Fomento de valores en estudiantes a través de recursos audiovisuales

ASEA – MCB
UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA DE BOLIVIA
Nivel secundario
Proyecto de Investigación de
“Uso de materiales y recursos audiovisuales para formación de valores” en los estudiantes de
la Unidad Educativa Adventista de Bolivia, durante la gestión 2019
Prof. Vladimir Alanoca
Por:
Josias Fabian Calles Llusco
Curso:
Sexto de Secundaria “B”
Vinto, junio de 2019

DEDICATORIA
Está presente investigación dedico con mucho cariño a mi querida familia a mi hermana y a mi
hermano deseo de todo corazón que estas palabras pueden servir de inspiración para que ellos
también puedan forjar su futuro.

AGRADECIMIENTOS
Agradecimiento en primer lugar a Dios porque me bendijo en este camino de la vida, en estos
momentos dónde debo decidir el rumbo de mi carrera
También agradecer a mi madre Agar Raily que siempre ha estado ayudándome, por sus
consejos, a mi padre Jorge Luis por la fuerza que transmite por su empeño y constancia, quiero
agradecerle a él por las fuerzas que me da cada día.
A mis hermanos también porque ellos son los que siempre dan alegría a mi vida
A mi abuela Raily por todo su apoyo.

RESUMEN
Lo que sé mostrará en este proyecto es el problema actual sobre la mala actitud que llevan los
niños y adolescentes hoy en día hacia sus mayores, estas malas decisiones y acciones lo que
causa es que los demás chicos cercanos aprendan del que mostrase un mal comportamiento y
esto se propague a una gran variedad de chicos que poco a poco van de mal a peor si no se les
aconsejara y corregiría correctamente a los chicos, en este proyecto lo que se hará es fomentar
los valores hacia los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista de Bolivia por medio del
uso de materiales y recursos audiovisuales y de esta manera se intentará llegar a la conciencia
y razonamiento de los chicos para que se den cuenta que muchas cosas que aprenden del
compañero no siempre son buenas y esto le podría perjudicarlo más delante, es por eso que se
intentará mejorar este problema por medio de recursos audiovisuales y redes de comunicación,
creando así “Videos Motivacionales” para llegar a la conciencia de los estudiantes y hacer un
mejoramiento en la sociedad y gracias a este proyecto los estudiantes lo pensarán dos veces al
elegir sus palabras y de esta manera también se hará influencia en otros muchachos reduciendo
la cantidad de groserías y vulgaridades que normalmente hacen y observan los estudiantes de
la Unidad Educativa Adventista de Bolivia y de esta manera llegar a un ambiente mejor,
mostrando valores y respeto hacia los demás compañeros.

1
INTRODUCCIÓN
El capítulo No 1 “EL PROBLEMA Y MARCO REFERENCIAL”, habla sobre la
presentación al problema que es la falta de valores en los jóvenes de hoy en día, muestra sus
objetivos del problema, que tan importante resulta ser este tema, también habla sobre qué
carrera será de utilidad para la realización de este proyecto, “Ciencias de la Comunicación” y
habla también sobre la población en general y a quienes está dirigido este proyecto.
El capítulo No 2 “MARCO TEÓRICO”, explica más a fondo sobre la carrera que ayudará en
este proyecto “Ciencias de la Comunicación”, en este capítulo se habla sobre los conceptos de
la carrera, sus disciplinas, muestra con un gráfico la malla curricular de la universidad Católica
Boliviana, explica su perfil de egreso, el ámbito laboral y las limitaciones de la carrera,
también explicando otros puntos a detalles sobre el estudio de esta carrera.
El capítulo No 3 “MARCO PRÁCTICO”, se muestra unas gráficas de porcentajes sobre
encuestas que se les hicieron realizar a dos cursos de estudiantes de la Unidad Educativa
Adventista de Bolivia, mostrando y dando una breve explicación sobre cada pregunta y
mostrando los porcentajes de cada respuesta que tuvieron los estudiantes de los dos cursos.
El capítulo No 4 “EL PROYECTO”, y para finalizar con el proyecto, en este último capitulo
lo que se muestra es una breve recapitulación del problema del proyecto “la falta de valores en
los jóvenes de hoy en día”, también se muestra lo que sería los objetivos, finalidades,
cronogramas, estrategias y los recursos que se necesitarán para la creación recursos
audiovisuales para fomentar los valores “videos motivacionales” para el público de los
estudiantes de la Unidad Educativa Adventista de Bolivia
Y para terminar con esta introducción al proyecto se pusieron conclusiones, recomendaciones,
referencias bibliográficas y anexos por la parte final del proyecto.

2
CAPÍTULO 1
EL PROBLEMA Y MARCO REFERENCIAL
1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Vi que hoy en día en casi todo lugar desde colegios hasta en las calle, una gran variedad de
malas respuestas por parte de los jóvenes de hoy en día, haciendo malas contestaciones y de
manera burlona respondiendo a los adultos mayores cuando estos les llaman la atención.
El problema actual es sobre la decadencia moral y falta de respeto en la sociedad mayormente
por parte de los niños y adolescentes de hoy en día.
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debido a los cambios actuales en la sociedad lo jóvenes como los niños y menores están
aprendiendo de estos malos ejemplos por parte de los más grande y gracias a esto, los niños
están adoptando estas malas costumbres también y haciendo malas contestaciones y a veces
malas palabras por parte de los niños actualmente y si esto sigue así como esa pasara estos
malos hábitos de generación en generación convirtiéndole en algo normal.
En estos tiempos hubo una decadencia moral y falta de respeto en la sociedad por parte de los
jóvenes de hoy en día, y hemos visto que este es un problema para la sociedad sobre la falta de
valores por parte de los jóvenes de la actualidad.
1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Có mo a partir de la Carrera de “Ciencias de la Comunicación” puedo ayudar en “La práctica
de valores morales” en los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista de Bolivia, durante
la gestión 2019
1.4 OBJETIVO
1.4.1 Objetivo general
Identificar los fundamentos teóricos de la carrera de Ciencias de la Comunicación y cómo a
partir de esta se puede ayudar e la práctica de valores morales en la institución de la UEAB,
durante la gestión 2019
1.4.2 Objetivos específicos

