1. Unidad didáctica:
LOS
PRONOMBRES
Blanca Panadero Bañón
3º Magisterio de Primaria
Lengua y literatura

2. índice
 Consideraciones previas
 Objetivos didácticos
 Contenidos de aprendizaje
- Conceptuales
- Procedimentales
- Actitudinales
- Temas transversales
 Metodología
 Recursos materiales y personales
 Temporalización
 Desarrollo del tema: 5 sesiones
 Evaluación
 Bibliografía

3. CONSIDERACIONES PREVIAS
 C.P Ruperto Chapí, Villena (Alicante)
 Tercer grado
 Esta unidad didáctica se llevará a cabo en el segundo curso del tercer
ciclo de educación primaria. Esta clase está formada por 25 alumnos, de
los cuales 15 son chicos y 10 chicas.
 Se llevará a cabo en el segundo trimestre del curso
 Conocimientos previos deberán ser:
- Saber y conocer los morfemas y lexemas y distinguirlos.
- Conocer el concepto de artículo y sus funciones.
- Tener conocimiento de los sustantivos y de sus funciones.
- Saber lo que es un adjetivo, sus clasificaciones y sus funciones

4. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer el concepto de pronombre
• Conocer los tipos de pronombres
• Conocer las funciones sintácticas de los
pronombres
• Ser capaces de formar frases con pronombres
• Distinguir entre nombres y pronombres
• Manejo de las nuevas tecnologías

5. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Conceptuales:
• Concepto de pronombre
• Tipos de pronombres
• Funciones sintácticas de los pronombres
• Diferencias entre nombres y pronombres
Procedimentales:
• Reconocimiento y análisis de los pronombres.
• Distinguir en frases y textos entre nombres y pronombres.
• Diferenciar los diferentes tipos de pronombres
• Saber aplicar los pronombres en frases

6. Actitudinales:
• Actitud positiva hacia el aprendizaje del tema
• Actitud de colaboración y respeto hacia los
compañeros
• Mantener una actitud participativa en clase
• Actitud de cuidado con los materiales e
instalaciones del centro.
• Respeto por el medio ambiente
• Actitud innovadora y crítica
• Llevar a cabo una actitud moral positiva (a través
de la integración de los valores morales en la
unidad).

7. Temas transversales:
• El respeto por el medio ambiente
• Educación en valores
• Uso de las Tics

8. METODOLOGÍA
La metodología que vamos a llevar a cabo durante la
unidad, va a estar basada en la visualización, en los
aspectos lúdicos y dinámicos, etc. Lo que se pretende es
que los alumnos aprendan de una forma atrayente, de una
forma lúdica, para que de esta manera les sea más sencillo
adquirir los conocimientos. Para que esto sea así, se van a
realizar trabajos en grupo de investigación, juegos de
aprendizaje, actividades con nuevas tecnologías
relacionadas con el tema, actividades manuales, etc.
Además se tendrá presente en todo momento la
retroalimentación de los aprendizajes adquiridos a lo largo
de la unidad didáctica. De esta forma permitiremos a los
alumnos darse cuenta de lo que están haciendo, y les
permite perfeccionarse y corregirse durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

9. RECURSOS MATERIALES Y
PERSONALES
Videos explicativos
sobre los pronombres
(TICs).
Textos
Fichas de actividades
Libro de texto
Ordenadores
Recursos bibliográficos
Enciclopedias y
diccionarios
Ilustraciones diversas
Cartón,
Reglas
Lápices
 Palos largos (de
pinchos morunos)
Tijeras
Colores
Etc.

10. TEMPORALIZACIÓNNº SESIÓN NOMBRE DURACIÓN ORGANIZACIÓN
1ª SESIÓN
Aprendemos los pronombres y los
pronombres personales 60 min
10 min: ctos previos y repaso de los
nombres
20 min: explicación
5 min: video explicativo
15 min: actividades
10 min: corrección y dudas
2ª SESIÓN
Aprendemos los pronombres
posesivos 60 min
10 min: repaso clase anterior
20 min: explicación
5 min: video explicativo
15 min: actividades
10 min: corrección y dudas
3ª SESIÓN
Aprendemos los pronombres
demostrativos 60 min
10 min: repaso clase anterior
20 min: explicación
5 min: video explicativo
15 min: actividades
10 min: corrección y dudas
4ª SESIÓN Repasamos 60 min 60 min: actividades de
retroalimentación integrando el
respeto por el medio ambiente y los
valores humanos
5ª SESIÓN Repasamos II 60 min
60 min de realización de actividades
de repaso de todo lo aprendido en la
unidad, a través de las nuevas
tecnologías

