Este documento presenta una investigación sobre los bajos hábitos de lectura en los estudiantes de la Institución Educativa Rural Villa Amazónica. El objetivo es generar una propuesta pedagógica que incentive el interés y los hábitos de lectura. Se justifica la necesidad de identificar las causas del desinterés por la lectura y cómo esto afecta el aprendizaje. Se plantean preguntas de investigación sobre las causas, efectos, estrategias e incentivos para fomentar la lectura. El marco teórico, metodología

1. La lectura como base fundamental
del proceso para adquirir
conocimiento
Esp. Ederson Córdoba Melo
Lic. Faber Benavides Ossa
Esp. Miriam Imbacuan Córdoba
Gobernación del Putumayo
Villa Garzón, Colombia
2016

3. La lectura como base fundamental
del proceso para adquirir
conocimiento
Esp. Ederson Córdoba Melo
Lic. Faber Benavides Ossa
Esp. Miriam Imbacuan Córdoba
Coordinador del Componente IEP:
Msc. Cristhian Fernando Betancourth López
Asesor (a):
Ing. Deisy Johana Meza
Línea de Investigación:
Mejoramiento de currículo institucional
Transverzalización de la Investigación como Estrategia Pedagógica
Grupo de Investigación:
Maestros Investigadores del Putumayo - MAINP
Gobernación del Putumayo
Villa Garzón, Colombia
2016

5. Dedicatoria
A mi hija Valeria Lorena Córdoba Gómez,
quien además de contribuir con sus valiosos
escritos a esta investigación, también se ha
convertido en la fuerza que me impulsa a
construir mejores cosas cada día.
Esp. Ederson Córdoba
Su uso es opcional y cada autor podrá
determinar la distribución del texto en la
página, se sugiere esta presentación. En ella
el autor del trabajo dedica su trabajo en forma
especial a personas y/o entidades.

6. VI La lectura como base fundamental del proceso para adquirir conocimiento
Agradecimientos
Un agradecimiento muy especial a nuestra Institución Educativa Rural Villa Amazónica,
en cabeza del rector Nelson Gustavo Ordoñez, por apoyarnos y estar pendiente del
desarrollo de esta investigación.
Al componente IEP y al CREPIC por darnos la posibilidad de desarrollar este proyecto y
contribuir con nuestras ideas al mejoramiento de la calidad educativa de nuestra
institución.
A nuestra asesora Deisy Johana Meza, quien ha estado pendiente de cada paso que
damos para obtener siempre los mejores resultados.
A todos nuestros familiares y seres queridos que nos han apoyado y a veces hasta
sacrificado su tiempo con nosotros para permitirnos desarrollar este trabajo y llevarlo a
feliz término.
A todos ustedes muchas gracias.

7. Contenido VII
Resumen
Este trabajo de investigación se proyecta como una estrategia que permite reconocer la
lectura como un recurso significativo que da la posibilidad al estudiante de aprender y
desarrollar muchas habilidades en el campo educativo, para ello hemos realizado un
estudio que ha planteado la necesidad de indagar por qué se presenta el desinterés por
la lectura y posteriormente generar una propuesta pedagógica que permita incentivar a
los estudiantes a acceder al conocimiento a través de este recurso tan indispensable.
Abstract
This research is projected as a strategy that allows us to recognize reading as a
significant resource that gives the possibility to the student to learn and develop many
skills in the educational field, for this we have conducted a study that has raised the need
to investigate why selflessness is presented for reading and then generate a pedagogical
proposal that allows encourage students to access knowledge through this resource so
indispensable.
Palabras clave: Lectura, Pedagogía, Educación, Comprensión, Hábitos, TIC,
Divulgación.

8. VIII La lectura como base fundamental del proceso para adquirir conocimiento.
Tabla de Contenido
Pág.
1. Justificación................................................................................................................12
2. Pregunta de Investigación.........................................................................................13
3. Objetivos......................................................................................................................14
4. Marco Teórico Referencial.........................................................................................15
5. Metodología.................................................................................................................16
6. Análisis de Resultados..............................................................................................17
7. Conclusiones..............................................................................................................18
Bibliografía .........................................................................................................................19
Anexos ................................................................................................................................20

9. Contenido IX
Lista de figuras
Pág.
Figura 2-1: xxxxxxxxxxx].........................................Error! Bookmark not defined.
Nota: si es necesario es posible incluir una lista de ilustraciones y/o fotografías, en
caso que se utilicen en el desarrollo del trabajo de investigación.

10. Contenido X
Lista de tablas
Pág.
Tabla 2-1: Participación de las energías renovables primaria [14]. ..... Error! Bookmark
not defined.
Nota: si es necesario es posible incluir una lista de cuadros, en caso que se utilicen en el
desarrollo del trabajo de investigación.

11. Contenido 11
Introducción
En la introducción, el autor presenta y señala la importancia, el origen (los antecedentes
teóricos y prácticos), los objetivos, los alcances, las limitaciones, la metodología
empleada, el significado que el estudio tiene en el avance del campo respectivo y su
aplicación en el área investigada. No debe confundirse con el resumen y se recomienda
que la introducción tenga una extensión de mínimo 2 páginas y máximo de 4 páginas.

