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- 3. CONSTRUYENDO "EQUIPOSGRANDES" "Equipos grandes" es un plan formativo dirigido a un equipo de profesionales de la enseñanza. El fin es crear un equipo de alto rendimiento que, a su vez, sea un modelo para las personas a las que brindan sus conocimientos. La metodología es vivencial y experiencial trabajando en la construcción de un equipo con alma, identidad y normas consensuadas, que al tiempo permita a estos profesionales poner en práctica las competencias para aplicar estos procedimientos con su alumnado.
- 4. CONSTRUYENDO ELEQUIPO CONSTRUIR: CONFIANZA E IDENTIDAD COMÚN PROTOCOLIZAR: ELABORAR LA PARTITURA GESTIÓN DEL CONFLICTO: SUPERAR LA TORMENTA 01 02 03 ALTO RENDIMIENTO: CUIDAR AL EQUIPO DE NUESTROS SUEÑOS04
- 5. 01Construir un equipo grande implica crear su identidad y su alma así como afianzar la confianza entre las personas que lo conforman. Durante esta fase, trabajamos tareas y dinámicas sencillas. Lo importante no es obtener grandes resultados a nivel operativo pero sí a nivel emocional potenciando la cohesión del equipo. Desarrollaremos las siguientes dinámicas: 1. Definir el objetivocomúndelequipo: en pequeños grupos se comparte cuál es el objetivo que persigue cada persona. A partir de esta reflexión individual, se crea una misión común, motivante y retadora para todo el equipo. 2. Descubrir losvaloresdeequipo partiendo de los valores individuales. Damos respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que nos mueve de conseguir nuestro objetivo como equipo? ¿Cuáles son los valores que nos guían? 3. Elaborar la ParrilladelaMeta: documento que recoge, en un cuadrante construido de forma consensuada por el equipo, qué queremos mantener, eliminar, evitar y abandonar en relación a cómo venimos trabajando hasta ahora. 4. Construir la Declaracióndeequipo: documento que nace a partir de la parrilla de meta. Definimos el estado inicial y el estado deseado del equipo que queremos construir. Daremos respuesta a estas preguntas: ¿Qué tenemos (actitudes, creencias, comportamientos) en el equipo hoy? ¿Cómo queremos comportarnos en nuestro equipo? ¿Cómo queremos trabajar? ¿Qué queremos hacer cuando la cosa se ponga difícil? 5. Favorecer la inteligencia emocional del equipo: se trabaja el reconocimiento de las emociones en nosotros mismos y en los demás. Se hace especial hincapié en el autoconocimiento y la automatización. Ponemos en práctica la gratitud con los sobres deagradecimiento.Cada persona personaliza un sobre, que estará presente en todas las sesiones, para que cualquiera pueda dejar un mensaje de agradecimiento. CONSTRUIR OBJETIVOS Y VALORES
- 6. 02Un equipo grande trabaja su motivación y también su estructura y sus procesos. En esta fase las personas del equipo deciden, crean y construyen el ensamblaje, la armonía del equipo entre procedimiento y cultura. Se desarrollan, entre otras, las siguientes dinámicas: 1. Elaboración del manual de equipo consensuado. Recoge el protocolo sobre quién, cómo y qué hace cada persona del equipo. 2. Pondremos en práctica nuevos modelos de organización horizontal (holocracia) (por ejemplo, aplicar liderazgo participado rotativo entre las personas del equipo). 3. Trabajar y establecer distintas tipologías de reuniones (creativas, logísticas y de progreso) para favorecer la evolución del equipo. En concreto, pondremos en práctica las reuniones de progreso, de carácter periódico que persiguen tres objetivos: identificar en qué puede mejorar el equipo, cómo superar los fracasos y celebrar los logros conseguidos. Al finalizar cada sesión se genera un plan de acción en el que en el que todo el equipo identifica pequeños retos de cara a la siguiente sesión que nos acerquen al objetivo a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál es el primer paso? ¿Qué haremos diferente a partir de ahora para ayudar al equipo y cambiar nuestras dinámicas y hábitos? PROTOCOLIZAR ELABORAR LA PARTITURA
- 7. 03SUPERAR LATORMENTA En esta fase acompañamos al equipo a evitar los cocodrilos debajo de la alfombra (lo que las personas no se dicen). Trabajamos dinámicas para adquirir hábitos centrados en fomentar una capacidad de escucha y de comunicación que ayude al equipo a superar los conflictos. Los elementos a potenciar son: 1. La curiosidad como la principal fuente para superar los conflictos. 2. La comunicación como elemento para convertir al conflicto en solución. Aplicando entre otras las siguientes dinámicas: - El mapa no es el territorio: utilizar el espacio físico para observar y percibir que no existen verdades absolutas. - Identificar a personas que nos inspiran para reflexionar sobre cómo nos gusta ser escuchados. - El significado de la comunicación está en la persona receptora. - Practicar una escucha transformadora: “dos no discuten si una persona escucha”. 3. La intención positiva de cada comportamiento. 4. La importancia de las posiciones perceptivas para obtener información. Dinámica que permite obtener nueva información sobre la posición de cada persona para poder generar nuevas alternativas a la hora de resolver un conflicto. 5. Trabajando la empatía: no le hagas a la otra persona lo que no le gusta a la otra persona que le hagan.
