Desarrollo infantil 0-6 años

INDICE:
Tema 1……………………………………………Pág. 2 a 9
Tema 2……………………………………………Pág. 10 a 29
Tema 3……………………………………………Pág. 30 a 36
Tema 4……………………………………………Pág. 37 a 49
Tema 5……………………………………………Pág. 50 a 61
Tema 6……………………………………………Pág. 62 a 67
Tema 7……………………………………………Pág. 68 a 86
Tema 8……………………………………………Pág. 87 a 90

Arantxa del Rincón Alonso 1

TEMA 1:
El educador infantil, agente de salud


Salud= significa
funcionamiento
normal del cuerpo. A
partir de 1946, OMS
la define como un
estado de bienestar
completo físico,
psíquico y social.


Factores que influyen sobre la salud:

Biología humana
Medioambiente
Biológicos (Físicos,
químicos y orgánicos)
Social (Empleo, cultura,
economía y sociedad)
Estilo de vida
Asistencia sociosanitaria


Educación para la salud:
Prevención de la
enfermedad: capacitar a
las personas para que
puedan reducir los
factores de riesgo por los
que se pueden contraer
enfermedades.
Promoción de la salud:
proceso de capacitación
de las personas para que
adopten hábitos
saludables.


Agentes de salud en la infancia:
Familia (es la primera
referencia).
Escuela infantil.
Asociación directa
sobre el niño.
Acción sobre los
padres.
Servicios de salud.
Los medios de
comunicación.


Currículo
Capacidades que los niños
han de desarrollar como
objetivos en Educación
Infantil.
Área del conocimiento
de si mismo y
autonomía personal.
Área del conocimiento
del entorno.
Área del lenguaje.


Currículo oculto
Son aquellos “contenidos” no implícitos en el currículo
formal, tiene que ver con el carácter filosófico,
modos, actitudes, valores…que impregnan su
organización y funcionamiento y le dan identidad
propia. Hay aspectos muy importantes a tener en
cuenta a la hora de trabajar con niños:
Crear un ambiente escolar basado en el respeto
con niños.
Mostrar cariño a los niños y aceptarles tal y como
son.
Evitar compararle con los demás.
No avergonzarlo ni ridiculizarlo.
Exigirle únicamente lo que puede lograr.
Elogiar y alabar al niño cuando haga bien las cosas
o lo intente.
Encomendarle péquelas tareas para que se
responsabilice de ellas y se sienta útil.
Disculparse y reconocer ante el niño los propios
errores.
Cuando haya que castigarle no utilizar amenazas
ni chantaje emocional.


Coordinación entre la escuela infantil
y las familias
1. Entrada en la escuela, primera entrevista
donde los padres han de aportar información
sobre sus ritmos, costumbres, ritos,
alimentación, sueño, problemas de salud…
2. A lo largo del curso:
Seguimiento del periodo de adaptación.
Reuniones periódicas con los padres.
Relación específica con la familia de cada
niño.
Envió de hojas informativas con
acontecimientos.
Implicación directa con actividades del
centro.
Participación en actividades formativas.
3. Al final del curso, devolución a los padres
sobre los logros y objetivos conseguidos, lo que
están en proceso y que hay que trabajar y
reforzar en vacaciones.


TEMA 2:
Crecimiento y desarrollo del niño de 0-6 años


Maduración:
Crecimiento: cambios
cambios físicos, morfológicos o
aumento de las biológicos, que
dimensiones repercuten en sus
corporales. conductas
especificas.

Desarrollo:
Aprendizaje:
cambios psíquicos
cambios más o
de tipos cualitativos,
menos permanentes
se pone en
de un individuo y
funcionamiento y se
posibilitan su
perfeccionan las
adaptación a
capacidades
situaciones nuevas.
humanos.


Principios del desarrollo físico:
Ley céfalo-caudal, el
crecimiento progresa desde
la cabeza hacia las
extremidades inferiores.
Ley próximo-distal, e
desarrollo se da de manera
progresiva, desde el centro
del cuerpo hacia los
miembros extremos.
Ley de crecimiento
general-específico, los
movimientos generales
preceden a los específicos.


Ritmo de desarrollo
Hay periodos de crecimiento
acelerados y otros más
lentos:
Es muy rápido en los
periodos prenatales y
postnatal.
Se va reduciendo poco a
poco durante la infancia
media (6-11años) y vuelve
aumentar al comiendo de la
adolescencia (13-14años),
para estabilizarse al inicio
de la edad adulta (18-
20años).


Arnorl Gessel Henri Wallon Sigmund Freud Piaget
Diferencia cuatro considera el
patrones de Satisfacción de Periodos:
desarrollo como un necesidades, 5
conductas: proceso discontinuo Sensoriomotor (0-
• Conducta motriz:
fases: 2)aprendizaje a través
que se da en fases o
movimientos etapas. En cada Oral (0-1) Boca de los sentidos.
corporales y etapa hay cuatro
coordinación motriz. Anal (1-3) Ano Preoperacional (2-7)
• Conducta adaptativa:
dominios que son capacidad de
sucesivos: Fálica (3-5) Órganos
actuación frente a genitales representación y
problemas. Afectividad utilización de símbolos.
• Conducta del lenguaje: De lactancia (6 a la
Motor
comunicación en pubertad)
sentido amplio. Conocimiento
Genital (pubertad)
• Conducta personal- Persona
social: habilidades
sociales.


Teoría del ciclo vital
Etapa intrauterina o prenatal,
va desde la concepción al
nacimiento, dos fases:
Embrionaria, desde el día 0 hasta
las 8 semanas.
Fetal, desde las 8 semanas al
nacimiento.
Etapa de lactancia, va desde el
nacimiento hasta las 12-18
meses:
Neonatal, del nacimiento hasta los
primeros 28 días.
Lactancia, desde el primer mes
hasta el año.
Infancia temprana o primera
infancia, va desde el año hasta
los 6:
Infancia temprana, (1 a 3 años)
Etapa preescolar, (3 a 6años)


Teorías explicativas
T. innatista, considera que
las capacidades y
conductas de una persona
están determinadas por
carga genética.
T. ambientalista, el
comportamiento de una
persona está determinado
por las características del
ambiente en el que se
desarrolla.
T. interaccionista, el
desarrollo es el resultado de
la interacción de factores
biológicos y ambientales


Maduración y Aprendizaje
Desarrollo= Aprendizaje + Maduración
T. conductista
Condicionamiento clásico (I. Pavlov)
Condicionamiento operante (B.F. Skinner)
Aprendizaje social (Bandura)
T. cognitiva,
Piaget, el aprendizaje esta en función del
desarrollo
Vigotsky,
• Desarrollo efectivo real
• potencial
T. ecologista (Bronfenbrenner)
Maduración psicológica, afectividad y
organización de esquemas mentales.
Maduración social, proceso de socialización
(normas, organización y redes sociales.


