10; 8; 17; . . . .
Rpta.: _____________
3. Hallar "x + y" en:
66; 60; 30; 24; 12; x; y; . . . .
Rpta.: _____________
2; 2; 4; 12; . . .
Rpta.: _____________
5. Hallar "x + y" en:
5; 6; 4; 12; 13; 11; x; y; . . . .
Rpta.: _____________
1; 1; 4; 12; 27; . . . .
Rpta.: _____________

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