12. 12 La lectura como base fundamental del proceso para adquirir conocimiento.
1. Justificación
La época que nos ha tocado vivir, veloz, ágil, mediática, nos exige nuevas formas de
habitar y por ende nuevas formas de educar. Los avances tecnológicos nos han
representado un avance y orgullo como especie, pero aplicado a la educación no
podremos decir lo mismo en cuanto a sus aportes significativos, ya que en pos de la
implementación tecnológica en el aula se han visto sacrificados también procesos
tradicionales como lo son el acercamiento a los libros, por ello que los estudiantes no
identifiquen el proceso lector como algo agradable o cotidiano de su quehacer
estudiantil. Es así que el presente proceso de investigación que se llevara a cabo en
la Institución Educativa Rural Villa Amazónica surge como una necesidad de
identificar y comprender las causas y principales consecuencias de los pocos o nulos
hábitos de lectura presentes en la institución educativa.
A partir de este proceso se pretende dar herramientas pedagógicas a los docentes
que les ayuden a realizar procesos de lectura más adecuados al contexto educativo
y de mayor impacto en la comunidad estudiantil y así mismo generar conciencia en
los estudiantes de las falencias enormes que puede acarrearles a futuro la falta de
adecuados procesos de lectura, tales como, la negación de su realidad y su historia
por desconocimiento, carencia de información, desconocimiento de su contexto
político, económico, cultural, social y ambiental, falta de iniciativa en procesos de
emprendimiento, empoderamiento y creatividad.
Con este proyecto se pretende aportar a esa realidad innegable de distanciamiento y
apatía presente en la relación que todo estudiante sostiene con la literatura, teniendo
presente que no es un problema nuevo y que múltiples investigaciones se han hecho
entorno a esta problemática sin lograr dar métodos exactos y aplicables a todas las
variables. Esta investigación se convierte entonces en un esfuerzo conjunto de un
grupo docentes consientes de la relevancia que posee esta problemática en nuestro
proceso pedagógico y como el poder aportar desde nuestra cotidianidad a
consolidad buenos procesos de lectura en la Institución Educativa Rural Villa
Amazónica potenciara de manera significativa el proyecto educativo.

13. Maestros Investigadores del Putumayo - MAINP 13
2. Pregunta de Investigación
En la Institución Educativa Rural Villa Amazónica es fácil observar que los estudiantes
muestran desinterés por la lectura, prefieren realizar otro tipo de actividades y se limitan
a decir en muchos casos que les parece una práctica aburrida o que tienen cosas más
interesantes que hacer, podemos observar también que al no tener esta habilidad se ven
limitadas sus posibilidades de acceso a la información lo cual limita el conocimiento y los
predispone para desarrollar correctamente su proceso de aprendizaje.
Es notorio que los estudiantes de la actualidad se preocupan por obtener la información
de diferentes maneras generalmente haciendo uso de herramientas tecnológicas que en
muchos casos no representan confiabilidad y en donde la información se puede obtener
de manera fácil y sesgada por quien la haya publicado, esto sin contar que la tecnología
mal utilizada se convierte en un absorbente de tiempo y hace que el estudiante no pueda
realizar actividades que verdaderamente aporten a su proceso de aprendizaje.
Se considera la lectura como un recurso significativo que permite que el estudiante
aprenda y desarrolle muchas habilidades en el campo educativo y al tener dificultades o
desinterés por esta práctica se podría asegurar que el rendimiento académico se va a ver
influenciado de manera negativa.
Por tal motivo se ve la imperiosa necesidad de indagar por qué motivo se presenta el
desinterés por la lectura y como se puede generar una estrategia que permita incentivar
a los estudiantes a acceder al conocimiento a través de este recurso tan indispensable.
 ¿Cuáles son las causas y efectos de presentar desinterés por la lectura?
 ¿Cómo influye la falta de interés por la lectura en la adquisición de conocimiento
del estudiante?
 ¿Qué estrategias se deben implementar para crear correctos hábitos de lectura?
 ¿Cueles serían los temas más adecuados para incentivar la lectura?
 ¿Qué estrategia se debe implementar para crear correctos hábitos de lectura y
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes?

14. 14 La lectura como base fundamental del proceso para adquirir conocimiento.
3. Objetivos
3.1 Objetivo General
 Generar una propuesta pedagógica que permita propiciar interés y
correctos hábitos de lectura en los estudiantes de secundaria de la
Institución Educativa Rural Villa Amazónica.
3.2 Objetivos Específicos
1. Reconocer las causas que ocasionan el desinterés y los escasos hábitos
de lectura en la comunidad educativa.
2. Diseñar una estrategia pedagógica que permita incentivar el interés y el
hábito de lectura en los estudiantes de secundaria de la Institución
Educativa.
3. Diseñar recursos TIC para la divulgación de contenidos de la estrategia
pedagógica.

15. Maestros Investigadores del Putumayo - MAINP 15
4. Marco Teórico Referencial

16. 16 La lectura como base fundamental del proceso para adquirir conocimiento.
5. Metodología

17. Maestros Investigadores del Putumayo - MAINP 17
6. Análisis de Resultados

18. 18 La lectura como base fundamental del proceso para adquirir conocimiento.
7. Conclusiones

19. Maestros Investigadores del Putumayo - MAINP 19
Bibliografía

20. 20 La lectura como base fundamental del proceso para adquirir conocimiento.
Anexos