Factores endógenos Factores perinatales Factores exógenos

• F. Genéticos • Parto prematuro • Alimentación
(talla, peso…) • P. inmaduro • Influencia de
• F. Hormonales • P. Natural enfermedades
• F. Sexuales • P. Con utilización • Factores
de fórceps socioeconómicos
• P. Con utilización • Factores
de ventosas psicológicos
• La higiene


Etapas del embarazo
Periodo embrionario (0-2meses) una vez fecundado el ovulo y se inicia la división
celular, durante esta fase se desarrolla el cerebro, la medula espinal, la base del sistema
nervioso y el corazón, se forma la base del sistema muscular y del esqueleto humano. Se
puede decir que el embrión se ha convertido en feto (aunque es imposible que viva fuera
del cuerpo de la madre).
Periodo fetal (3-9meses) el crecimiento continua, se ponen en marcha las funciones de
los órganos, aparecen las huellas dactilares, la base de los dientes y las uñas de las
manos y los pies. A partir de los 6 meses del embarazo el feto es capaz de responder a los
estímulos, puede mover la cabeza y el cuerpo, entreabrir los ojos y tragar, es sobre el 4º o
5º mes cuando empieza a dar patadas. A los nueve meses, a las 40 semanas o a los 280
días ha llegado el momento de nacer.
El parto, es el momento en el que el feto pasa a vivir independientemente del cuerpo de la
madre y se convierte en n bebé.


Test de APGAR

Consiste en comprobar que la adaptación del bebé al nuevo medio es
correcta.
La puntuación total de 0 a 3, neonato deprimido, dificultad muy
grave. Mal pronóstico.
Puntuación total de 4 a 6, neonato deprimido, dificultad grave a
moderada.
Puntuación total de 7 a 10, recién nacido vigoroso, con un buen
ajuste a la vida extrauterina y buen pronóstico.


Desarrollo sensorial
No madura totalmente hasta los 4 ó 5 años.

Cuando nacen tienen los ojos cerrados. Fijan la
mirada sobre los 3 meses y la coordinación
visiomanual entre los 5 y 6 meses.

Discrimina entre sonidos humanos y no y sobre
los 2 meses reconoce perfectamente el sonido de
la madre.

La piel es sensible a los cambios de temperatura
y al dolor.

Diferencia entre lo dulce y lo agrio.


Desarrollo del aparato
cardiocirculatorio, 140 a
150 pulsaciones por minuto,
es frecuente la existencia de
soplos al corazón en el
recién nacido.
respiratorio, 40 a 50
respiraciones por minuto y
tiene la respiración
abdominal.
Desarrollo del sistema
inmunológico, a partir de
los 8 meses es cuando
general sus propios
anticuerpos, la lactancia
materna ayuda a las
defensas del bebé.

digestivo, finaliza a los 2
años, aumenta
cuantitativamente y
cualitativamente. Desde
que nacemos salivamos.
Hasta los 6 meses solo
traga y a partir de esta
edad empieza a retener
en la boca comida y
después traga.
Desarrollo de la
dentición, aparecen los
primeros dientes entorno
a los 6-8 meses y sobre
los 6 años se les
empezaran a caer.


renal, madura entorno a los 2
años. Primera orina es a las
12-24 horas de nacer, lo
normal es 6 -8 veces al día
cuando son pequeños,
después se va regulando.
excretor, las primeras
deposiciones serán de 5 a 6
veces diarias, empezaran a
controlar el esfínter sobre los
2 años. Se llama meconio, a
la primera deposición.
neuromuscular, los ojos y
las vías respiratorias son los
mas desarrollados. A los 8
meses se mantienen
sentados perfectamente y
sobre los 8-9 consiguen la
posición erecta.


Desarrollo del
aparato genital, no
madura hasta la
pubertad-
adolescencia.
Desarrollo del
sistema nervioso,
reflejos:
R. de Babinski
R. búsqueda y
succión
R. de marcha
R. de presión
R. de extensión
cruzada o tónico-
cervical.
R. de moro

Alteraciones en el peso
Una de las más frecuentes hoy en día en las sociedades
desarrolladas es la obesidad infantil, que supone un exceso
de grasa y está determinado por un índice de masa
corporal igual o mayor a 30.
El IMC (Índice de Masa Corporal) es el resultado de dividir el
peso en KG por la talla en metros cuadrados.

IMC=


El perímetro torácico
EDAD NIÑOS NIÑAS
Nacimiento 32.5 cm 32 cm
3 meses 40.5 cm 39.5 cm
1 año 47.5 cm 47 cm
3 años 52 cm 51 cm
6 años 57 cm 55 cm

La maduración ósea
Bebés Niños
Peso Pesabebés Báscula
Talla Cinta neonatal o Tallímetros
infantómetro
Perímetro cefálico o Cinta neonatal o Cinta neonatal o
torácico infantómetro infantómetro

Maduración ósea Radiografías Radiografías
Frecuencia cardíaca Recuento en tiempo Recuento en tiempo
Frecuencia Recuento en tiempo Recuento en tiempo
respiratoria


TEMA 3:
Desarrollo hábitos y rutinas en el niño de 0-6 años


• Supone la automatización de una conducta, permiten actuar sin
pensar.
Hábitos • Son constantes y flexibles.

• Son el conjunto de actividades que el niño realiza todos los días
de la misma forma y en el mismo orden.
Rutina • Los hábitos se adquieren a través de rutinas.

• Saber hacer.
• Supone la capacidad física, cognitiva, motriz… que tiene que
Habilidad tener el niño para llevar acabo una conducta.

• Poder prescindir de la ayuda o apoyo de otros para tomar
decisiones y solucionar situaciones cotidianas.
Autonomía


La existencia de unas capacidades
básicas
Habilidades de ejecución, son
habilidades relacionadas con
el desarrollo motriz, implica
que el niño tiene cierta fuerza
y control sobre sus
extremidades y un desarrollo
adecuado de la coordinación.

Habilidades de planificación,
Hay que tener especial
son habilidades de tipo más
cuidado en no plantear reto a
cognitivo a través de las
los niños que superen sus
cuales, el niño es capaz de
posibilidades u ante los que
entender lo que esperamos
seguramente fracasarán.
de él.


• Disponer • Zonas • La • Los espacios

Para los hábitos de tranquilidad y reposo

Para los hábitos de higiene y vestido

Aprendizajes escolares, relaciones sociales, juego y recreo
Para los hábitos relacionados con la alimentación

de escuela
cocina con los tranquilas, contará con un han de
requisitos que alejadas de aseo por aula favorecer el
marca la ley. otras con el contacto entre
• Disponer de actividades y equipamiento los niños y
comedor es lo protegidas, adecuado. Los entre éstos y
ideal pero a que inviten al suelos serán los adultos.
falta de éste, descanso y antideslizantes • Espacios
se utilizará el que puedan para evitar acogedores
aula y otro oscurecerse y accidentes. con
espacio no ventilarse • Los grifos decoración y
inferior a fácilmente. tendrán un objetos
30cm. • Los menores diseño que • relacionados
• Mobiliario de dos años permita su fácil con su vida
adecuado. contarán con utilización por cotidiana.
un espacio de parte de los • Distribuir el
descanso pequeños. espacio del
independiente • Para el control aula en
con de esfínteres, rincones.
equipamiento dispondremos • Patios
de cunas de orinales debidamente
homologadas. suficientes. adaptados.


