Ponencia presentada por: Daniela En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

1. Validación de
competencias previas
Experiencia boliviana
CONGRESO INTERNACIONAL
APRENDIZAJE PERMANENTE: UN DESAFÍO Y UNA OPORTUNIDAD
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Universidad Católica de Temuco – Chile 2013

2. Qué es la validación de
competencias?
O Es el mecanismo mediante el cual la
universidad reconoce las competencias
logradas por las personas fuera del
ámbito académico.

3. Experiencias
O Curso en Didáctica de la Educación
Superior
O Curso de TICs en Educación Superior

4. Convocatoria
La convocatoria contempla:
O La competencia a validar y sus indicadores
O La modalidad de evaluación: evaluación de
portafolio y entrevista
O Fechas para la presentación de portafolios y
realización de entrevistas
O Formato para la elaboración del portafolio
O Personas de contacto encargadas del
asesoramiento para el proceso de validación

5. Asesoramiento
O Se realiza asesoramiento a los
interesados de acuerdo a requerimiento
O De manera presencial y virtual sobre:
O Explicación de la competencia a demostrar
O Explicación de los indicadores
O Selección de evidencias
O Elaboración del formulario START
(Situación, tarea, actividad, resultado y
transferencia

6. Evaluación
O Evaluación de portafolio
O Entrevista con comisión de evaluación
Comunicación de los resultados
O Certificado de validación de competencias

7. Resultados
O 3 convocatorias lanzadas
O En 2 competencias diferentes
O De 2 cursos diferentes
O 4 postulantes
O 3 validaron su competencia
O 1 no validó su competencia
O 3 recibieron certificado de validación de
competencias y se les acreditó 2,5
créditos

8. Beneficios para los
participante
O La
universidad reconoció aprendizajes
logrados fuera del ámbito académico
O A los participantes se les otorgó 2,5
créditos (Curso Didáctica) y
créditos
(Curso TICs)
O Se les eximió de la asistencia y pago del
curso

9. Logros institucionales
O La
universidad está asumiendo una
concepción diferente sobre los aprendizajes
no académicos y su relación con los créditos
académicos.
O Se ha elaborado un reglamento para poder
generalizar la validación de competencias a
otros programas de la universidad.
O La universidad ha puesto en consideración
del Sistema Universitario Boliviano el
reconocimiento de competencias previas de
los estudiantes.

10. Aprendizajes
O La universidad no es el único lugar dónde se produce el
O
O
O
O
O
O
aprendizaje
La validación de competencias aumenta la motivación
de los participantes, en tanto, reconoce su experiencia
previa, la valora y la valida
Evita gastos de tiempo y dinero en procesos formativos
innecesarios
Debe ser realizado de manera sistemática y con ética
La competencia y sus indicadores deben estar
claramente identificados
Los postulantes deben estar bien asesorados para
garantizar la calidad del portafolio
El comité de evaluación debe estar consciente de su rol
en la evaluación

11. Gracias por su atención!