3
 Verificar el problema de la decadencia de valores morales en los estudiantes de la
UEAB
 Fomentar el uso de valores hacia los estudiantes de la UEAB gestión 2019
 Creación de materiales y recursos audiovisuales para las personas y estudiantes de la
Unidad Educativa Adventista de Bolivia 2019
1.5 JUSTIFICACIÓN
l. ¿para qué es importante este trabajo de investigación o proyecto?
Este proyecto es importante para el mejoramiento moral en la sociedad en especial la juventud
de hoy en día que carecen de valores y esto sí se deja pasar podremos ir de mal en peor ya que
los niños también podrán adoptar estas malas costumbres e influenciarse de los que les rodean,
ya que los jóvenes tenemos que guiarlos bien haciéndoles saber y entender para que
diferencien entre lo bueno y lo malo porque los jóvenes son el futuro.
2. ¿Qué información nueva aporta esta investigación o proyecto?
Confiamos en que la realización de videos motivacionales de esta manera llegaremos al
razonamiento, comprendimiento y motivación a ser mejor persona para su futuro, también el
de mostrar que están haciendo mal y de esta manera influenciar a la gente a actuar de mejor
manera, aumentando los valores de la gente y sociedad y dándoles una muy buena influencia a
los más jóvenes como los niños para que aprendan desde temprana edad lo bueno que deben
hacer.
3. ¿Qué problemática resuelve esta investigación o proyecto?
Este proyecto lo que haría es fomentar, mejorar y motivar para hacer razonar a las personas
que lo vean su manera de vivir y mejoramiento moral intentando aumentar los valores por
medio de vídeos motivacionales y así hacer un lugar mejor lleno de buenos valores asegurando
un mejor futuro para los jóvenes de hoy en día.
1.6 POBLACIÓN Y MUESTRA
Población: Los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista de Bolivia y los jóvenes,
personas que lo vean por medio de las redes sociales del internet.

4
Muestra: En los cursos por medio de los recursos audiovisuales a los estudiantes de la Unidad
Educativa Adventista de Bolivia.
1.7 TIPOS DE ESTUDIO
1.7.1 Propositiva.- Es propositiva porque a través de los resultados se busca solucionar el
problema y por medio de una propuesta se pueda aportar a la comunidad.
1.8 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 1.8.1 Técnica
Sé entrevistó a personas de 2 cursos de la Unidad Educativa Adventista de Bolivia usando
preguntas que hablen sobre qué opina sobre la juventud de hoy en día para saber cuál sus
opiniones y como es el ambiente en el cual están.
1.8.2 Instrumento
El instrumento que se utilizó fue la guía de preguntas para aplicar la entrevista. Este
comprende un total de nueve preguntas que hablan sobre qué opinan, que le parece y como
podría mejorar la juventud de hoy en día, esto con el fin de ver que opinan las personas sobre
el tema y que respuestas coinciden y al mismo tiempo ver cuáles son los puntos fuertes de
cada curso.
1.8.3 Preguntas
1 ¿Cada cuando escucha malas palabras en su entorno?
2 ¿Escuchabas malas palabras hace 2 años atrás?
3 ¿Contestas de mala manera a tus padres?
4 ¿Hoy en día usas almenos 3 valores morales y sociales a tus docentes en tu día a día?
5 ¿Eres honesto?
6 ¿Usas redes de comunicación como YouTube?
7 ¿Usas Facebook?
8 ¿Te conmueve y te motiva al ver un video motivacional?

5
9 ¿Prestas atención cuando te informan de algo?
1.9 PROCESAMIENTO DE CRECOLECCIÓN Y ANÁLISI DE DATOS
1.9.1 Procesamiento de recolección
Primeramente se elaboró la entrevista, luego se vio 1a igualdad de la mayoría de las preguntas
en las personas y se vio los resultados que en verdad la juventud de hoy en día está mal y a
comparación de tiempos pasados tuvimos una decadencia moral y cada vez más falta de
respeto de los jóvenes hacía los adultos.
Por eso se elaboró el cuestionario, entrevista verbal realizando preguntas a diferentes tipos de
personas en edades, sexo, clase social, religión y conducta.
1.9.2 Análisis de datos
Cuando ya se obtuvo el 100% de las muestras de entrevistas y cuestionarios con mucho
cuidado se pasara los datos a 1a computadora con un programa de Microsoft Excel realizando,
ordenando el conteo de las respuestas y dividiéndolas por porcentajes y gráficos.
Una vez que tengamos ordenado todo se analizará los resultados teniendo en cuenta el
porcentaje más alto y esto nos servirá para realizar los videos motivacionales con los cuales
queremos impactar al grupo que tomamos como muestra
1.10 MARCO REFERENCIAL
Los siguientes datos se tomaron de la página INE
(Instituto Nacional de Estadística de Bolivia)
1.10.1 Referencias sobre Vinto
Ubicación
Ubicado en la zona de los valles centrales, geográficas, 1a selección municipal de Vinto se
halla al Sud Este del Departamento de Cochabamba y al oeste de la ciudad del mismo nombre,
como parte de la provincia de Quillacollo, construyéndose en la cuarta sección de la misma y

6
se encuentra ubicada a 17 Km, de la ciudad, estructurada sobre la carretera Cochabamba-
Oruro, es parte del eje económico este, oeste del país y del área metropolitano de
Cochabamba.
Sus límites son: al noroeste con la provincia de Ayopaya, al norte con el municipio de
Quillacollo y al sur y oeste con Sipe-Sipe, cuenta con una carretera asfaltada.
Aspecto social
Clase media baja
Aspecto cultural
Adventista, Católica, Cristiana, Evangélica y Evangélica Bautista.
Aspecto de salud Hospital
Municipal de Vinto y Hospital Esperanza
Aspecto educativo
Universidad Adventista de Bolivia, Derechos humanos, La iglesia Católica y Adventista.