La programación del aprendizaje de hábitos

• OBJETIVOS: la conducta que
queremos convertir en hábito.

• CONTENIDOS: conceptos,
procedimientos y actitudes que
vamos a trabajar.

• METODOLOGÍA: observación y la
imitación.

• ACTIVIDADES: de carácter lúdico.

• RECURSOS: medios de los que
disponemos para conseguirlo.

• TEMPORALIZACIÓN: tiempos que
establecemos.

• EVALUACIÓN: ¿ha conseguido el
niño los objetivos que planteamos?


Pauta de observación
Todo instrumento de Evaluación de adquisición de hábitos

evaluación ha de recoger el Ayudo a ordenar los juguetes
aspecto qué se está
Reconozco mi percha
evaluando, cuándo se ha
llevado a cabo y sobre quién Colaboro en mi higiene personal
se ha llevado a cabo. Descanso el tiempo que me corresponde


Hábitos a desarrollar en el niño de 0 a 6 años

Adquisición de Hábitos
relacionados con la
alimentación
relacionados con la higiene
relacionados con el
descanso y sueño
relacionados con el vestido
relacionados con las
relaciones sociales


TEMA 4:
Necesidades básicas I: La alimentación


Alimentación: es la forma de proporcionar al cuerpo
humano sustancias del exterior que le son indispensables
para mantener la salud y la vida.
Es un proceso voluntario.

Nutrición: conjunto de fenómenos químicos, físicos y
biológicos, cuyo resultado final es el aprovechamiento de las
nutrientes.
Tiene lugar en el aparato digestivo y excretor.

Metabolismo: reacciones bioquímicas a través de las cuales
se aprovechan los nutrientes, obteniendo la energía
necesaria para los diversas funciones del organismo.
Existe un metabolismo aeróbico y anaeróbico.

Dietética: es la ciencia que trata de profundizar en el
conocimiento de los procesos nutricionales para aconsejar la
alimentación más adecuada según cada momento y
circunstancia.


• Productos de origen
Nutrientes • Es el contenido y la
diverso (animal, proporción de nutrientes
vegetal…) que • Sustancias orgánicas o que contiene dicho
contienen las sustancias inorgánicas en las que alimento.
indispensables para el se descomponen los
desarrollo adecuado del alimentos a través del
organismo. proceso de la nutrición.

Alimentos Valor nutritivo


Funciones de los nutrientes
F. energética, aportan la energía precisa para el
mantenimiento del conjunto de las reacciones bioquímicas
inherentes a la vida.
F. reguladora, sirve para que nuestro organismo funcione
bien.
F. plástica, aportaciones de los materiales precisos para
formar tejidos nuevos y reparar los desgastados.


Tipos de nutrientes

Macronutrientes:
Hidratos de carbono
Proteínas
Grasas
Micronutrientes:
Vitaminas
Sales minerales
Agua


Pirámide y rueda de alimentación


Lactancia
Materna: aporta todos los
nutrientes que necesita el
niño incluido el agua. Artificial: cuando la materna no
Desde el nacimiento hasta es posible.
los 6-12 meses mínimo. Es leche de vaca modificada,
adecuadamente al estómago del
bebé.


Alimentación complementaria (Beikost)
Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Leche materna . . . . . . . . . . . .

Leche de inicio . . . . . . . . . . . .

Leche de continuación . . . . . . . . . . . .

Cereales sin gluten . . . . . . . . . . . .

Cereales con gluten . . . . . . . . . . . .

Zumos de fruta . . . . . . . . . . . .

Fruta en papilla . . . . . . . . . . . .

Verduras . . . . . . . . . . . .

Carnes . . . . . . . . . . . .

Pescado (blanco) . . . . . . . . . . . .

Yema de huevo . . . . . . . . . . .. .

Huevo completo . . . . . . . . . . . .

Yogur natural sin azúcar . . . . . . . . . . . .


Preparación de biberones

¿Cómo debe darse el biberón al niño?
Antes de dar el biberón es necesario lavarse las manos.
Al niño se le coge semi-incorporado con la cabeza apoyada en le brazo, sujetando su
cuerpo con el antebrazo.
El biberón se coge con la otra mano, y se introduce en la boca del niño, teniendo la
precaución de ver que la tetilla está llena de leche, y no de aire.
Durante la toma hay que permitir al niño descansar, incorporándolo y facilitando la
expulsión de aire que haya podido tragar.
Cada toma no debe durar más de 15-20 minutos, no debemos empeñarnos en que el
niño se acabe el biberón.
Cuando termina la toma, se le incorpora y se la ayuda a expulsar el aire, con pequeños
golpecitos en la espalda.


Preparación de papillas

Papilla de frutas: Papilla de cereales: Purés de verdura con carne:
Se debe utilizar fruta fresca y Se mezcla el polvo de los En los primeros purés, la
madura. cereales con el polvo de la carne debe ser magra, cocida
leche (la cantidad viene sin sal, se puede empezar con
Las primeras frutas que se
indicada por la casa el pollo y la ternera.
introducen son el plátano,
comercial) con el agua Las verduras (judías,
manzana, la pera y la naranja
caliente. zanahoria, puerros, patata,
en zumo.
acelgas…) deben ser bien
Para hacer la papilla se pone
lavadas, una vez cocido todo
la fruta pelada y sin semillas
se pasa por la batidora hasta
en un recipiente y se bate
que no queden grumos.
hasta que no queden grumos.
Los purés de pescado se
preparan de la misma manera.


Factor biológico, producido de una
necesidad insatisfecha de
alimentación que provoca
Hambre insatisfacción, malestar, ansiedad,
dolor…

Apetito Componente psicosocial y se
caracteriza por el placer o deseo
de comer.


Trastornos relacionados con la comida
Cólicos del lactante:
Regurgitación:
ataques de llanto e
expulsión de leche, Vómitos: expulsión más
irritabilidad inexplicable,
desaparece cuando va o menos brusca de
de frecuencia diaria. Se
madurando el aparato alimentos por la boca.
calma con masajes. No
digestivo.
se conoce su causa.

Alergia alimentaria:
Intolerancia
reacción del sistema
Obesidad infantil: alimentarias: cuando un
inmunológico ante algún
acumulación excesiva de alimento sienta mal al
alimento. Pueden ser
grasa corporal. organismo, los síntomas
inmediatas o de efecto
son diarrea.
retardado.