11. Desarrollo del tema: “los
pronombres”
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3
SESIÓN 5SESIÓN 4

12. 1ª SESIÓN: Aprendemos los pronombres y pronombres
personales:
¿Qué es el pronombre?
El pronombre son palabras que en la oración
sustituyen al nombre.
Características de los pronombres:
Nunca acompañan al sustantivo sino que aparecen en
su lugar y realizan las mismas funciones que él.
Los tipos de pronombres son:
– Personales
– Posesivos
– Demostrativos

13. ¿Qué son los pronombres personales?
Los pronombres personales son aquellos que sustituyen a la persona que habla y suelen ir
delante de un verbo.
Pueden funcionar como sujeto de la oración.
Además pueden estar en primera, segunda o tercera persona, y a su vez pueden ser en
plural o singular.
 La primera persona es aquella que habla.
Ejemplo: Yo puedo ir a clase todos los días.
 La segunda persona es a la que se le habla.
Ejemplo: Tú eres muy trabajador, aunque a veces algo despistado.
 La tercera se refiere a los demás, a los que están fuera de la conversación, a aquel
de quien se habla.
Ejemplo: Él está muy lejos de aquí, a unas diez calles hacia el sur.
Tipos de pronombres personales:
Singular: 1ª persona: Yo
2ª persona: Tú
3ª persona: Él (masculino), Ella (femenino) , ello (neutro).
Plural: 1ª persona: Nosotros/nosotras.
2ª persona: Vosotros/Vosotras, Ustedes.
3ª persona: Ellos/Ellas.

14. Cuando los pronombres personales acompañan al verbo y
coinciden en número y persona con él, en singular:
1ª persona: me
2ª persona: te
3ª persona: se
Cuando el sujeto es un plural o colectivo y la acción del verbo
recae en ese sujeto, pueden ser:
1ª persona: nos Ejemplo: Nos caímos con la bicicleta.
2ª persona: os Ejemplo: Os fuisteis muy pronto.
3ª persona: se Ejemplo: Se os escapó de las manos.
Video educativo sobre los pronombres personales:
http://www.youtube.com/watch?v=3TDONnyJb-Q&feature=related
pronombres personales

15. ACTIVIDADES
1) Escribe el pronombre que concuerde con el predicado de cada oración:
_____________bebéis un litro de agua al día.
_____________me ducho siempre antes de acostarme.
_____________están muy contentos esta mañana
_____________eres mi mejor amigo
_____________tiene el pelo rubio y rizado.
_____________nos lavamos las manos antes de comer.
2) Clasifica los pronombres personales anterior:
1º persona 2º persona 3º persona
Singular
Plural
3) Completa este texto con pronombres personales:
La carrera
Ayer participé en una carrera. _________iba la primera, pero tropecé. Entonces,
Ana y Rosa me adelantaron.
Al final, ___________ llegaron antes que yo a la meta.
Allí les dije de broma:
- ____________ habéis tenido algo de ventaja.
Rosa me miró y respondió muy seria:
-Repartiremos el premio entre _____________ tres.
¡Desde luego, Rosa es una buena amiga!
_______ siempre intenta que todos estemos contentos.

16. 4) Sustituye la palabra marcada por el pronombre personal que convenga:
Compro bombones para Pablo y María. ___
El amigo de Luisa no vino ayer. _________
Mi prima y yo nacimos el mismo día. _____
¿De qué sois amigos Sonia y tú? ________
Le he dicho a la panadera que me guarde el pan. ___
Juan y tú haréis el mural juntos. ____
Ana, Lola y Teresa son amigas desde pequeñas. __
¿Hoy comes con tus padres? ___
El maestro llega siempre antes que los alumnos. __
5)Escribe 4 oraciones relacionando las palabras de las cuatro columnas:
Yo os plantan el balón
Tú me traes en otoño
Vosotros/as las limpio a la excursión
Ellos/as te apuntáis los zapatos
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17. SESIÓN 2: APRENDEMOS LOS PRONOMBRES
POSESIVOS
¿Qué son los pronombres posesivos?
Los pronombres posesivos sirven para indicar la posesión de una o
varias cosas por parte de la persona. Pueden ser singular/plural, y
masculino/femenino.
Debemos tener en cuenta que un adjetivo determinativo posesivo, siempre
acompaña al nombre , mientras que el pronombre posesivo sustituye al
nombre y acompañan al verbo.
Tipos de pronombres posesivos:
Singular
Un objeto poseído
Masculino / Femenino
1ª persona: mío / mía: Ejemplo: El lápiz es mío.
2ª persona: tuyo / tuya: Ejemplo: El plato de comida es tuyo
3ª persona: suyo/ suya: Ejemplo: El teléfono es suyo.

