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1. UNIVERSIDAD TÉCNOLOGICA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, CONTABLES Y
SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
DOCENTE : MAG. NESTOR HANCO PICHUILLA
CICLO : IIII
ALUMNOS :
• PIERINA NINA MEDINA
• CHERIE SLAWICHS NAVARRO QUISPE
• EVOQUIA CARDENAS SEBRIAN
Andahuaylas – Apurímac

2. Introducción
La Tutoría y Orientación, tiene como
objetivo fundamental en brindar una
formación integral a los estudiantes,
mediante un acompañamiento socio
afectivo como cognitivo; orientando su
proceso de desarrollo, a la vez que los
prepare para la vida como futuros
ciudadanos integrantes de una sociedad.
Además de contribuir en la elaboración
de su proyecto de vida que le ayudará en
un futuro en su realización personal y el
mejoramiento de sus relaciones
interpersonales.

3. Modalidad de la orientación educativa que se caracteriza por la atención
de las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes, a
través de un acompañamiento socio-afectivo permanente en la escuela,
con el propósito de generar estados de bienestar que favorezcan sus
aprendizajes y formación integral.
Acompañamiento socio-afectivo es una interacción que se construye
entre tutor y estudiante a partir de la disposición del adulto para construir
vínculos de confianza, que le permitan a las y los estudiantes expresarse y
dialogar con libertad sobre aspectos que les preocupan e interesan de
manera personal y generacional, buscando estados de bienestar.
Los estados de bienestar son el resultado de la puesta en práctica de
capacidades socio afectivas tales como autonomía personal, alcanzar
metas, construir relaciones interpersonales positivas y seguras,
interactuar adecuadamente con sus pares, familia, pareja y comunidad,
estilos de vida saludable; así como enfrentar y superar circunstancias
difíciles o poco satisfactorias.

4. PARAGENERAR ESTADOS DE BIENESTAR EN LOSY
LAS ESTUDIANTESLATURORA DEBE PROMOVER:

5. • Autoestima.
• Autonomía.
• Resiliencia para superar
adversidades.
• Pensamiento crítico y creativo.
• Convivencia democrática y
ejercicio de ciudadanía.
• Capacidad para vincularse al
mundo del trabajo.
• Capacidad paraafrontarcambios
delasociedad y el conocimiento.
• Capacidad para la toma de
decisiones.
• Valoración positiva de la
diversidad en todas sus
expresiones.
• Desarrollo anatómico,
fisiológico y corporal.
Cultural
Ético
Afectivo
Intelectual
Espiritual
Físico
Social
Proceso de desarrollo de capacidades y potencialidades de las personas que
considera las diversas dimensiones del desarrollo humano:
FORMACIÓN
INTEGRAL

7. Formación sólida
Disposición permanente al cambio
Empatía
Convicción
Compromiso institucional
Capacidad de escucha
Perseverancia

8. CARACTERISTCAS DE LA
TUTORIA

9. TUTORIAY EDUCACION EDUCATIVA

10. Esuna modalidad de orientación
que atiende las necesidades,
intereses y expectativas de las y
los estudiantes a partir del
encuentro grupal con su tutora o
tutor, en un clima de confianza y
respeto.
En la tutoría grupal se
promueve, a través del diálogo
abierto y democrático, la
reflexión crítica, la participación
y la práctica de valores como el
respeto, el interés por el otro, la
solidaridad y el trabajo
colaborativo.
Busca des
arrollar en el
estudiante su dimensión
y de los
través del
personal, social
aprendizajes a
desarrollo de capacidades,
habilidades
destrezas y
socioafectivas.
LaTutoríaGrupal
La tutoría grupal se caracteriza por su
flexibilidad, puesto que debe
responder y adaptarse a las
necesidades de orientación, a los
intereses y expectativas de los
estudiantes.

11. Espacio de diálogo personalizado
LaTutoría Individual
• entre el tutor o tutora y su estudiante, que
permite la atención de sus necesidades de
orientación.
• Desdela tutoría individual se promueve que el
estudiantetome decisionesa partir dela reflexióny
evaluación de lasdiferentes
alternativas posibles frente a
su
situaciones que puedan afectar
bienestar.

