evaluacion curricular

1. Presentado por: Gloria Sofía Silva
Beltrán
I.D: 000325619

2. ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL PROCESO DE
EVALUACION CURRICULAR:
1- Desarrollarlo por la comunidad educativa teniendo autonomía y
compromiso.
2- Debe ser entendible ofreciendo posibilidades de mejora curricular
3- Debe ser riguroso en su metodología
4- Debe ser retroalimentado en las practicas institucionales
5- Indagación en las actividades y valores recopilando información y
tener dominio e interpretación en actividades
6- Utilizar técnicas y análisis enfocándose en lo cualitativo, teniendo en
cuenta la perspectiva cuantitativa
7- Interpretación de datos recopilados en informes claros
8- Debe ser real para así poder realizar cambios innovadores
9- El proceso evaluativo debe ser realizado por los profesores de la
institución

3. PARA QUE EVALUAR EL CURRICULO
Es hacer un análisis o juicio de valor, dando a conocer
experiencias diseñadas en una institución escolar para
contribuir al aprendizaje de los estudiantes.
Teniendo en cuenta los objetivos y el contenidos de
actividades, recursos, métodos tiempo y espacio para el
desarrollo del contenido pedagógico, con esto se garantiza
los conocimientos y procesos que favorecen u
obstaculizan los aprendizajes teniendo gradualidad y
coherencia en los procesos.

4. ¿POR QUE EVALUAR EL CURRICULO?
El currículo debe ser evaluado y renovado ya sea con postulados
filosóficos actualizados. Si no se renueva o se llegara a presentar
modificaciones el currículo dejara de tener sentido.
1) Calidad del plan de estudios, su productividad, demanda y necesidades
a las que responde.
2) Mejora en calidad de los servicios académicos.
3) Uso adecuado de los recursos.
4) Determinar la efectividad del plan de estudios para
hacer posibles modificaciones o incluso su cancelación.
5) Facilitar la planeación académica.
6) Los requerimientos deben ser satisfactorios según secretaria de
educación.
7) seguimiento permanente a través del control de calidad del programa.

5. QUE EVALUAR
1.Plan de estudios: para definir la organización del tiempo en el cual se desarrollan las actividades
semanalmente, la cantidad de horas por asignatura y los horarios por curso.
2.Programas de estudio: que permita organización didáctica del año escolar para asegurar el logro
de los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios, el tiempo de los objetivos, con
actividades, metodología y evaluación para cada curso y asignatura.
3.Mapas de progreso: describen el crecimiento de las competencias consideradas fundamentales en
la formación de los estudiantes dentro de cada asignatura y constituyen nuestro marco de referencia
para observar y evaluar el aprendizaje.
4.Niveles de logro: los cuales describen los desempeños que exhiben los estudiantes en las
asignaturas que al final de cada ciclo escolar evalúa.
5.Textos escolares: los cuales desarrollan los contenidos definidos en el currículo y permiten
implementar el currículo en el salón de clases. Estos textos deben ser evaluados cada año por los
maestros de cada área y cambiarlos cuando se considere necesario.
6.Evaluaciones: parte del proceso de aprendizaje de los estudiantes, se elaboran para constatar
regularmente el logro obtenido por los estudiantes.
7.Línea pedagógica: es el enfoque socio-cognitivo que tenemos de la educación, debe ser una
metodología activa, que forma estudiantes comprometidos con el desarrollo de las clases y otras
actividades; el desarrollo de la creatividad e innovación en las metodologías impartidas, utilizando
material y recursos variados, que impliquen la incorporación de informática y tecnología moderna en
el desarrollo de las clases, favoreciendo la reflexión crítica y responsable de los contenidos y
temáticas de sus programas académicos.

6. BIBLIOGRAFIA
hwww.slideshare.net/...educativo-
institucional
ttp://ts2.mm.bing.net/th?id=HN.608010942
364779333&pid=15.1&P=0
http://ts4.mm.bing.net/th?id=HN.60804236
4343944443&pid=15.1&P=0
http://horadelectura.files.wordpress.com/20
11/03/evaluar.jpg
evaluacioninstitucional.idoneos.com/index.
php/345613
Diseño y desarrollo curricular,
Miguel A. Zabalza, narcea
alfaomega