Rumiación: Pica: ingestión de
Anorexia infantil: no se
regurgitación repetida de sustancias no nutritivas
produce distorsión de la
los alimentos ya (pinturas, piedras…)
imagen y se niega a
ingeridos de forma tiene que ser de forma
comer.
voluntaria y placentera. repetida.


Otras dietas especiales:
Dieta astringente, frente a
las diarreas (dieta blanda) hay
que reposar el aparato
digestivo y reponer los
líquidos perdidos (arroz
cocido, plátano, manzana,
pavo, patata, yogur…)
Dieta laxante, para
problemas de estreñimiento,
dieta rica en fibra, beber 1 litro
o 1.5 litros.
Dieta para diabéticos,
respetar mucho el horario de
las comidas y no comer entre
horas y aportar todos los días
la misma cantidad de azúcar
recomendada para el médico.

TEMA 5:
Necesidades básicas III: La higiene y el vestido infantil


Limpieza del cordón umbilical
Desde el nacimiento hasta los 7-10
días.
Procedimiento a seguir:
Lavarse las mano con agua y
jabón.
Limpiar bien la herida y la piel que
la rodea, usando gasas estériles
humedecidas con agua templada, y
desinfectante.
Sujetar la pinza del cordón
umbilical con una gasa e impregnar
la herida con gasas empapadas en
solución desinfectante.
Cubrir con apósitos secos la zona
que rodea la herida, dejando la
pinza por fuera.


El baño
Es un momento lúdico.
La piel del bebé necesita ser lavada frecuentemente
El baño es un proceso obligatorio, que se debe
establecer como una rutina
Antes del baño es necesario preparar todo lo necesario
para facilitar el proceso y reducir los riesgos de
accidentes:
Agua a una temperatura entre los 34-36 grados,
nunca sobrepasando los 37grados.
La temperatura de la habitación será de 21-
24grados y en recién nacidos hasta los 24grados.
Procedimientos a seguir:
Lavarse las manos con agua y jabón.
Desnudar ala niño, si tuviera el pañal manchado
se le limpiaría antes de meterle en el agua.
Se le lava de arriba abajo, empezando por la
cabeza, la cabeza nunca se meterá debajo del
agua.
La zona genital será la ultima en lavarse y para
ello se girara suavemente al niño hacia el lado
derecho.
No debe durar más de 10 minutos.
Se le secara con suaves toquecitos sin frotar,
haciendo especial hincapié en los pliegues.


Limpieza del cabello
Es un proceso diario hasta los 2
años, después puede realizarse
unas 2 o 3 veces por semana.
Se debe hacer con suave masaje en
el cuero cabelludo, utilizando las
yemas de los dedos.
Es muy importante peinar el pelo
para mantenerlo limpio y evita que
salga la costra láctea.

Limpieza de ojos
Se debe utilizar una gasa
húmeda, mojada solo con agua y
pasarla suavemente desde el
lagrimal.
Se seca suavemente con una
toalla.


Limpieza de oídos
Durante el baño se limpiara la oreja, pabellón auditivo.
Para limpiarlo por dentro hay que tener mucho cuidado.
No son recomendables los palillos, se deben usar gasas o algodón

Limpieza de nariz
Hay que limpiar las costras y las secreciones viscosas de la nariz
utilizando aspiradores nasales.


Limpieza de las manos Limpieza de las uñas
Limpiarlas siempre que estén Es un importante vehículo de
sucias, teniendo en cuenta transmisión de gérmenes.
que los niños tocan todo con Hay que lavarlas con agua y
las manos y puede ser una
fuente grande de infecciones. jabón.
Sera imprescindible antes y Durante los primeros 15 días
después de comer y en el no se pueden cortar las uñas,
momento de trabajar el después se le cortara
control de esfínteres.
aproximadamente una vez a
la semana.
Utilizar unas tijeras de punta
roma.


Limpieza de la boca
Al recién nacido y al
lactante no es necesario
limpiarle la boca, aunque si
se quiere se puede pasar
una gasa.
Es importante vigilar el
paladar, ya que se puede
crear infecciones debido a
las tetinas, chupetes…
Limpieza de los dientes
Se recomienda empezar la
limpieza de los dientes a
edades tempranas como
los 18 meses.
Este hábito hay que
plantearlo como un juego.


Funciones que cumple el vestido
• Importante de cara al desarrollo del
Estética autoconcepto, la conciencia de sí
mismo, la personalidad…

• Mantiene el equilibrio térmico del
Protectora niño, protegiéndolo del calor, el
frío, la humedad…

• La ropa tiene que permitir el
Ergonómica movimiento natural del niño y no
comprimir el cuerpo.


Procedimiento para vestir y desvestir al niño
Hay que realizarlo de forma
suave y paciente.
Es buen momento para
potenciar los lazos afectivos.
Potenciar que los niños poco
a poco vayan desvistiéndose
y vestirse solos.
Debemos tener en cuenta la
temperatura de la habitación,
21-24grados y en los recién
nacidos un poco más alta.
Utilizar ropa especifica para
cada momento.


Procedimiento para cambio de pañal
Las deposiciones en los primeros años están
directamente relacionadas con la indigesta de
alimentos.
Unas 5-6 veces al día, con un intervalo de
tiempo de unas 1.5-3 horas.
Los niños orinan unas 15-20 veces diarias el
primer año, después se van regulando a unas 6-
8 veces.
El cambio del pañal debe hacerse después de
levantarse, antes de acostarse, después de
cada indigesta y cuando el niño este sucio.
Cambio de pañal (niños):
Desde el muslo hacia el pene.
Se deben limpiar bien los testículos.
Desplazar el prepucio hacia abajo para limpiar
bien.
Se debe limpiar también la tripa y los muslos.
Cambio de pañal (niñas):
Desde la vagina al ano.
Los labios vaginales no deben abrirse mas de lo
que se abren de manera natural.
Hay que tener cuidado de que no entre crema
hidratante en la vagina.
Procedimiento común:
Secar toda la zona (especialmente pliegues) y se
hecha crema protectora.
Se le levanta los pies hasta que se sube la pelvis ,
se coloca el pañal limpio y abierto debajo con la
parte superior a la altura de la cintura del niño, se
baja las piernas, se levanta la parte delantera del
pañal y se cierra con los adhesivos de las
laterales.

Eritema: Muguet y Pediculosis Encópresis:
Irritación en la candidiasis del (Piojos): Falta de control de
zona que cubre el pañal: Insectos que viven esfínteres anal.
pañal. infección por en la cabeza de El niño esta
Lo causa la hongos en la boca los humanos, afectado por un
escasa frecuencia y aparato genital. producen dolos y gran estreñimiento
en el cambio del Las causas en el picor fuerte. que hace que
pañal y diarreas caso de la boca Se transmiten por retenga heces
crónicas de heces por biberones y el contacto directo muy duras en los
liquidas y acidas. chupetes mal de cabeza a últimos tramos del
desinfectados y su cabeza. intestino y esta se
es en la zona se debe avisar a escapan por
genital supone un los padres si esta resbalamiento de
enrojecimiento- en la escuela. manera
irritación brillante. involuntaria.


