1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN Andrés
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA educación
MATERIA : Currículo
UNIVERSITARIA: LESLY RAQUEL HERRERA PAMURI
La educación en Bolivia esta en base a la ley 070 que afirma , que esta es la base de
una formación integral del niño y niña viendo a la familia y la comunidad como
primer espacio para su aprendizaje y socialización , utiliza un modelo educativo donde
la educación es descolonizadora , liberadora antiimperialista y transformadora
La educación actual propuesta es en base al vivir bien donde la formación integral y
holística del ser humano, que significa desarrollar un proceso de formación
interrelacionada, complementaria y equilibrada de valores socio comunitarios como:
actitudes, afectividad, sentimientos, prácticas, conocimientos y decisiones de las y los
estudiantes que desarrollan las dimensiones espiritual, cognitiva, productiva y política o
sea el ser, saber, hacer y decidir.
Las dimensiones abordadas en la educación son para que el estudiante :
 En la dimensión del ser, desarrolle los principios, valores, identidad,
sentimientos, aspiraciones, deseos, la energía espiritual, religiones y
cosmovisiones.
 En la dimensión del saber, desarrolle los conocimientos (entre otras teorías,
ciencia, tecnología), los saberes y artes.
 En la dimensión del hacer, desarrolle la producción material e intelectual, y de
las capacidades, potencialidades, habilidades y destrezas para producir en bien
de la comunidad, restituyendo su carácter social al trabajo y la producción.
 En la dimensión del decidir, se desarrollan las capacidades políticas y
organizativas de las personas y comunidades para actuar con pensamiento
crítico y transformar la realidad, así como para asumir desafíos y establecer
consensos en la vida y para la vida.
Lo que se quiere con la nueva ley tomando en cuenta las dimensiones en el Proceso de
enseñanza-aprendizaje es:
 organizar el proceso de aprendizaje
El que programa parte de la realidad que le rodea, con ella cuenta y en ella se
basa. No puede programarse sin tener claros los recursos económicos,
medios, elemento humano, espacios y tiempos de los que se dispone. Más

2. arriba hablábamos también del momento en que se encontraba el alumno,
como dato fundamental.
Hay que formar el grupo óptimo para cada tipo de actividad. Puede ser que el
número ideal varíe de un objetivo a otro. Habrá actividades que requieran un
tratamiento de grupo grande, o de grupo de trabajo, o individual.
En un proceso de interacción profesor-alumno, los roles de ambos deben
cambiar con suficiente flexibilidad. De la actitud tradicional: Profesor que
imparte conocimientos y el alumno que recibe pasivamente, se pasa a una
multiplicidad de actividades que requieren un cambio de actitud en los
participantes.
Está suficientemente probada la importancia de la motivación en el proceso
de aprendizaje. Se debe atender a ella, ya que las actividades, en vistas a una
motivación, se pueden organizar de muy distinta manera.
 seleccionar medios y recursos adecuados
Ya sea transmitir un contenido, para que sirva de actividad al alumno o al
profesor, o como instrumento de evaluación, los medios que se seleccionan
deber ser capaces de:
Permitir obtener el tipo de respuesta requerido del alumno para comprobar el
logro del objetivo.
Ser adecuados al propósito para el que se transmiten los datos.
Ajustarse a las limitaciones del medio ambiente en el que se va a operar
(personal, tiempo, materiales, equipos y facilidades con que se cuenta).
Los recursos son múltiples, pero hay que seleccionar el medio más adecuado
para el objetivo que se pretende:
Haciendo una reflexión y Tomando en cuenta esto es para que el estudiante sea capaz de
ser una persona consiente capaz de tener criterio y pueda captar y elaborar los
contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información,
transformando estos conocimientos en productos nuevos para mejorar la educación
donde este lo alcanzara a través de unos medios (técnicas de estudio o de trabajo
intelectual), haciendo que el profesor ya no sea una mera fuente de información, sino
que ha de cumplir la función de suscitar el aprendizaje y Ha de ser un catalizador que
incremente las posibilidades de éxito del proceso motivando al alumno en el estudio,
Para que así sea un profesional capaz de transformar la educación en nuestro país