18. Singular
Varios objetos poseídos
Masculino/ Femenino
1ª persona: míos/ mías. Ejemplo: Los zapatos lilas son míos.
2ª persona: tuyos/ tuyas. Ejemplo: Las raquetas son tuyas.
3ª persona: suyos/ suyas. Ejemplo: Esas pinturas son suyas.
Plural
Un objeto poseído
Masculino/ Femenino
1ª persona: nuestro/ nuestra. Ejemplo: Nuestro coche es rojo
2ª persona: vuestro/ vuestra. Ejemplo: Vuestra casa es bonita
3ª persona: suyo/ suya. Ejemplo: Ese abrigo es suyo
Plural
Varios objetos poseídos
Masculino/ Femenino
1ª persona: nuestros/ nuestras. Ejemplo: Nuestras notas son justas.
2ª persona: vuestros/ vuestras. Ejemplo: Vuestros libros están viejos
3ª persona: suyos/ suyas. Ejemplo: Las gafas son suyas.
Video explicativo de los pronombres posesivos:
http://www.youtube.com/watch?v=uCtCFP0DOxM&feature=related pronombres posesivos (min 1:14).
(Pondremos sólo una parte del video correspondiente a la explicación de los pronombres posesivos en
concreto).

19. ACTIVIDADES
1) Sustituye las palabras destacadas por pronombres posesivos siguiendo el ejemplo:
Ej: Mi coche alcanza una velocidad de 200 kilómetros por hora.
El mío ______________________________________________
Sus hermanos son todos rubios.
___________________________________________________
Me siento muy a gusto cuando vengo a tu casa.
___________________________________________________
Tus pantalones son de pana.
___________________________________________________
Nuestra familia vive en Madrid.
___________________________________________________
Su lápiz tiene la mina gastada.
___________________________________________________
Mis amigos son muy divertidos.
___________________________________________________
2)Inventa una oración que lleve un pronombre posesivo para cada dibujo, no podrán repetirse:
-----------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------

20. 3)Señala los pronombres posesivos que aparecen en el siguiente texto:
El otro día fui a comprar a la tienda de al lado de mi casa. Necesitaba
verduras y fruta porque mi médico me dijo que debía comer más
sano. Su mujer es una gran amiga mía y siempre me ayuda con mis
problemas. Sus hijos son muy buenos niños y son amigos de los míos.
El otro día me crucé con uno de ellos por la calle, pero no me
acordaba de su nombre y le dije: - tú te llamas Javier, ¿no?, tu madre
me ha hablado mucho de ti, y muy simpático me respondió que sí y
que era amigo de mis hijos, y se marchó a paso lento hacia su casa. Ya
no le he vuelto a ver, pero me alegro que sea amigo de mis hijos.
4)En grupos de 4 formar 10 frases en las que aparezcan un
pronombre posesivo, y volverlas a escribir, pero con un adjetivo
determinativo posesivo. Sigue el ejemplo:
Ej: Aquél libro es entretenido / Este también lo es.
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21. sesión 3: aprendemos los pronombres demostrativos
¿Qué son los pronombres demostrativos?
Indican la posición de algo o alguien respecto de la persona que habla. No debemos confundir los
pronombres demostrativos con los adjetivos determinativos demostrativos, ya que los primeros
sustituyen al nombre y acompañan al verbo, sin embargo, los segundos, acompañan al nombre.
Tipos de pronombres demostrativos:
- Este/Esta: Señala proximidad espacial a la persona que habla.
Ejemplo: Este libro es muy interesante.
- Ese/Esa: Señala proximidad espacial al oyente y lejanía al hablante.
Ejemplo: Toma este libro y deja ese tan estropeado.
- Aquel/Aquella: Señala lejanía tanto del hablante como del oyente.
Ejemplo: Este libro está más cerca que aquél.
Todas estas formas pueden ser masculino o femenino, y singular o plural.
Dentro de los tipos de pronombres demostrativos también hay formas
neutras:
- Esto: Ejemplo: Coge esto.
- Eso: Ejemplo: No sé qué es eso.
- Aquello: Ejemplo: Aquello de allí es un vaso.
Estos tipos se refieren sólo a objetos que no tienen vida.