Caries dental: Enúresis: Helmintiasis Onicofagia:
reblandecimiento Falta de control de (lombrices): Comerse las uñas
del tejido duro del esfínter unitario Gusanos blancos en ocasiones se
diente y evoluciona (pasados los 4 ó 5 minúsculos que relacionan con
hacia una cavidad. años el niño orina viven en el trastornos.
Causa dolor y de manera intestino. Supone un
molestia. involuntaria). Producen picos y desgastes
Para prevenirlo hay En ocasiones este escozor intenso en prematuro de los
que tener una trastornos solo tiene el ano. dientes y heridas
correcta higiene lugar por las noche Su contagio es en los dedos.
bucal y evitar el en este caso se rápido y fácil. Facilita la
abuso de los dulces. llama enuresis transmisión y
nocturna. Extremar la higiene
de manos y uñas y desarrollo de otras
evitar los dulces. infecciones.


TEMA 6:
Necesidades básicas III: El sueño y el descanso


Sueño: estado de inconsciencia
en el que el organismo inhibe
todas las funciones que lo
relacionan con el mundo exterior,
produciéndose una relajación casi
completa de los músculos.
Se reducen las contantes vitales.

Descanso:
recuperación Fatiga: desequilibrio entre
subsiguiente a la el nivel de actividad y el
realización de cualquier nivel de descanso.
tipo de actividad.


Fases del sueño Despertar:
recuperación del
estado de vigilia y
de las constantes,
tras haber
Sueño: dormido las horas
suficientes y e
Sueño lento: acompaña de un
profundo, reparador y
supone un 80% del estado de
sueño total, “sueño sin bienestar.
sueños”.
Fase I: post
adormecimiento
Fase II: sueño ligero
Adormecimiento: Fase III: sueño
profundo
comprende desde
que el sujeto se Fase IV: sueño
profundo e
dispone a dormir inconsciencia total
hasta que concilia
Sueño REM: 20% del
el sueño. Ritmo sueño total, te acuerdas
basal baja de lo que has soñado.
La respiración sueñe
ser irregular y el ritmo
cardiaco se acelera.

Ritmo de sueño en los niños según la edad
Recién nacido: necesita dormir
unas 20 horas al día y duerme
unas 4 horas seguidas.
+ 4 meses, duerme de dos
tandas las noche y 3 siestas en
el día.
+ 9 meses, duerme de 3
tandas, 8-10 horas por la
noche y dos siestas.
+ 18 meses, 2 periodos, la
noche y la siesta.
2 a 6 años, se amplia el
periodo de vigilia (no dormir).
+ 6 años, duerme unas 11
horas por la noche y no suele
dormir siesta.


Alteraciones relacionadas con el sueño

Insomnio:
dificultad para
conciliar el
sueño,
tendencia de
desvelarse por
la noche.
Disomnias:
Trastornos de
la calidad,
cantidad y
horario del
Narcolepsia: sueño.
ataques de
sueño
inesperados que
no se pueden
controlar.


Sonambulismo: el niño
se levanta de la cama,
hace algo y se vuelve.
Fase 3 y 4 del sueño
lento. No se le debe
despertar. No se acuerda
al día siguiente.
Enuresis : trastorno de la
higiene, el niño se despierta Terrores nocturnos:
por estar incomodo. episodios repetidos de
despertar bruscos
acompañado de gritos y
lloros. El niño no recuerda
los sueños.

Apnea: episodios de Pesadillas: despertares
suspensión
respiración
de
durante
la
el
Parasomnias frecuentes en los que el
niño tiene un recuerdo
sueño, deja de respirar 10-
30 segundos. detallado del sueño ya
que ha pasado miedo.

Somniloquía: hablar,
Bruxismo: apretar y gritar, reír o llorar en
rechinar los dientes. sueños. Se da en cualquier
fase.

Jactatio capitis: habito
motor, mover rítmicamente
la cabeza o cuerpo. Causa
desconocida.


TEMA 7:
Enfermedades infantiles


Los tres niveles de prevención

Prevención primaria: Prevención secundaria: Prevención terciaria:
evitar la aparición de le detección precoz de los diagnóstico y la
enfermedad u la síntomas, para evitar que aplicación del tratamiento
actuación se centra en la la enfermedad progrese y adecuado que contribuya
intervención sobre los aparezca complicaciones a frenar la enfermedad.
factores de riesgo. La y secuelas que afecten al Función propia de los
información es básica desarrollo del niño. centros sanitarios.
para la prevención.


Bacterianas:
microorganismos
unicelulares.
Existen varios tipos de
bacterias todas causan
efectos negativos:
Patógenas, Oportunistas,
saprofitas.
Víricas: organismos de
estructura muy sencilla que
viven en el interior de las
Transmisibles- células vivas.
infecciosas Lucha contra ellos el sistema
inmunitario.

Parásitos: organismos que
viven a costa de otros de
distinta especie, no solo del
ser humano.
Los tipos de parásitos son:
Enfermedades protozoos, hongos, parásitos
pluricelulares y gusanos.

Se presentan desde el
momento del nacimiento,
son enfermedades géticas.
Cognitivas Lo causan alteraciones en
el desarrollo del embrión,
alteraciones genéticas del
feto, acción conjunta de
los 2 factores.


Transmisión de enfermedades
Fuente de infección o reservorio,
es el lugar donde se encuentran los
microorganismos, puede ser en
personas, animales, suelo, agua,
objetos…
Mecanismo de transmisión, los
organismos causantes de
enfermedades pasan del reservorio
donde se encuentran al ser humano
sano:
Contagio directo, a través de fluidos.
Contagio indirecto, a través del aire,
alimentos contaminados, agua…
La persona sana, los gérmenes
llegan y penetran en el organismo a
través de distintas vías, la respuesta
del organismos es la actividad del
sistema inmunológico.


Enfermedades
infecciosas más
frecuentes

Exantemáticas: Digestivas: Otras
enfermedades que Respiratorias: enfermedades más
presentan erupciones enfermedades
enfermedades o menso comunes comunes:
cutáneas en forma de
placas o granos, de color comunes que que afectan al
afectan al sistema aparato digestivos (meningitis, otitis,
rojizo, púrpura…
respiratorio. conjuntivitis,
(sarampión, rubeola, (diarreas, SIDA…)
varicela…) vómitos…)


Sistema de protección y defensa del organismo
Prevención durante el
embarazo, deberán de adquirir
hábitos de vida saludables.
Deben tener especial cuidado
con enfermedades como la
rubéola, la varicela, SIDA…y la
toxoplasmosis (síntomas en la
mujer como un resfriado)

Prevención en la etapa infantil,
satisfacer las necesidades
básicas, mantener la salud
mental del sujeto, trabajando la
relación afectiva y el ambiente
de calma y seguridad. Se
utilizan las vacunas como
mecanismo de inmunización
preventiva.