8
1.10.2 REFERENCIAS SOBRE LA UEAB
Misión
Promover, a través de la educación Adventista el desarrollo integral del estudiante, formando
ciudadanos autónomos y comprometidos con el bienestar de 1a comunidad, de 1a patria y con
Dios
Visión
Ser un sistema educativo reconocido por su excelencia, y fundamentado en principios bíblicos
y cristianos.
Reglamento
La misión de la Educación Adventista que promueve esta Unidad Educativa, consiste en
educar a los estudiantes para desarrollar capacidad, responsabilidad y compromiso con el
servicio; a través de la práctica de principios, valores y creencias fundamentales en 1a
cosmovisión educativa cristiana que se desprenden de las sagradas escrituras, cuyo fin último
es la redención del ser humano, para el cual propiciamos cl desarrollo integral de las
potencialidades mentales, espirituales, físicas y sociales del estudiante que respete los altos
ideales descritos precedentemente, sin distinción de raza, credo o nacionalidad, pues
formamos estudiantes competentes, íntegros, de pensamiento reflexivo, consientes y
dispuestos a entregar un servicio abnegado a Dios y a la Patria
Filosofía educativa
La filosofía adventista de la educación es cristo centralmente distinguida por su observancia
del sábado como día de reposo y por su convicción de que la segunda venida de Jesucristo es
inminente.

10
ADMINISTRACIÓN
37 Clara Carnajal
38 Elizabeth Villca Callizaya
39 Carmen Calderón
40 Katerin Merida
41 José Luis Aguilar Conde
42 Roxana Chipana V.
43 Eliana Zapata Pallí
44 Mario Carrasco
45 Luis Zegarra
Actividades curriculares y extracurriculares
PMDE 2019: Decisión, Proyecto vida y salud (PMDS 2019), PMDE 2019: Autoestima,
PMDE 2019 Compromiso, Sueña en Grande, Universidad corporatlva, PAEE y Creacionismo
Ubicación
La Universidad Adventista de Bolivia se encuentra en el distrito de Vinto subiendo cuatro
cuadras hacía Pairumani.
Somos una institución adventista comprometidos con la afirmación integral de profesionales y
él desarrollo y ciencia y tecnología, fundamental en la cosmovisión bíblica, para brindar un
servicio de calidad a Dios y la sociedad.

11
CAPÍTULO 2
MARCO TEÓRICO
2.1 BASES TEÓRICAS DE LA CARRERA DE
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Los valores son un conjunto de propiedades que se le pueden otorgar a cualquier sujeto1.
Estos juegan un rol importante en el desarrollo social del ser humano y son esenciales para
formar personas íntegras; Nadie es superior o inferior a otro por el hecho de ser diferente. Por
eso, la difusión y la enseñanza de valores universales son imprescindibles para el desarrollo de
la sociedad.
Estos valores deben inculcarse a nuestros niños desde muy temprana edad para que sepan y
puedan distinguir, entre lo bueno y lo malo, más aún, cuando se trata de concientizarlos sobre
el uso adecuado del internet y la información que pueden o no subir a las redes sociales, ya
que el uso inadecuado del internet puede acarrear una serie de problemas como el
cyberbulling, la perdida de la privacidad y uso inadecuado de productividad.2
"El temor de Jehová es el principio de la sabiduría, y el conocimiento del Santísimo es la
inteligencia." 3
A cada alma se le han confiado diversas capacidades. Son talentos que deben perfeccionarse
mediante el servicio fiel, de manera que Cristo, en ocasión de su venida, pueda recibir lo suyo
con usura.
Oímos hablar mucho de educación superior en el sentido en que el mundo considera este
asunto. Pero los que no conocen la educación superior, tal como fue enseñada y ejemplificada
en la vida de Cristo, ignoran lo que es. La educación superior implica conformidad con el plan
1 https://sites.google.com/site/evalueloy18/programacion-analitica/evaluacion-de-los-aprendizajes---
cuadro/tema-los-valores-y-las-redes-sociales
2 Reflexión Comentario Lideres de Educación Adventista
3 Proverbios 9: 10.RV1960

