Plantilla de Presentación

2. Paola Marcela Ramirez
Luz Adriana Londoño.
Fabiola Herrera
J.Harry Panesso
Docentes
I.E. Fe y Alegría Aures
Medellín- Antioquia
Aprendiendo
Comprensión Lectora
con las TIC

3. 1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos específicos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

5. APRENDIENDO A LEER CON LAS TIC
Los estudiantes del grado 7°2 presentan dificultades en la utilización
de estrategias para la comprensión lectora.

6. La mayoría de los estudiantes del
grado 7°2 de la I.E. Fe y Alegría
Aures, no utilizan estrategias de
comprensión que les permitan
realizar lecturas analíticas, críticas,
interpretativas y propositivas de
diferentes tipos de texto.
PROBLEMATIZACI
ÓN

7. OBjETIvO
gENERAL
Implementar una
propuesta Metodológica
que ayude a mejorar la
comprensión lectora a
partir de las TIC en los
estudiantes del grado 7º 2 .

8. OBjETIvOS ESPECIFICOS
Utilizar las TIC como herramienta
pedagógica y metodológica para el acercar
a los estudiantes a la lectura y mejorar los
niveles de comprensión.
Formular un plan de lectura para el
grado 7°2.
Integrar las áreas del conocimiento a
partir de la utilización de las TIC como
herramienta pedagógica.

9. INdAgACIÓN
Nuestros alumnos no entienden lo que leen, y no es
que no sepan leer. Conocen la mecánica de la lectura
y son capaces de articular (más o menos bien) la
lectura oral de un texto, pero leer no es comprender.
Un texto es una serie de oraciones articuladas en
párrafos y secciones que tienen una determinada
intención comunicativa. Si nuestros alumnos solo
acceden a la lectura mecánica, es imposible que
puedan entender la globalidad del texto y sacar
inferencias.
La comprensión lectora supone:
•ser capaces de concentrarse en el acto de lectura
abstrayéndose de lo que rodea.
•Entender el léxico que contiene, un problema cada
vez mayor porque parece que se reduce la
competencia lingüística en este sentido: cada vez son
necesarias menos palabras para un hablante medio.

10. •Ser capaces de entender las relaciones
anafóricas (uso pronominal) y la conexión entre
las oraciones mediante los conectores lógicos
(cópula, adversatividad, consecuencia,
causalidad...).
•Conseguir sintetizar el texto en ideas centrales o
nucleares y ponerlas en relación con lo que saben
y su propia vida.
•Captar el sentido global y lograr extraer
conclusiones y reflexiones personales.
La comprensión en este caso es pertinente a
todas las áreas del conocimiento Según Solé
(1994) :
“La comprensión lectora constituye un vehículo
para el aprendizaje, para el desarrollo de la
inteligencia y la imaginación, para la adquisición
de cultura y para la educación de la voluntad,
además mejora las relaciones humanas,
enriqueciendo los contactos personales y da
facilidad para exponer el propio pensamiento
posibilitando la capacidad de pensar”.

11. M
A
T
I
Z
A
C
I
Ó
n
1.Identificación del
problema.
1.Identificación del
problema.
2.Diagnóstico.
3. comprensión
lectora. "video”
3. comprensión
lectora. "video”
4. Aplicación de
estrategias TIC.
4. Aplicación de
estrategias TIC.
5. Desarrollo del
aplicativo TIC.
5. Desarrollo del
aplicativo TIC.
6. Evaluación del
proyecto TIC.
6. Evaluación del
proyecto TIC.

12. METODOLOGIA
• Después de detectar el bajo nivel de comprensión lectora en los alumnos
del grado 7º2 se procede a la elaboración de actividades para apoyar
esta de una manera distinta que la tradicionalmente usamos, nos
apoyaremos en las diferentes herramientas tic ( educaplay- prezi ,
slideshare , scribd ) para realizar actividades como juego de memorias,
completaciòn de textos, diapositivas, videos, sopas de letras, y
asociaciones simples, como instrumento para el mejoramiento del nivel
de lectura comprensiva de los alumnos.
• La metodología empleada para este proyecto será activa, participativa y
constructiva. Fomentando el proceso de aprendizaje para mejorar la
comprensión lectora y de escritura a través de las diferentes
manifestaciones orales y escritas mediante el uso de herramientas para
lograr el mejoramiento de desempeño de competencias y saberes
utilizando las TIC.

13. APLICACIÓn
PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
Se realiza el proyecto con diferentes herramientas TIC con el
fin de mejorar el proceso y estrategias de comprensión
lectora en loa alumnos de 7-2 que les permitan realizar
lecturas analíticas, críticas, interpretativas y propositivas de
diferentes tipos de texto.

14. APLICACIÓn -vALOrACIÓn
• Evaluando los nuevos conocimientos:
• Comprensión y apropiación de conceptos o de valoración de
habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiante, por
medio de talleres, crucigramas, salidas al tablero, sopas de
letras, asociaciones simples.

15. Portafolio Digital
portafolio digital desarrollado para el
proyecto: Dirección

17. Incorporando
las TIC en la
educación
Contigo
lograremos un
mejor país!