Investigacion Educativa

1. PRODUCCIÓN
DE
CONOCIMIENTOS
CAPÍTULO III
Antonio Coarite Quispe

2. Generación de nuevos
conocimientos, nuevos
hallazgos como aportes al
desarrollo de la educación y al
fortalecimiento del MESCP.
● Aportes que podrán ser
desarrollados por
temáticas o subtítulos
● Temáticas que junto al
ECTG definen como parte
de la producción de
conocimientos.
Resultado del diálogo,
análisis crítico
(autocrítico) de la
implementación de
propuesta educativa.
Nuevos
conocimientos que
produjo cambios
en la comunidad
Educativa.
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

3. Ejemplos
El aporte estará referido a
través de algunos
cuestionamientos como ser:
- ¿Cómo las acciones han
permitido recuperar,
revalorizar los
conocimientos ancestrales?
- ¿Cómo estos conocimientos
se articularon en el
desarrollo curricular,
particularmente en los
momentos metodológicos?
- Etc.
✓ La recuperación del ayni
como un saber y
conocimiento ha permitido
introducir en la concreción
curricular la participación
de padres y madres de
familia, ya que los propios
padres relataron sus
experiencias sobre el ayni
como vivencia milenaria…
✓ El sentido del ayni fue
abordado como estrategia
pedagógica en los momentos
metodológicos, permitiendo
una convivencia armónica y
ayuda mutua en diversas
actividades…
En la modalidad de sistematización
de experiencias educativas:
recuperación de saberes y
conocimientos

4. Ejemplo
El aporte estará referido a
través de algunos
cuestionamientos como ser:
- ¿A partir de la
implementación de texto
para el desarrollo
curricular, qué nuevos
hallazgos se han
encontrado como aportes al
desarrollo de la educación
y al fortalecimiento del
MESCP?
- Etc.
✓ La implementación del
texto, ha generado la
resignificación de los
contenidos del currículo
base, para aprendizajes con
sentido y útil para la
vida…
✓ Desde otra perspectiva, la
propuesta educativa del
texto, en el proceso
metodológico, requiere no
sólo el uso de las
Tecnologías de información
y comunicación (TIC), sino;
la aplicación de las
Tecnologías de Aprendizaje
para el Conocimiento (TAC)…
En la modalidad de: Producción de
textos para el desarrollo curricular

5. Asimismo, se pueden plantear
otros cuestionamientos como:
¿Cómo a través de la
propuesta implementada en un
determinado año de
escolaridad hemos logrado
profundizar y consolidar,
dentro de la especialidad el
carácter descolonizador,
comunitario, intracultural -
intercultural y plurilingüe,
socioproductivo,
despatriarcalizador y
transformador de la
educación?
- Por tanto, debe anotarse la
contribución al área o la
especialidad de la experiencia
desarrollada, que incidirá
directamente a la transformación
de la realidad educativa.

6. Conclusiones y
recomendaciones

7. Algunas preguntas que nos permiten
desarrollar las conclusiones y recomendaciones
Conclusión en torno al objetivo:
¿De qué manera se han alcanzado los objetivos planteados
en el diseño metodológico?
¿Cuál fue nuestro objetivo y de qué manera se ha
cumplido?
Considerando los contextos sociales, económicos y
culturales de las diferentes realidades donde se ha
implementado la IEPC-PEC, una idea inicial que
deberíamos reflexionar luego de nuestro recorrido por la
implementación de la propuesta es:
¿Cuáles han sido los factores sociales, pedagógicos,
políticos e ideológicos que han favorecido o
condicionado este proceso de implementación?
¿Por qué ha sido o no posible superar esos factores?

8. Algunas preguntas que nos permiten
desarrollar las conclusiones y recomendaciones
Considerando que la propuesta transformadora ha sido
desarrollada de manera abierta, participativa:
¿Cómo esta propuesta transformadora implementada ha
transformado a las y los maestros, a las y los
estudiantes y a otros actores de la comunidad
educativa?
Considerando el grado de acercamiento y diálogo que
hemos entablado con los diferentes actores educativos a
lo largo de este proceso de implementación de la
propuesta:
¿Cuáles son nuestras lecciones aprendidas o
aprendizajes de este proceso de sistematización?

9. Algunas preguntas que nos permiten
desarrollar las conclusiones y recomendaciones
Y, por último, considerando el carácter transformador
e innovador de nuestra propuesta:
¿De qué manera nuestra propuesta contribuye a la
transformación de la realidad educativa, dentro este
proceso de implementación del MESCP?
¿Cómo nuestro producto final de la propuesta,
contribuye a la profundización y consolidación del
MESCP?
¿Qué elementos de nuestro trabajo final pueden
enriquecer los lineamientos MESCP?
Como recomendaciones, plantear que el documento
elaborado debe generar el análisis, la reflexión
crítica y el debate encaminado a la transformación de
los procesos educativos.
En ningún caso, se debe plantear como productos
terminados.

10. Anexos
De Acuerdo a Normas de la
Asociación Psicológica
Americana (APA) 7ma
Edición
Bibliografía