12
de salvación. Implica la experiencia de contemplar diariamente a Jesús y de colaborar con
Cristo para la salvación de los que perecen.
La ociosidad es pecado porque hay un mundo por el cual trabajar. Cristo dio su vida para
elevar a los degradados y pecadores. Aunque era el Príncipe del cielo, vivió, sufrió y murió
bajo el abuso y la burla de los hombres caídos, y todo esto con el fin de preparar mansiones en
las cortes celestiales para la familia humana. Cristo impartió instrucción del orden más
elevado. ¿Podemos imaginarnos una educación superior a la que se puede obtener en
cooperación con él? 4
Ahora es el momento de trabajar. El fin de todas las cosas se acerca; la noche viene cuando
nadie puede obrar. Esta noche está más próxima de lo que algunos suponen. Exalten al
Hombre del Calvario frente a los que viven en pecado. Mediante la pluma y la voz trabajen
para disipar las falsas ideas que han tomado posesión de las mentes de los hombres con
respecto a la educación superior. A cada obrero Cristo ordena: "Vayan hoy a trabajar a mi viña
para gloria de mi nombre". Presenten ante un mundo cargado de corrupción la bendición de la
verdadera educación superior. Cada creyente debe irradiar luz. Al cansado, cargado,
desanimado y perplejo se le debe señalar a Cristo, la fuente de toda vida y fortaleza espiritual.
Busquen la educación superior que es plena conformidad con la voluntad de Dios, y
seguramente van a recibir la recompensa que produce el aceptarla. Si a cada hora se ubican
ustedes donde pueden recibir las bendiciones de Dios, el nombre del Señor será magnificado
por medio de sus vidas.5
2.1.1 Concepto de la carrera
Las ciencias de la comunicación son aquellas disciplinas de las ciencias sociales que se
encargan de estudiar la esencia de los procesos de comunicación como fenómenos en sí
mismos, los medios que se emplean y el conjunto semítico que construyen, generando sus
propios métodos de estudio y herramientas analíticas.
4 Espíritu de Profecía LIBRO: CADA DÍA CON DIOS Elena G. White
5 ( Carta 102 , del 8 de junio de 1909,a E. A. Sutherland y P. T. Magan, ex educadores en Battle Creek y Berrien
Springs,pero en ese momento maestros de la escuela deMadison,Tennessee

13
Esta rama disciplinaria parte de la sociología, la cual le aporta las bases metodológicas para
los estudios llevados a cabo de forma sistemática.
Es usual que ingresen a la carrera de Ciencias de la Comunicación estudiantes que no desean
seguir un mandato familiar de profesiones, ya sea médicos, abogados, contadores, arquitectos,
etc. Y que deseen una carrera que le brinde un conocimiento variado de diversas temáticas. Es
importante tener en claro que el comunicador debe tener un gusto particular por la lectura, ya
que la carrera implica una observación diaria tanto de medios como de libros de diversos
estilos (historia, cultura, estadísticas). Si es de esas personas que les gusta leer con
detenimiento las noticias esta carrera es muy interesante como elección.
El alcance que tiene la carrera es muy versátil, ya que lo que uno aprende durante el transcurso
de la carrera se puede aprovechar en distintas prácticas, además de ser una profesión con
alcance internacional, la diferencia entre países no es un obstáculo. Aquel que quiera estudiar
Ciencias de la Comunicación, podrá desarrollar una capacidad de convencimiento y
persuasión, siempre y cuando haya podido poner en práctica los conceptos instruidos en el
transcurso de la carrera. A lo largo de la misma, se estudian distintas disciplinas relacionadas
con la comunicación, así es como cada universidad dicta las materias que cree conveniente
para llevar adelante la especialidad a la que se haya apuntado. Las materias pueden estar
relacionadas con la estadística; la psicología social; el lado filosófico del diseño gráfico;
historia, puede ser una temática importante para entender el presente de nuestros día,
conociendo el pasado.
Las ciencias de la comunicación son aquellas disciplinas
de lasciencias sociales que seencargan de estudiar laesencia de los procesosde comunicación c
omofenómenos en sí mismos, los medios que se emplean y el conjunto semiótico que
construyen,generando sus propios métodos de estudio yherramientas analíticas. Las ciencias
de la comunicación son hoy en día una herramienta básica para
comprender la naturaleza de las sociedades, así como lacomunicación diaria entre personas o
grupo de personas, sea en su dimensión institucional o comunitaria. Las ciencias de la
comunicación son hoy en día una herramienta básica para comprender la naturaleza de las
sociedades, así como la comunicación diaria entre personas o grupos de personas, sea en su
dimensión institucional o comunitaria.

14
Las ciencias de la comunicación abarcan una granvariedad de especialidades, entre las que
destacan: comunicación social, periodismo, relaciones públicas,
comunicación institucional, redes, telecomunicaciones, publicidad y comunicación. Algunos
teóricos han dividió al origen de las ciencias dela comunicación en cinco grandes etapas: La
era de los signos y las señales. Comenzaría con el desarrollo del pre homínido
quedesarrollan un tipo de comunicación primitiva paracomunicarse entre sí.
La comunicación se establece mediante respuestas instintivas y con un
comportamientocomunicativo aprendido mínimo. Será con el mayor desarrollo de la
capacidad intelectual del hombre cuando
aumente el comportamiento comunicativo aprendido y disminuya la respuesta instintiva. Será
necesario el paso de muchos años para que se desarrolle el
conocimientoaprendido y compartido que será transmitidogeneracionalmente para intervenir e
n los intercambiosbásicos de la vida social. La era del habla y el lenguaje. Se sitúa con la
aparición del hombre de Cromañón, entorno a los 90.000 y 40.000 años a. C. cuando se
produce la aparición del habla.
Hace unos 35.000 ellenguaje es ya de uso común. Este va a ser elinstrumento a través del cual
se va a realizar eldesarrollo. La tradición oral es importantísima. Estamos en la revolución
agraria.
El promedio ronda los 4 años para una licenciatura, por el contrario si se elige una carrera que
no implique éste título, se encuentra alrededor de los 3 años de duración.
La carrera busca formar profesionales con conocimiento profundo de aspectos filosóficos,
teóricos y metodológicos de las distintas escuelas de comunicación y las técnicas de
elaboración de mensajes a través de los medios audiovisuales, reflejadas en la realidad actual e
histórica, tanto en el aspecto social, económico, político y cultural, de manera general; para así
tener la capacidad de empatía de las culturas y poder elaborar políticas, planes y estrategias
comunicacionales, con la finalidad de lograr un desarrollo integral humano y equitativo,
aplicando los conocimientos de manejo de medios, los elementos que permitan la facilidad de
expresión y las últimas tecnologías en materia investigativa, de tratamiento de mensajes
audiovisuales y de aspectos relativos a desarrollo.