22. Video explicativo de los pronombres
demostrativos:
http://www.youtube.com/watch?v=uCtCFP0D
xM&feature=related pronombres demostrativos (desde el min 0:00 hasta el 1:13).
(Pondremos sólo la parte del video en la que se explican los pronombres
demostrativos).

23. ACTIVIDADES
1)Rodea los pronombres demostrativos que aparecen en estas oraciones y luego analízalos:
Estos son más bonitos que aquellos.
Ese es el más alto de su clase.
Esta es la más rubia de la pandilla.
Aquel es más viejo que este.
2) Sustituye las palabras destacadas por pronombres demostrativos.
El libro que está sobre tu mesa es muy entretenido.
-----------------------------------------------------------------
El armario que está al fondo está desordenado.
------------------------------------------------------------
La silla en la que estoy sentado está rota.
----------------------------------------------------
Las señoras de aquí son mis vecinas.
-----------------------------------------------
Los camiones de allí van cargadísimos.
------------------------------------------------
Pronombre demostrativo género número Distancia
(cercanía/lejanía)

24. 3) Subraya en azul los pronombres demostrativos que aparecen en cada frase.
- Ayer lavé el mío en la gasolinera nueva.
- La suya va al cine todos los domingos
- Esta mañana me ha dejado claro que no es asunto nuestro.
- Mañana tu padre jugará al tenis con el mío.
- Todos los padres vienen a la reunión de hoy, aunque los suyos no podrán porque
deben ir a trabajar.
4) Señala si el pronombre subrayado es de un poseedor o de varios:
- Este bolígrafo es mío
- Estos cromos son nuestros
- Estas amigas son vuestras
- Estos cromos son tuyos
5)Señala si estos pronombres subrayados son masculino, femenino o neutro:
- Ésa es mi amiga
- Éstos son mis compañeros
- Aquello no me gustó nada
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25. Sesión 4: repasamos
Cuento:
La linda mariposita
Había una vez un parque grande con un hermoso y bello jardín lleno de flores. Los niños
con sus caras sonrientes jugaban allí casi todos los días cuando salían de la escuela. Pero un buen día las
flores empezaron a ponerse muy tristes, ya casi no tenían colores brillantes como antes y las maripositas no
venían a posarse sobre sus pétalos. El jardín ya no era tan hermoso, y los niños con sus caritas muy tristes, se
sentaron en el suelo, pues no tenían deseos de jugar ni de reír. De pronto, una mariposita que observaba
todo atentamente, les preguntó:
-Amiguitos, ¿por qué están tristes y no alegran el jardín con sus juegos y risas?.
-¡Ay Mariposita! ¿No ves que tristes están las flores?. Ya no se mueven con el viento ni quieren mirar al Sol-
respondieron los niños.
Y la mariposita les comentó:
-¡Ah! ¡Pero si ustedes lo desean, pueden transformarlo todo como antes!
-¿Cómo, Mariposita? ¿Qué debemos hacer?
-Pues busquen sus regaderas, échenles agua a las flores y quiten las malas hierbas.
Todos los niños hicieron rápidamente lo que la mariposa les había dicho: arrancaron las hierbas y regaron las
flores.
A los pocos días, después que las gotas de agua habían mojado la tierra, algo ocurrió.
¡Que contentas se pusieron las flores!: Habían recuperado sus bellos colores y todas se pusieron a mirar al
amigo Sol que les estaba dando su luz y su calor, y al hermoso cielo azul.
Desde ese día, los niños cuidan mucho el jardín y las flores que hay en él.

26. Taller de flores:
 Dibujamos en un cartón la
plantilla de las flores.
Las recortamos y las unimos
por las hendiduras.
Le ponemos una varilla de
madera (de los pinchos
morunos).
Las pintamos y coloreamos a nuestro gusto, para
que sea la flor que nosotros deseemos.