Sistema inmunológico, sistema responsable
de la defensa del organismo de posibles
agresiones procedente del exterior. Su finalidad
es proteger al organismo y mantener su
integridad.
Mecanismo de defensa inespecífico, se
activa para proteger al organismo de forma
genérica o inespecífica, es decir sin conocer la
sustancia extraña agresora del organismo:
La piel, impide la entrada de
microorganismo nocivos en el organismo
Mucosa, tapiza las entradas del organismo
(boca, nariz, ojos, oídos…)
Barrera hematoencefálica, células
pequeñas que limitan el paso de
sustancias nocivas al celebro a través
delos vasos sanguíneos.
Cuando estas barreras fallan, entran en
acción:
Fagocitos, células que tratan de destruir a
los microorganismos extraños.
Macrófagos, células que ingieren células
muertas.
Interferones, sustancias que protegen a las
células no infectadas.
Sistema de complemento, sistema de
proteínas básico para la defensa del
organismo.
La inflamación, forma de inmunidad innata.


Mecanismo de defensa específico,
mecanismo de defensa del organismo
frente a la invasión por una sustancia
extraña mediante la producción de
anticuerpos que específicamente la
neutraliza o destruye:
Antígeno, sustancia que forma parte de
los agente patológicos.
Anticuerpos, sustancia química que
ayudan a destruir-neutralizar a los
agentes nocivos.
Referencia especial al sistema
inmunológico del recién nacido, es
similar al del adulto, pero con algunas
características especificas:
La piel y la membrana son muy
sensibles.
Barrera hematoencefálica esta muy
inmadura.
Mecanismos de inmunidad inespecífica
están inmaduros, lo que dificulta la
neutralización de batearías y virus.

Actuación en caso de fiebre: Actuación en caso de Actuación en el caso
Suele ir acompañada de otros vómitos: exantemas:
síntomas, ojos brillantes, mejillas
coloradas, somnolencia, Pueden ir acompañados de
decaimiento, manos y pies fríos… otros síntomas. Nauseas, Síntomas de muchas
fiebre, diarrea…, después del enfermedades
Comprobar si tiene fiebre poniendo
el termómetro, se considera fiebre vomito no hay un bienestar, infecciosas, son granos y
a partir de los 37.5 grados. agotamiento, inapetencia, sarpullidos.
Intervención: pesadez…
Intervención:
Avisar a los padres Intervención:
Atender al niño de manera Avisar a los padres.
Avisar a los padres.
personal.
Atender al niño de ,amera Derivar al pediatra con
Aligerarle de ropa. carácter de urgencia.
personal.
Suministrar líquidos al niño.
Si los padres no llegan, poner al
Suministrar líquidos al No administrar
niño paños de agua fría. niño. medicamentos.
No administras medicamentos No administrar
en ningún caso. medicamentos en ningún
caso.
77
Arantxa del Rincón Alonso

Pautas de aplicación de medicación
Administración de jarabes, utilizar una jeringuilla, para
medir bien la dosis a administrar y para evitar que se caiga
parte de ella, se deposita el contenido en el lateral interior
de la boca del niño.
Administración de supositorios, tratamiento agresivo, se
debe buscar la calma y la tranquilidad. Se pone al bebé boca
arriba para que vea la cara del adulto y no se asuste. Con
una mano se le levantan los pies-piernas hacia arriba y con
la otra se le introduce suavemente el supositorio. Se
mantiene un ratito el culete cerrado-apretado para que no
lo expulse.
Administración de suero en la nariz, Se coloca al niño
tumbado lateralmente; se aplican las gotitas en la fosa nasal
contraria a la que se encuentra inclinado. Es conveniente
sujetarles las manos.
Administración de gotas en los oídos, Se coloca al niño
boca arriba, y se le ladea la cabeza. Se echan las gotas y se
mantiene en esa posición durante unos segundo para que
no se salgan las gotas.
Administración de gotas en los ojos, Se coloca al niño boca
arriba, se le abre el ojo con la mano y con la otra se ponen
las gotas entre el parpado y el globo ocular


Enfermedades trasmisibles producidas por bacterias

Meningitis: Tosferina:
Escarlatina:
Proceso inflamatorio que afecta a las Enfermedad respiratoria, gracias a
Periodo de incubación: aprox 2 a 7
meninges, la bacteria puede dejar las acunas su incidencia ha días.
secuelas (sordera, ceguera…). disminuido notablemente.
Mecanismo de transmisión: por
Periodo de incubación: aprox 4 a 7 Periodo de incubación: aprox 1 y 3 contacto con las personas enfermas, es
días. semanas. muy contagiosa.
Mecanismo de transmisión: por Mecanismo de transmisión: a Clínica: dolor de cabeza y de garganta
contacto con el enfermo y/o a través través de gotitas Pflügge. las primeras 24h puede aparecer
de un portador sano asintomático. nauseas y vómitos. Los ganglios del
Clínica: (3 etapas) 1º estado catarral, cuello se inflama y las temperaturas
Clínica: fiebre, vómitos, dolor de con temperaturas elevadas, lagrimeo suelen superar los 39 grados. Al cabo de
cabeza y rigidez de nuca… acudir y tos leve. 2º tos espasmódica, unos días aparecen las erupciones que
rápidamente al hospital enrojecimiento facial, cianosis y son puntos rojos pequeños y elevados.
Diagnóstico: extraer y analizar el vómitos con la tos y 3º disminuyen Las mejillas suelen estar enrojecidas y
líquido de la médula espinal. los síntomas. alrededor de la boca hay palidez . Con el
paso de la semana la piel se descama.
Tratamiento: ingreso urgente en el En niños muy pequeños puede hacer
falta la hospitalización. Tratamiento: con antibiótico y
centro hospitalario, se trata con antipiréticos, da dieta ligera y gran
antibióticos por vía intravenosa, y La profilaxis o prevención se hace cantidad de líquidos.
aislando al paciente. mediante la vacunación específica.


