Aspectos clave sobre la Alfabetización Académica: sus problemas para enseñarlo, lo que es y lo que no es; así como una conclusión sobre cómo me ayuda este contenido como futura docente.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÒN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÀN”
LICenciatura en EDUCACIÒN PREESCOLAR
Curso: Optativa (Producción de textos
narrativos y académicos)
Titular: Dra. Hercy Bàez Cruz
6º A
Alumna: Daniela Priego Hernàndez
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3. La enseñanza se suele ver como una transferencia de
conocimiento del educador al alumno. Este tipo de
"educación", genera dos grandes problemas.
El primer problema es que el alumno pasa a ser algo
secundario en la enseñanza pues el aprendizaje no gira
entorno a él, si no, al hecho de informar o comunicar algo el
docente al alumno, volviéndose èste, la parte pasiva del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Siendo el educador el
único que busca, investiga, lee, organiza, se cuestiona,
reflexiona, etc.
El rol del estudiante en este caso solo es ser un receptor
de la información que emite, limitando así su proceso de
aprendizaje. Se vuelve una persona que solo es un depósito
que espera a ser llenado, sin motivación alguna a la
búsqueda de lo que requiere, esto implica que no desarrolle
las competencias necesarias para aprender.
El segundo problema es que, al hacer ello, se priva al
alumno de la oportunidad de discriminar la información de
los contenidos entre lo que necesitan aprender, el cómo lo
aprenden y el que puedan asimilar nuevos conceptos e
información para poder llevar a cabo la construcción de su
aprendizaje.
Una de las maneras en las que se puede romper esa
gran brecha que se hace con este tipo de educación, es a
través de la práctica de la lectura y escritura.
Es por ello que, dentro de la alfabetización académica se
encuentran: las prácticas del lenguaje y pensamiento
propios, el buscar, adquirir información, adquirir
conocimientos, elaborar escritos y comunicar los
conocimientos a fin que, toda aquella información, pase por
los procesos metacognitivos que le permitirán adueñarse de
la información y construir su propio conocimiento.
Es importante integrar la búsqueda, análisis, producción
y difusión de la información a través de la lectura y escritura;
no solo en cuestiones de lenguaje,; también, en todas las
asignaturas y cátedras. Ya que es a través de ello que se
transmite la cultura.
Es erróneo pensar que, saliendo de la educación media
superior, los alumnos tienen las competencias necesarias y
totales sobre la lectura y escritura ya que son el puente, los
medios necesarios para la construcción del aprendizaje que
utilizarán a lo largo de su vida.
Referencia:
Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la
alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.