15
Ventajas de estudiar Ciencias de la comunicación
La carrera de Ciencias de la comunicación le brinda al alumno una versatilidad de
conocimientos de diferentes índoles. El alumno se recibe con un bagaje cultural importante y
un análisis de la comunicación de la sociedad que puede servirle para desarrollarse tanto en la
vida como en el ámbito laboral. Además se puede trabajar tanto de manera dependiente como
independiente, realizando un proyecto propio y free lance.
Desventajas de estudiar Ciencias de la comunicación
Las desventajas que tiene la carrera van de la mano de la salida laboral, ya que es poca la
oferta de trabajo que se ofrece en el mercado y existe mucha competencia para cada puesto
que se brinda. Si bien el comunicador tiene diferentes opciones laborales, en situaciones de
crisis, es usual que las entidades prescindan de este tipo de servicios en su staff.6
2.1.2 Disciplinas de la Carrera
La carrera de Ciencias de la Comunicación forma profesionales para planificar, dirigir y
participar en los procesos de comunicación, aplicando técnicas de la administración y el
marketing.
Las Ciencias de la Comunicación se encargan de estudiar la esencia de los procesos de
comunicación y parte de la sociología, lo cual permite el estudio intenso de la sociedad.
Abarca, además, una gran variedad de especialidades como: comunicación social, periodismo,
relaciones públicas, comunicación institucional, redes y telecomunicaciones. De igual manera,
las disciplinas como la lingüística, la sociología, la antropología social, la cibernética y la
psicología.
6 https://www.nosequeestudiar.net/carreras/ciencias-de-la-comunicacion/por-que-estudiar-ciencias-de-la-
comunicacion/

16
Malla Curricular
Fuente: http://lpz.ucb.edu.bo/Forms/ProgramasAcademicos/Pregrado/mallas/COM.pdf

17
2.1.5 Perfil de egreso
* El egresado del programa en Filosofía con orientación en Comunicación e Innovador
Educativa será un agente de cambio capaz de diseñar estrategias innovadoras de enseñanza y
aprendizaje mediante el uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
* Realizará investigación relevante, con rigor científico, para la generación de conocimiento a
fin de solucionar problemas relacionados con la tecnología instruccional y las
telecomunicaciones aplicadas a los procesos educativos, productivos y sociales.
* Será un educomunícador que combina su bagaje comunicativo con sus competencias
fom1an'vas, a fin de satisfacer las demandas del entorno socioeconómico local, regional y
global.
2.1.6 Ámbito laboral
Gracias a la gran variedad de ramas que abarca esta carrera, un profesional podrá
desempeñarse como productor, programador y/o director de medios de comunicación, sean
impresos, radiales o audiovisuales.
Así mismo, estará apto para ejercer funciones como gestor de empresas de servicios en
periodismo, publicidad, marketing, relaciones públicas, producción audiovisual e impresa. Tal
como organizador y ejecutor de acciones de comunicación organizacional en medios masivos,
ámbito político, empresas privadas y públicas, y organismos internacionales.
El egresado de Licenciado en Ciencias de la Comunicación podrá desempeñarse en:
- Empresas y organizaciones públicas y privadas donde diseña e implementa programas
de comunicación internos e externos, así como políticas y estrategias de comunicación,
y asesoría a otros departamentos en esta área en particular. También puede trabajar en
el medio publicitario donde desarrolla y evalúa campañas publicitarias, de
comunicación social.
- Medios de Comunicación, donde se puede desarrollar como productor, director,
guionista, periodista, asesor y creativo, trabajando en una estación de radio, de
televisión 0 en un estudio de producción cinematográfica; o bien, puede formar su
propia compañía de producción audiovisual y/o multimedia.

18
- Consultoría y asesoría en comunicación, dando servicio a empresas y organizaciones
que requieran expertos capaces de realizar estudios de comunicación, así como ofrecer
programas diversos en esta área.
2.1.7 Limitaciones de la carrera
Las únicas limitaciones en la carrera de Ciencias de la Comunicación, sería depende de uno
mismo ya que en esta carrera de Ciencias de la Comunicación sería más de la creatividad y
manera de llamar la atención de uno mismo que desea para poder hacer llegar el mensaje a
más personas y esto sería de uno mismo el pensar de cómo llegara a dar un mensaje llamativo
a otras personas y que estas las escuchen.
Las redes sociales nos inducen a asumir opiniones y valores sobre gran cantidad de temas
reduciendo nuestra necesidad de razonarlas individualmente.
Esta es una aseveración en bruto, buscando más la síntesis que la precisión. En redes sociales
recibimos estímulos constantes de las personas e instituciones que seguimos que valoran y
comentan los más diversos temas. Como nosotros ya tenemos clasificados en nuestra mente a
cada uno de ellos, enseguida atribuimos a cada información una serie de valores sin necesidad
de profundizar, sólo con leer el titular (entiéndase titular en sentido amplio), ver quién lo ha
compartido y la fuente de la que proviene: Nivel de credibilidad de la información; Inclinación
moral, ética, política, social, etc. del compartidor y la fuente; Nivel habitual de acuerdo o
desacuerdo con el compartidor y la fuente (en general o en determinados asuntos)7
Sólo con estos valores, habitualmente prejuzgamos los datos confrontándolos con nuestra
escala de valores y nuestro “opinionario” personal, clasificándolos sin apenas reflexión.
Incluso leyendo más allá del titular, el sesgo podría ser tan agudo que una información
compartida sea incapaz de superar nuestros prejuicios generados sobre ella aunque presente
ideas opuestas a la valoración que nosotros le hemos asignados inconscientemente.
Esto sucede tanto en positivo con personas cuya opinión nos merece un alto respeto y
consideración como en negativo con personas cuya reputación para con nosotros es exigua.
7 https://www.brandominus.com/redes-sociales-caracter-valores-personas/