12. Entrevistas
Estudiante
Padre de
familia
2 entrevistas anuales
al estudiante
¿Cómo se desarrolla la
Tutoría Individual?

13. Cuando la situación que
estudiante, requiere de la
intervención de otras
entonces el docente tutor,
la derivación del
instancias competentes,
los procedimientos
correspondientes.
Mantener la
actuar de acuerdo a
éticos y morales que
garanticen los derechos
y los estudiantes

14. De acuerdo al Diseño Curricular Nacional es concebida
como “un servicio de acompañamiento socio afectivo,
cognitivo y pedagógico de los estudiantes. Partiendo de
sus necesidades e intereses, se busca orientar su
proceso de desarrollo en una dirección beneiciosa,
previniendo las problemáticas que pudieran aparecer. La
implementación de la tutoría en las instituciones
educativas requiere del compromiso y aporte de todos
los miembros de la comunidad educativa: docentes
(sean tutores o no), padres de familia, personal
administrativo y los propios estudiantes. Por su
importancia para la formación integral de los
estudiantes, y su aporte al logro de los aprendizajes, el
plan de estudios de la EBR considera una hora de tutoría
dentro de las horas obligatorias, que se suma al trabajo
tutorial que se da de manera permanente y transversal.
Conclusión

15. PILARES QUE SUSTENTAN
LA TUTORÍA.
La tutoría busca apoyar y
potenciar esa labor a través del
acompañamiento y la orientación
de los estudiantes. Para que la
tutoría contribuya a este fin, debe
sostenerse en tres aspectos
fundamentales.

16. 1._EL CURRÍCULO
El currículo expresa el
conjunto de nuestra
intencionalidad educativa, y
señala los aprendizajes
fundamentales que los
estudiantes deben
desarrollar en cada nivel
educativo, en cualquier
ámbito del país, con calidad
educativa y equidad.

17. 2._el desarrollo humano
•Es el proceso de desarrollo que atravesamos
en nuestra vida. Es decir, al conjunto de
cambios cualitativos y cuantitativos que
ocurren en las personas entre el momento
de la concepción y el de la muerte. Estos
cabios son ordenados, responden a
patrones, y se dirigen hacia una mayor
complejidad, construyéndose sobre los
avances previos . Se trata de un proceso de
interacción entre la persona y el ambiente,
que configura a cada uno de manera única.
El desarrollo humano es el primer factor a
tener en cuenta en nuestra labor de tutores.

18. 3._L A RELACIÓNTUTOR _
ESTUDIANTE
•La tutoría se realiza en gran parte a
través de las relaciones que
establecemos con los estudiantes. El
aspecto relacional es, por excelencia, el
que te otorga su cualidad formativa. La
manera en que el tutor se relaciona con
sus estudiantes les transmite un
modelo, para muchos, vivir relaciones
en las que existe confianza , dialogo,
afecto y respeto, en las que sientan que
son aceptados y pueden expresarse,
sincera y libremente, será la principal
ayuda que obtendrán de sus tutores.

19. Áreas de la tutoria
1. Personal social: apoya a los estudiantes en el desarrollo
de una personalidad sana y equilibrada, que les permita
actuar con plenitud y eficiencia en su entorno social.
2. Académica: busca asesorar y guiar a los estudiantes en
el ámbito académico para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o
superen posibles dificultades.
3. Vocacional: busca ayudar al estudiante en la elección de
una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su
proyecto de vida, que responda a sus características y
posibilidades, tanto personales como el medio.

20. 4._Salud corporal y mental: promueve la adquisición de
estilos de vida saludable en los estudiantes.
5._Ayuda social: busca que los estudiantes participen
reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
6._Cultura y actualidad: promueve que el estudiante
conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de
actualidad, involucrándose así con su entorno local,
regional, nacional y global.
7._Convivencia y disciplina: busca contribuir al
establecimiento de relaciones democráticas y
armónicas en el marco del respeto a las normas de
convivencia.