27. Valores Humanos
Solidaridad ecología
Respeto Servicio
Decencia Sencillez
Honrar Sinceridad
Responsabilidad Pulcritud
Gratitud Prudencia
Justicia Honestidad
Amistad Autenticidad
Fidelidad Voluntad
Compasión Desprendimiento
Perdón Laboriosidad
Felicidad Sobriedad
Alegría Generosidad
Sacrificio Empatía
Comprensión
Sensibilidad
Sociabilidad
Después de conocer todos los valores y hablar sobre ellos, elegiremos entre toda la clase uno para trabajarlo
más a fondo. El profesor entrará en la siguiente página: http://www.aplicaciones.info/valores/valpri.htm y
aquí cogerá el valor elegido por los alumnos, en este caso la solidaridad, entrará en él y aparecerá un texto el
cual leeremos conjuntamente entre todos. Después de haber leído el texto, pediremos a los niños que en sus
libretas, sustituyan las palabras subrayadas del texto por pronombres (personales, demostrativos y posesivos),
además deberán señalar aquellos pronombres que aparezcan en el texto. Al finalizar hablaremos sobre la
moraleja del cuento.

28. LA LEYENDA DEL CUCHARÓN
Hacía mucho tiempo que no llovía en la comarca. El clima era tan caliente y seco que las flores se
marchitaban, la hierba estaba calcinada y parda, y aun los árboles
grandes y fuertes estaban muriendo. El agua se secaba en los arroyos y ríos, los manantiales estaban
secos, las fuentes dejaron de burbujear. Las vacas, los perros, los
caballos, los pájaros y todas las personas estaban sedientos. Todos se sentían incómodos y enfermos.
Había una niña cuya madre enfermó gravemente.
-Oh -dijo la niña-, si tan sólo encontrara agua para mi madre, sin duda ella se repondría. Debo encontrar
agua.
Tomó su taza de hojalata y partió en busca de agua. Al cabo del tiempo encontró una pequeña fuente
en una ladera. Estaba casi seca. El agua goteaba muy despacio
desde abajo de la roca. La niña sostuvo la taza y recogió unas gotas. Aguardó un largo, largo tiempo,
hasta que la taza se llenó de agua. Luego bajó la cuesta de la
montaña sosteniendo la taza con mucho cuidado, pues no quería derramar una sola gota.
En el camino se cruzó con un pobre perro que apenas podía caminar. Respiraba entrecortadamente y la
lengua reseca le colgaba de la boca.
-Pobre perrito -dijo la niña-, estás tan sediento. No puedo seguir de largo sin darte unas gotas de agua.
Si te doy sólo un poco, aún habrá suficiente para mi madre.
Así que la niña vertió un poco de agua en la mano y le ofreció al perro. Él lamió rápidamente y se sintió
mucho mejor, de modo que se puso a menear la cola y ladrar,
como si le diera las gracias. Y la niña no lo notó, pero su cucharón de hojalata se había convertido en un
cucharón de plata y estaba tan lleno de agua como antes.
Se acordó de su madre y echó a andar a toda prisa. Cuando llegó a casa casi anochecía. La niña abrió la
puerta y subió rápidamente a la habitación de su madre.