19
De esta manera, nos vamos formando muchas más opiniones sobre muchos más temas de
manera más cómoda para nuestro cerebro pues sólo profundizamos en algunas que analizamos
con criterio propio, pero el resto simplemente lo tomamos prestado de nuestros
influenciadores personales.
Por otro lado, la valoración que hacemos de cada información, estamos acostumbrados a
contrastarla de una manera automática con nuestros principios y creencias como decíamos más
arriba. Es mucho más fácil normal para nosotros, si una información no encaja en nuestro
sistema de valores y nuestra red de ideas, renegar de ella o atacarla que re-estructurar nuestros
mapas mentales y nuestra arquitectura de valores. Incluso aunque esa información o idea sea
beneficiosa para nosotros.
Sólo cuando nos enfrentamos a un análisis voluntario, consciente, abierto y, por qué no
decirlo, valiente, somos capaces de evaluar datos que contradicen nuestras creencias y
prejuicios dándoles una verdadera oportunidad de demostrarnos a nosotros mismos que
estamos equivocados.
Facebook, Twitter o Linkedin, afectan a nuestro esquema de opinionesPero esto no es causado
por las redes sociales. ¿Cómo influyen entonces en este aspecto Facebook, Twitter o
Linkedin? Nos aportan múltiples puntos de referencia para ubicar cada información y
contrastarla más rápida y eficientemente en nuestra escala de valores preconcebida. Es decir,
antes recibíamos una información por un conocido o un medio y para formarnos una opinión,
era más habitual que necesitáramos una investigación activa de la materia, consultando otras
opiniones y medios o simplemente mediante una reflexión concienzuda. Hoy en día, tenemos
más fácil ver desde que fuentes, compartidores y acompañados de qué opiniones se promueve
cada pieza de información enriqueciendo una primera impresión sustituyendo una indagación
sobre cada tema por una mayor cantidad de puntos de referencia ya encajados en nuestro
esquema de valoración previo.8
8 Información en Encuentro de Comunicadores en Sudamérica

20
Capítulo 3
Marco Práctico
3.1 Resultados de la aplicación del cuestionario
Identificar los fundamentos teóricos de la manera de
Ciencias de la Comunicación
2do Ecuador
Tabla No 1
Escucha malas palabras en su entorno
Criterio Frecuencias (fi) Porcentaje %
Siempre 10 23%
A veces 33 75%
Nunca 1 2%
Total 44 100%
Siempre A veces Nunca Total

21
El 75% de los estudiantes del curso 2do Ecuador como mayoría a veces escuchan malas
palabras en su entorno, el 23% de los estudiantes escuchan siempre malas palabras en su
entorno y el 2% de los estudiantes nunca escuchan malas palabras en su entorno.
Tabla No 2
Escucha malas palabras hace 2 años atrás
Siempre 10 23%
A veces 28 64%
Nunca 6 14%
Total 44 100%
El 64% de los estudiantes a veces escuchaban malas palabras hace 2 años atrás, el 23% de los
estudiantes también siempre escuchaban malas palabras hace 2 años atrás y el 14% de los

22
estudiantes del 2do Ecuador nunca escucharon malas palabras en su entorno hace dos años
atrás.
Tabla No 3
Contestas de mala manera a tus padres
Siempre 0 0%
A veces 16 36%
Nunca 28 64%
Total 44 100%
El 64% de los estudiantes del 2do Ecuador nunca contestan de mala manera a sus padres, el
36% de los estudiantes a veces contestan de mala manera a sus padres y el 0% de los
estudiantes no contestan de mala manera a sus padres de los estudiantes del 2do Ecuador.
Tabla No 4

23
Usas 3 Valores con tus docentes
Siempre 20 45%
A veces 22 50%
Nunca 2 5%
Total 44 100%
La mayoría con el 50% de los estudiantes a veces usa 3 valores con sus docentes, otra parte
con el 45% usa siempre 3 valores con sus docentes y los últimos y los últimos con un
porcentaje de 5% nunca usa valores con sus docentes del 2do Ecuador.

24
Tabla No 5
Practicas honestidad
Siempre 13 30%
A veces 31 70%
Nunca 0 0%
Total 44 100%
La gran mayoría con un porcentaje de 70% a veces practican honestidad y los otros practican
honestidad con un porcentaje de 30%, dejando a un porcentaje de 0% de estudiantes que nunca
practican honestidad.

25
Tabla No 6
Usas la red de comunicación YouTube
Siempre 31 70%
A veces 12 28%
Nunca 1 2%
Total 44 100%
En el 2do secundaria Ecuador los estudiantes usan la red de comunicación YouTube con un
70% de estudiantes que usan siempre, otro grupo de estudiantes con el 28% de los estudiantes
que a veces usan YouTube, dejando con un 2% de estudiantes que nunca usan YouTube.