- 8. 04En esta fase, el equipo está armonizado, y ha adquirido velocidad de pensamiento. Nos centramos en fomentar su desarrollo creativo, y en especial en cuidarlo, mimarlo y protegerlo para que evolucione cada vez más...Trabajaremos los siguientes elementos de aprendizaje: 1. Más allá del ego: Pondremos en práctica dinámicas de reconocimiento para poner en valor la importancia de las personas que componen el equipo. 2. Fomentar y generar espacios de potencialidad en el equipo. En concreto desarrollaremos reuniones creativas para dar respuesta a la gran pregunta… ¿Qué más podemos conseguir como equipo? Utilizaremos para ello herramientas de desing thinking, pensamiento lateral y programación neuro-lingüística, entre otras. ALTO RENDIMIENTO ARMONÍA
- 9. METODOLOGÍA Sesiones con metodología vivencial. Introduciremos prácticas de coaching de equipos, inteligencia emocional, comunicación de las emociones, creatividad, y psicología positiva. Al finalizar cada sesión se genera un plan de acción en el que todo el equipo identifica pequeños retos de cara a la siguiente sesión. 6 Sesiones quincenales de 4 horas de duración (24 horas). Visitas de observación y acompañamiento al profesorado para la puesta en práctica con su alumnado. Grupos de aforo máximo 20/25 personas. EQUIPOSEQUOIA CRISTINA FARIÑAS, psicóloga General Sanitaria, Igualdad y Prevención de la Violencia de Género, Orientación y acompañamiento para la mejora de la empleabilidad. ÁFRICA RODRÍGUEZ, activista de la cultura colaborativa y gestora y fundadora de Espacio Arroelo Coworking SL. NOELA QUINTANA, Psicología deportiva, educación, empleo, entrenamiento de equipos de trabajo. MARIEM FILGUEIRA, "Sherpa" que guía a organizaciones y personas por sus caminos empresariales
- 10. ESPACIOS DETALENTOLIBRE Colabora 2015 (Pontevedra, 2015) Estamos convencidas del valor de compartir conocimiento, de la importancia de la inteligencia colectiva y de trabajar desde las personas para las personas... Nuestro papel no es más que facilitar que las personas encuentren espacios de libertad y creen equipos con alma y estructura que sepan pensar bien juntos. Estos son algunos espacios de talento libre que desarrollamos en Galicia: Ediciones anteriores de nuestros proyectos Arela (Concello de Pontevedra, 2016) Colabora (Concello de Santiago, 2015/2016) Primero "hacer piña", luego el proyecto (FP Oroza 2016) ACCEDE AQUÍ A NUESTROS TICKETS DE SALIDA. SON DOCUMENTOS ANÓNIMOS QUE ENTREGAMOS A NUESTRA CLIENTELA PARA CONOCER SU VISIÓN SOBRE CADA SESIÓN. Verea (Concello de Pontevedra) Familias Creativas (Concello de Pontevedra)