Tétanos:
Infección que penetra y se desarrolla
en las heridas produciendo una Difteria: Tuberculosis:
toxina que se propaga por los Es aguda muy infecciosa. Enfermedad que puede afectar a
nervios hasta el sistema nervioso. Periodo de incubación: aprox 1 a 6 cualquier tejido , pero de forma
Periodo de incubación: aprox 4 a días. especial a los pulmones.
20 días. Mecanismo de transmisión: por Periodo de incubación: no
Mecanismo de transmisión: viven contacto con la persona enferma o específico
en el suelo, en la tierra, estercoleros en periodo de incubación, a través Mecanismo de transmisión: a
y en lugares frecuentados por de las gotitas de Pflügge y otras través del esputo o por las gotitas de
animales. secreciones. Pflügge de la persona enferma.
Clínica: suele aparecer contracturas Clínica: dolor de garganta, dificultad Clínica: febrículas y pérdida de
musculares, que empiezan por los al tragar, fiebre ligera, dolor de apetito, en fase más avanzada.
músculos de la boca y que impiden cabeza y anginas enrojecidas. Si la Fiebre, fatiga, sudoración nocturna y
cerrarla, para luego generalizarse enfermedad progresa, aparecen en pérdida de peso, trastornos
por todo el cuerpo. Fiebre elevada, las amígdalas, faringe, fosas nasales respiratorios, dolor torácico y esputos
irritabilidad, inquietud, rigidez y y laringe . sanguinolentos.
dificultad para tragar. Tratamiento: suero antidiftérico y Medidas de prevención: vacuna
Tratamiento: suero antitetánico, antibióticos. indicada para personas que conviven
antibióticos, sedantes y antitérmicos. Medidas de prevención: con enfermos infectados o
Medidas de prevención: vacunación. inmunodeprimidos.
inmunización activa mediante
vacunas.

Enfermedades trasmisibles producidas por virus

Paperas: Rubéola:
Gripe:
Inflamación de las glándulas parótidas o Enfermedad exantemática
Enfermedad infecciosa aguda que afecta salivares que están debajo del lóbulo de
a las vías respiratorias. La producen la oreja. Periodo de incubación: aprox 16 a
virus de tipo A, B y C. 18 días.
Periodo de incubación: aprox 2 y 3
Periodo de incubación: aprox 2 a 8 semanas. Mecanismo de transmisión: directo
días. por medio de las secreciones
Mecanismo de transmisión: son muy
Mecanismo de transmisión: contagio contagiosas, se transmite por contacto rinofaríngeas y a través de la
tiene lugar por contacto con el enfermo a con el enfermo a través de las placenta, a veces puede ser indirecto
través de as secreciones naso-faringeas secreciones respiratorias, e a través de objetos contaminados.
y las gotitas de Pflügge, también por el indirectamente por medio de portadores
aire. del virus sin síntomas de inflamación. Clínica: malestar general y fiebre
Clínica: escalofríos y temperaturas entre los 38 y 39 grados con sudores
Clínica: fiebre moderada, malestar dolor de cabeza, catarro rinofaríngeo,
elevadas, tos, dolor de cabeza, palidez, general e inflamación dolorosa de una o
cansancio, malestar general, catarro de de las dos glándulas que pueden impedir
conjuntivitis, inflamación de los
las mucosas de la nariz y de los ojos. al niño abrir bien la boca. Frio, pérdida de ganglios linfáticos, dolor de cabeza y
Tratamiento: bajar la fiebre con apetito y sequedad de garganta. cuello.
antitérmicos, calmar la tos, aliviar el Tratamiento: antitérmicos y analgésicos Tratamiento: no existe tratamiento
decaimiento general con analgésicos. y dieta blanda. específico, aislamiento del paciente
Guardar reposo y no exponerse a para evitar contagios.
corrientes de aire. Medidas de prevención: vacunación a
los 15 meses y 4 años. Medidas de prevención: vacunación
Medidas de prevención: vacunación. triple vírica .


Sarampión:
Varicela:
Enfermedad exantemática sin prurito.
Enfermedad exantemática y
contagiosa. Periodo de incubación: unos 15 Poliomielitis:
días. Enfermedad de carácter agudo
Periodo de incubación: aprox 13 a
17 días. Mecanismo de transmisión: se
transmite a través del aire o por Periodo de incubación: aprox 1 a
Mecanismo de transmisión: por 3 semanas.
contacto directo secreciones
contacto directo a través de las
rinofaríngeas de una persona Mecanismo de transmisión: por
secreciones bucofaríngeas y sobre
infectada. contagio directo con el enfermo a
todo en contacto directo con sus
erupciones. Clínica: catarro que se acompaña de través de las gotitas faríngeas
Clínica: malestar general, dolor de
estornudos, conjuntivitis, fotofobia, tos expulsadas con la tos, estornudos
seca y una temperatura por encima o simplemente al hablar y por
cabeza y de las extremidades, ligera
de los 38 grados, aparecen unos medio de las heces y la orina al
elevación de la temperatura hasta que
puntos de color rojo oscuros que se contaminar el agua y los alimentos.
aparezca la erupción que son unas
unen formando manchas, se inician
manchitas redondas de color rojo que Clínica: principales síntomas son
en el cuello, por detrás de la oreja y
se acompañan de prurito, poco a poco fiebre moderada, dolor de cabeza,
en la frente, extendiéndose después
se van convirtiendo en ampollas y malestar general, rigidez de nuca y
por todo el cuerpo.
más tarde en costras.
Tratamiento: para aliviar los de espalda con o sin parálisis.
Tratamiento: no hay específicos, tan
síntomas. Medidas de prevención:
sólo sintomáticos.
Medidas de prevención: vacunación vacunación.
Medidas de prevención: vacunación.
a los 15 meses.


Hepatitis vírica: Hepatitis A:
Hepatitis B:
Enfermedad producida por un Carácter benigno que se
contagia fácilmente. Periodo de incubación: aprox
virus que afecta a las células 2 a 6 meses.
del hígado, dando lugar a una Mecanismo de transmisión:
inflamación hepática con de manera especial entre niños Mecanismo de transmisión:
alteraciones de sus funciones. pequeños al tener lugar por vía se transmite por la sangre,
fecal-oral, agua y alimentos. relaciones sexuales promiscuas
Clínica: fiebre, falta de apetito, y vía placentaria madre-hijo.
cansancio, síntomas generales Tratamiento: no hay
de una gripe, aumento del tratamiento específico, es Tratamiento: no existe ningún
tamaño del hígado, heces de recomendable alimentarse con tratamiento específico eficaz.
color muy claro y orina oscura y alimentos de dienta exenta de Deben vigilarse la dieta y los
coloración amarillenta de piel y grasas y comidas pesadas, complejos vitamínicos ayudan a
mucosa. beber muchos líquidos y hacer la recuperación del hígado.
Existen varios tipos de reposo si el enfermo esta muy Medidas de prevención:
hepatitis: A,B, C, C, E y G. grave. vacunación.
Medidas de prevención:
vacuna para la población en
riesgo.