26
Tabla No 7
Usas la red de comunicación Facebook
Siempre 15 34%
A veces 11 26%
Nunca 18 40%
Total 44 100%
Estudiantes del 2do Ecuador nunca usan la red de comunicación Facebook con un 40%,
dejando a otros estudiantes que siempre usan Facebook con un 34% y finalmente un 26% de
estudiantes que usan a veces esta red de comunicación Facebook.

27
Tabla No 8
Te conmueve los videos motivacionales
Siempre 18 41%
A veces 20 45%
Nunca 6 14%
Total 44 100%
La mayoría con un 45% de los estudiantes a veces se conmueven con videos motivacionales
del 2do Ecuador, otros estudiantes siempre se conmueven con videos motivacionales con un
41% y finalmente otros estudiantes nunca se conmueven con videos motivacionales con un
14%

28
Tabla No 9
Prestas atención a lo que te dicen
Siempre 24 55%
A veces 19 43%
Nunca 1 2%
Total 44 100%
Los estudiantes del 2do Ecuador siempre prestan atención a lo que se les informa con un 55%
de los estudiantes, otro grupo con un 43% a veces prestan atención a lo que se les dicen y
finalmente un 2% nunca presta atención con lo que se le informan.

29
Tabla No 1
Identificar los fundamentos teóricos de la manera de
Ciencias de la Comunicación
3ro Paraguay
Escucha malas palabras en su entorno
Siempre 5 29%
A veces 9 53%
Nunca 3 18%
Total 17 100%
El 53% de los estudiantes del curso 3ro Paraguay como mayoría a veces escuchan malas
palabras en su entorno, el 29% de los estudiantes escuchan siempre malas palabras en su
entorno y el 18% de los estudiantes nunca escuchan malas palabras en su entorno.

30
Tabla No 2
Escucha malas palabras hace 2 años atrás
Siempre 6 35%
A veces 8 47%
Nunca 3 18%
Total 17 100%
El 47% de los estudiantes a veces escuchaban malas palabras hace 2 años atrás, el 35% de los
estudiantes también siempre escuchaban malas palabras hace 2 años atrás y el 18% de los
estudiantes del 3ro Paraguay nunca escucharon malas palabras en su entorno hace dos años
atrás.
Tabla No 3

31
Contestas de mala manera a tus padres
Siempre 3 18%
A veces 8 47%
Nunca 6 35%
Total 17 100%
El 47% de los estudiantes del 3ro Paraguay a veces contestan de mala manera a sus padres, el
35% de los estudiantes nunca contestan de mala manera a sus padres y el 18% de los
estudiantes contestan de mala manera a sus padres de los estudiantes del 3ro Paraguay. Tabla
No 4

32
Usas 3 Valores con tus docentes
Siempre 6 35%
A veces 10 59%
Nunca 1 6%
Total 17 100%
La mayoría con el 59% de los estudiantes a veces usa 3 valores con sus docentes, otra parte
con el 35% usa siempre 3 valores con sus docentes y los últimos con un porcentaje de 6%
nunca usa valores con sus docentes del 3ro Paraguay.

33
Tabla No 5
Practicas honestidad
Siempre 6 35%
A veces 10 59%
Nunca 1 6%
Total 17 100%
La gran mayoría con un porcentaje de 59% a veces practican honestidad y los otros practican
honestidad con un porcentaje de 35%, dejando a un porcentaje de 1% de estudiantes que nunca
practican honestidad.

34
Tabla No 6
Usas la red de comunicación YouTube
Siempre 6 35%
A veces 8 47%
Nunca 3 18%
Total 17 100%
En el 3ro Paraguay los estudiantes usan la red de comunicación YouTube con un 47% de
estudiantes que usan a veces, otro grupo de estudiantes con el 35% de los estudiantes que
siempre usan YouTube, dejando con un 18% de estudiantes que nunca usan YouTube.

35
Tabla No 7
Usas la red de comunicación Facebook
Siempre 5 29%
A veces 10 59%
Nunca 2 12%
Total 17 100%
Estudiantes del 3ro Paraguay nunca usan la red de comunicación Facebook con un 59%,
dejando a otros estudiantes que siempre usan Facebook con un 29% y finalmente un 12% de
estudiantes que nunca usan esta red de comunicación Facebook.

36
Tabla No 8
Te conmueve los videos motivacionales
Siempre 2 12%
A veces 12 71%
Nunca 3 18%
Total 17 100%
La mayoría con un 71% de los estudiantes a veces se conmueven con videos motivacionales
del 3ro Paraguay, otros estudiantes siempre se conmueven con videos motivacionales con un
12% y finalmente otros estudiantes nunca se conmueven con videos motivacionales con un
18%

37
Tabla No 9
¿Prestas atención cuando te informan de algo?
Siempre 7 41%
A veces 9 53%
Nunca 1 6%
Total 17 100%
Los estudiantes del 3ro Paraguay siempre prestan atención a lo que se les informa con un 41%
de los estudiantes, otro grupo con un 53% a veces prestan atención a lo que se les dicen y
finalmente un 6% nunca presta atención con lo que se le informan.
Ventas