29. Cuando entró en la habitación, la vieja criada que ayudaba a la niña y su madre, y que
había trabajado todo el día para cuidar de esa mujer enferma, se acercó a la
puerta. Estaba tan fatigada y sedienta que apenas podía hablar.
-Dale un sorbo de agua -dijo la madre-. Ha trabajado con ahínco todo el día y la necesita
mucho más que yo.
Así que la niña le acercó la taza a los labios y la vieja criada bebió un sorbo de agua. De inmediato se sintió
mucho mejor y se acercó a la madre y la alzó. La niña no notó que la taza se había convertido en una taza de
oro y estaba tan llena de agua como antes.
Luego acercó la taza a los labios de la madre, que bebió y bebió. ¡Oh, se sentía mucho mejor! Cuando hubo
terminado, aún quedaba un poco de agua en la taza. La niña se la iba a llevar a los labios cuando oyó un
golpe en la puerta. La criada la abrió y se encontró con un desconocido. Estaba pálido y sucio de polvo.
-Tengo sed -dijo-. ¿Puedo beber un poco de agua?
La niña dijo:
-Claro que sí, sin duda la necesitas mucho más que yo. Bébela toda.
El desconocido sonrió y tomó el cucharón, que de inmediato se convirtió en un cucharón de diamante. Lo
dio vuelta y toda el agua se cayó al suelo. Y donde caía el agua burbujeó una fuente. El agua fresca fluía sin
cesar, agua de sobra para la gente y los animales de toda la comarca.
Mientras miraban el agua se olvidaron del forastero, pero cuando miraron se había ido. Creyeron verle
desaparecer en el cielo... y allá en el cielo, alto y claro, brillaba el cucharón de diamante. Todavía brilla en lo
alto, y recuerda a la gente la niñita que era amable y abnegada. Se llama el Gran Cucharón.
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30. SESIÓN 5: REPASAMOS II
Durante el desarrollo de esta sesión, realizaremos actividades de pronombres de
todo tipo a través de las nuevas tecnologías. Esta sesión se llevará a cabo en el
aula de informática, y cada actividad se llevará a cabo individualmente con la
Orientación del profesor. De esta forma pretendemos que los alumnos consoliden
los conocimientos adquiridos y aprendan la utilización de las TICs como
herramienta educativa.
http://duo5.lacoctelera.net/post/2010/02/04/los-pronombres-personales
(entramos en la página, pinchamos en enlaces-lengua 6º ANAYA): realizaremos sólo las
actividades de pronombres.
http://www.educalandia.net/educativos/primaria/lio_de_palabras/pron_personales.htm
(entramos en la página, repasaremos los conceptos aprendidos a través de ella, y después
iremos introduciéndonos en las actividades diversas que aparecen para cada tipo de
pronombres). NOTA: sólo en aquellos tipos que hemos enseñado.

31. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
• Participación del alumno durante la unidad
• Realización de todas las actividades llevadas a
cabo durante la unidad
• Respeto y actitud de colaboración frente a los
compañeros
• Disposición para aprender
• Adquisición de los conocimientos enseñados en
la unidad (para comprobar esto llevaremos a
cabo una prueba escrita individual).

32. Prueba escrita individual:
1.- Contesta si las palabras subrayadas son pronombre o adjetivo:
Estos coches corren mucho
El más veloz es éste
Pero me gusta aquel
2.- Señala si estos pronombres son de la primera, segunda o tercera
persona:
Nosotros
Usted
Yo
Ellas
3.- Señala si el pronombre subrayado es de un poseedor o de varios:
Este cromo es tuyo
El premio es nuestro
Estas monedas son vuestras
Este libro mío

33. 4.- Escribe el pronombre que concuerde con el predicado de cada oración:
_____________tenéis un cuadro muy caro en el salón.
_____________me voy a dormir a las once de la noche.
_____________están satisfechos con su trabajo.
_____________eres la mejor persona que he conocido.
_____________sabe mucho de matemáticas.
_____________jugamos todos los domingos al tenis.
5.- Sustituye las palabras destacadas por pronombres posesivos:
Sus coches son de color rojo.
___________________________________________________
Voy muy seguro cuando voy en tu coche.
___________________________________________________
Tus pulseras son preciosas.
___________________________________________________
Ese perro marrón es nuestro.
___________________________________________________
Su casa está muy lejos de aquí.
___________________________________________________
Mis libros están muy viejos porque los he leído miles de veces.
___________________________________________________
6.- Subraya en azul los pronombres demostrativos que aparecen en cada frase.
Dame este libro que me gusta mucho.
Esa chaqueta es de mi madre.
Coge esto y entrégaselo a ella.
Aquello de allí es mi lápiz.
Eso no es tan interesante como aquello.

34. 7.-Cuenta cómo mejorarías tú el medioambiente de tu ciudad:
8.-Elige un valor humano de los que trabajamos en clase y cuenta que piensas
que es:

35. BIBLIOGRAFÍA
-“Gramática y conjunción de la Lengua Española” Biblioteca de
consulta LAROUSSE, Larousse editorial, S.A.
- Lengua, tercer ciclo de primaria 5º de primaria. Ed: Anaya
http://duo5.lacoctelera.net/post/2010/02/04/los-pronombres
personales
http://www.educalandia.net/educativos/primaria/lio_de_pala
bras/pron_
ersonales.htm
http://www.aplicaciones.info/presen.htm
http://www.aplicaciones.info/lengua/morfologia.htm¡¡¡
http://educacionambiental.nireblog.com/