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Tema:
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
Integración de las TICS en las prácticas docentes
(Diseño de unidades didácticas con recursos TIC)
Autora:
Rosa Margoth Ramos Ojeda
Tutora:
Msc. Lilian Jaramillo Naranjo
DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍAS
2014-2015
OBJETIVO GENERAL
Desarrollode las competencias
Punto
de
partida
• Los intereses de los estudiantes,
• Cuestiones de interés social y
• Los contenidos de las distintas materias y áreas
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Las competencias básicas es la realización (en la escuela y
desde la escuela) de tareas mediante las cuales los
estudiantes puedan resolver problemas reales vinculados con
las distintas materias del currículo. Para el desarrollo de
estas tareas las TIC no pueden ser optativas sino que han de
estar integradas: de igual forma que hoy para muchas de las
actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana
utilizamos las TIC, no tiene sentido plantear tareas de
enseñanza-aprendizaje en las cuales las TIC estén ausentes.
En este
sentido
Diseñar tareas en las cuales se integren
las TIC con problemas de la vida real y
con los contenidos de las distintas
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Si las tareas integradas
son la mejor forma de
contribuir de manera
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competencias básicas de
nuestros estudiantes
su diseño es,
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La mejor contribución que
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MODELOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS WEB
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Integracion de las tics en las practicas docentes

  • 1. Tema: SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL Integración de las TICS en las prácticas docentes (Diseño de unidades didácticas con recursos TIC) Autora: Rosa Margoth Ramos Ojeda Tutora: Msc. Lilian Jaramillo Naranjo DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍAS 2014-2015
  • 2.
  • 3.
  • 4. OBJETIVO GENERAL Desarrollode las competencias Punto de partida • Los intereses de los estudiantes, • Cuestiones de interés social y • Los contenidos de las distintas materias y áreas de conocimiento. Las competencias básicas es la realización (en la escuela y desde la escuela) de tareas mediante las cuales los estudiantes puedan resolver problemas reales vinculados con las distintas materias del currículo. Para el desarrollo de estas tareas las TIC no pueden ser optativas sino que han de estar integradas: de igual forma que hoy para muchas de las actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana utilizamos las TIC, no tiene sentido plantear tareas de enseñanza-aprendizaje en las cuales las TIC estén ausentes.
  • 5. En este sentido Diseñar tareas en las cuales se integren las TIC con problemas de la vida real y con los contenidos de las distintas materias y áreas de conocimiento puede ser el objetivo de nuestro "plan de formación en centro" Si las tareas integradas son la mejor forma de contribuir de manera efectiva al desarrollo de las competencias básicas de nuestros estudiantes su diseño es, al mismo tiempo La mejor contribución que podemos realizar a nuestro desarrollo profesional y a la constitución de una escuela de calidad, que responde a las necesidades de sus estudiantes y de su tiempo.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. MODELOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS WEB Páginas de docentes Ganador del concurso de Recursos Educativos Digitales 6 Unidades DidácticasGráficos y diseño atractivo Blog Nivel 4 Secundari a Unidad didáctica premios Antonio Domínguez a investigaciones, experiencias y materiales de innovación y mejora de la práctica educativa. La unidad sobre probabilidad Evaluació n de competen cias Sitio web que contiene los elementos tradicionales de una unidad didáctica utilizando Recursos Multimedia e Interactivos para mejorar las experiencias de aprendizaje del alumnado. Área de Matemáticas “Unidades de Medida”
  • 10. Páginas de Organismos oficiales Páginas de Editoriales Unidades interactivas de Matemáticas, Biología y Geología, Lengua y Literatura y Física y Química desarrolladas dentro del Proyecto EDA Proyecto Biosfera del Ministerio de Educación, 8unidades didácticas (evaluación inicial, contenidos, actividades, mapa, ideas, autoevaluación y enlaces) Los temas de Física del curriculum de la ESO y del Bachillerato tienen su espacio en el proyecto EDA La editorial SM ofrece para el profesorado que utilice sus materiales curriculares en formato digital con la posibilidad al acceso al aula virtual en la que encontraremos unidades de cualquier materia.