SIDA:
Conjunto de enfermedades que aparecen en personas
infectadas por el VIH. Este virus puede producir un déficit Bronquiolitis:
inmunitario, que provoca que los gérmenes con los que Infección vírica aguda del tracto respiratorio
normalmente convivimos produzcan infecciones llamadas
oportunistas . inferior que afecta a lactantes y niños pequeños.
Produce dificultad al respirar, sibilancias y ruidos
Mecanismo de transmisión: el virus se encuentra en la
sangre, semen y secreciones vaginales y en menor crepítales.
cantidad en la leche materna de las mujeres infectadas. Se Periodo de incubación: aprox 2 a 8 días.
transmite a través de jeringuillas con sangre contaminada,
relaciones sexuales sin protección, transmisión perinatal Clínica: comienza con síntomas catarrales y algo
de madre a hijo y transfusiones sanguíneas. de fiebre y posteriormente dificultad respiratoria,
Clínica: pérdida de peso , fiebre, sudoración nocturna y respiración agitada, retracción de las costillas,
diarrea, se acompaña de otras infecciones secundarias. sibilancias , crepítales y tos.
Tratamiento: con fármacos específicos. Tratamiento: uso de corticoides , antibióticos,
Medidas de prevención: no intercambiar agujas ni broncodilatadores y antiinflamatorios.
jeringuillas, utilizar siempre preservativo en las relaciones
sexuales…


Neumonía:
Asma bronquial:
Inflamación de los pulmones que origina dificultad
Enfermedad del aparato respiratorio, su causa son respiratoria.
diversas, factores endógenas predisponentes o
exógenos. Periodo de incubación: aprox 1 a 3 semanas.
Clínica: tos, ruidos sibilantes a la oscultación, Clínica: escalofríos bruscos, sudoración, dolor, fiebre
secreciones, diseña, fatiga y sudoración, piel fría y alta, tos y esputos oscuros, vómitos, cefaleas,
palidez. Los síntomas se suelen dar por la noche. taquicardias, insuficiencia respiratoria e incluso
cianosis.
Prevención y tratamiento: a través de medidas
higiénicas ambientales para disminuir la presencia de Tratamiento: en caso grave, hospitalización se
ácaros y polvo, no fumar, utilizar humificadores de requiere oxigeno, si la infección es bacteriana ,
vapor frío… antibiótico, las víricas se curan solas, se recomienda
reposo y beber mucho liquido.
Es frecuente el uso de broncodilatadores y
antiinflamatorios corticoidales.


Enfermedades producidas por diferentes microorganismos

Gastroenteritis: Giardiasis: Conjuntivitis :
Infección del tracto gastrointestinal Parásito infantil más frecuente y el Inflamación de la mucosa que
debida a virus, bacterias, hongos, mayor responsable de las diarreas recubre el interior de los párpados y
parásitos o protozoos, que producen en los centros infantiles. el exterior del globo ocular excepto la
una inflamación del estómago. córnea.
Periodo de incubación: entre 1 y
Mecanismo de transmisión: por vía 4 semanas. Causa y modo de transmisión:
fecal-oral y a través de alimentos puede producirse con una infección,
contaminados. Mecanismo de transmisión: por alergia o traumatismo. Son muy
Clínica: dolores abdominales, vía fecal-oral o a través de la contagiosas, a través del estornudo o
náuseas, diarreas acuoas o con pus, ingestión de agua o alimentos de forma indirecta por medio de
sangre o moco y vómito, fiebre y contaminados. toallas, manos, pañuelos…
malestar general. La gravedad Clínica: mismos síntomas que Sintomatología: enrojecimiento,
depende de las pérdidas de líquidos e cualquier gastroenteritis y a veces picor, inflamación, sensación de
iones. se alternan episodios de diarreas cuerpo extraño al parpado, fotofobia,
Prevención y tratamiento: extremar con otros de estreñimiento. secreción mucosa y pus.
las medidas higiénicas y reponer Tratamiento: limpieza ocular con
líquidos e iones para evitar la Tratamiento: bajo prescripción
médica. suero fisiológico y gasa estéril.
deshidratación. Si la situación es
grave, la administración será Medidas de prevención: higiene
Medidas de prevención: escrupulosa en manos.
intravenosa. Dieta blanda. básicamente higiénica.

TEMA 9:
Los accidentes infantiles y su prevención


Accidente: acontecimiento Accidente infantil: toda
independiente de la voluntad acción fortuita o suceso
humana provocado por una eventual que provoca dalos
fuerza exterior que actúa corporales o psicológicos en
rápidamente y que se los niños.
manifiesta por un daño Primera causa de mortalidad
corporal o mental. infantil.


Medidas preventivas en el hogar

Baño: Cocina:
No poner pestillo. Mangos de la cacerola no Jardín:
deben sobre salir y poner el Salón y dormitorios:
Colocar agarraderos horno en una posición alta. Evitar que los cables
Si hay piscina,
en la bañera. Evitar que los niños estén estén por el medio. nunca dejar al niño
en la cocina. solo.
Colocar alfombrilla Colocar antideslizantes
antideslizante. debajo de la alfombra. Las herramientas,
Evitar utilizar
Evitar resbalones y caídas. Estanterías y muebles pesticidas y abonos
electrodomésticos con el Cubo de la basura fuera bien sujetos a la pared- del jardín fuera del
del alcance del niño. suelo. alcance del niño.
suelo mojado.
Vigilar el gas. Ventanas y balcones con Evitar tener plantas
No dejar al alcance cierres de seguridad y no
del niño objetos Objetos punzantes y venenosas.
cortantes fuera del alcance. poner objetos que sirvan e
cortantes, punzantes…. escalera. Enchufes
Los productos tóxicos fuera
Enchufes protegidos. del alcance de los niños. Enchufes protegidos. protegidos.
No dejar Enchufes protegidos.
medicamentos al
alcance.


Medidas preventivas fuera del hogar

• Espacios • Elegir bien el • Caminar •Bebes de 10kg
Centros educativos

Calle

Coche
Campo, Playa y Piscina
cerrados. lugar de baño. máximos, sentados
• Evitar • Evitar que el siempre en la sillita sujeta
por el cinturón de
obstáculos. niño se bañe por las seguridad en el
• Establecer cuando este aceras. asiento de adelante
zonas para los muy cansado o en sentido contrario
diferentes en malas • Respetar a la marcha (airbag
desactivado).
juegos. condiciones semáforo •Niños de 9-18kg,
• Barandillas psíquicas.
con barrotes • Esperar un
s y pasos sentados en la
sillita, en el asiento
en la que no tiempo de cebra. de detrás, en el
sentido de la
entren
niños.
los prudente para
bañarse
• Mirar marcha; la sillita
enganchada con el
• Materiales no después de antes de cinturón de
tóxicos. comer. cruzar. seguridad.
• Juguetes y • Utilizar •Niños de 15-25kg,
protectores cojín-elevador
materiales homologado,
adaptados a la solares. colocado en el
edad del niño. • Llevar ropa y asiento trasero y
• Columpios calzado siempre con el
adecuado. cinturón.
protegidos. •Niños 22-36kg,
igual que el grupo
anterior.


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