38
Capítulo 4
El Proyecto
4.1 Descripción del Proyecto
El problema de este proyecto, es el de fomentar los valores por medio de los videos
motivacionales.
4.2 Fundamentación
Algunos ejemplos sobre el problema de pocos valores en los estudiantes, es cuando los
estudiantes no tienen respeto hacia sus docentes y tienen una mala contestación-
4.3 Finalidad del proyecto
Pienso que por medio de videos motivacionales que motiven al estudiante a ser una mejor
persona llegando a su razonamiento por medio de los videos motivacionales y que vuelva a
pensarlo en hacer una buena o una mala contestación.
4.3.1 Objetivos
a) Objetivo General
Proponer la propuesta de “La realización de videos motivacionales” que ayude a solucionar el
problema de manera creativa e innovadora y así aportar a la comunidad
b) Objetivos Específicos
* Para la realización de estos videos motivacionales, lo primero que se tendrá que hacer es
buscar un tema como “El respeto hacia los compañeros y profesores”, luego será hacer un
guion explicando específicamente lo que se deberá de hacer para hacer un buen video
motivacional, después será alistar los materiales que se necesitarán para la grabación de este
proyecto, luego el siguiente paso será el de buscar personas que quieran y sepan dramatizar
bien para dar vida al proyecto y al terminar todos los materiales el ultimo pazo será el de pasar
a una computadora y empezar a editar y armar la historia sobre el video motivacional.
*Para la creación de este proyecto también se organizará por días, el primer día sé pensará en
el tema del proyecto y la realización completa sobre el guion, el segundo día será el del ir

39
después de conseguir a los actores para el video a grabar y en el ultimo dia será recolectar
todos los materiales y empezar con la realización del proyecto en edición de video.
*Los presupuestos del proyecto serán depende, conforme el guion lo necesite por ejemplo en
una escena donde se necesitará un específico de mochila o ropa, se verá cuanto presupuesto se
tendrá que invertir para la compra de este material, de igual manera si para la producción del
video si se llega a necesitar algún tipo de trípode, cámara, reflector, etc.
4.3.2 Metas
Conseguir concientizar a los alumnos y fomentar los valores en los estudiantes de la Unidad
Educativa Adventista de Bolivia.
4.3.3 Beneficiarios
La realización de este proyecto beneficiará a los estudiantes a ser una mejor persona y
comportarse mejor ayudando a la sociedad de la manera de reducir los malos hábitos y malas
contestaciones y al contrario motivar a los demás a llevar una buena vida de valores
4.3.4 Producto
También después de la creación del producto, también para hacer llegar a conocer a más
personas, lo que se hará es publicar y promocionar los productos por medio de las redes de
comunicación de manera que el mensaje llegue a mucha más gente.
4.3.5 Localización física y cobertura espacial
Al principio el proyecto se llevará adelante en el colegio mostrando a cursos los productos,
también para ver las reacciones y críticas de quienes lo ven para después perfeccionar este
producto, después de esto con tiempo se llevará a otro nivel ya no solo a nivel del colegio sino
gracias a los medios de comunicaciones y redes sociales, se publicarán para que llegue a más
personas el mensaje que tenga el producto.

40
4.3.6 Estrategias de implementación
Primero se empezará con una versión corta de prueba que se mostrara primero a unos cursos,
luego después de mostrárselos lo que se hará es tener en cuenta las críticas y opiniones para
luego practicar en la realización de estos productos y luego una vez tener todos los arreglos se
hará una versión de presupuesto más elevado y de más larga duración y de esta manera
mostrar de manera final el producto a los medios de comunicación y redes sociales y al mundo
la realización de estos productos.
4.3.7 Cronograma de actividades
Cronograma de actividades
No Fecha Actividades Lugar Responsable
1 15/06/19 Guion Mi hogar Mi persona
2 16/06/19 Grabación Depende el guion Los actores
3 17/06/19 Edición Mi hogar Mi persona
4.3.8 Plan de acción
No Etapa o Fase Objetivos Actividades Responsable
1 Creación del producto beta El curso Mostrar el
producto
Mi persona
2 Creación del producto oficial Otros cursos Ver las críticas
y reacciones
Mi persona
3 Elaboración del producto en
su versión con más
presupuesto
Redes Sociales
y medios de
comunicación
Seguir viendo
en que mejorar
Mi persona

41
Recursos:
a) Humanos
Se necesitarán personas depende el libreto del proyecto con algo de experiencia y
libertad al hablar y actuar sin mostrar vergüenza y que sepan escuchar y responsables
con su papel.
b) Materiales
Para el inicio de los proyectos se usaran una cámara, 2 celulares, Un micrófono, 2
trípodes, vestuarios y una computadora
c) Técnicas
Gracias a las experiencias que tengo con el tema de realización de videos, lo que hare
es usar algunas técnicas de paneos de cámaras, perspectivas, planos y efectos visuales
para una mejor experiencia y comodidad al ver el producto.
d) Financieros
Al principio se hará de manera gratuita para empezar con un calentamiento y practica
para habituarse a los terrenos, luego se necesitará la ayuda de la dirección del colegio
para promocionar los productos y mostrar a los estudiantes este material y para
terminar, después de todo lo que se hará es empezar a trabajar más con quien esté
dispuesto a pagar un monto de dinero para la realización de algún producto específico,
ya que para ese entonces la calidad del producto será aún más profesional.
4.3.9 Presupuesto
No Material Costo Unitario Costo Total

42
1 Filmaciones a nivel Beta
(esto solo será para los primeros
proyectos pero con bajos
presupuestos para empezar a ganar
experiencia con el terreno)
De manera Gratuita De manera Gratuita
2 Filmaciones a nivel más profesional El costo para pagar
a cada actor por su
gran ayuda será de
30 bs
El costo para la
producción de video
y efectos especiales
será de 70bs.
El costo para
material extra como
vestuarios o algún
material extra será
alrededor de unos
40 a 80 bs
EL costo total de la
producción de
manera profesional
será de
aproximadamente
unos 160 bs para
arriba
4.3.10 Administración del proyecto
El que administrará todo este proyecto, es mi persona ya que poseo una gran experiencia con
años pasados en estos temas
4.3.11 Indicaciones de evaluación del proyecto

43
Se harán en 3 fases, La primera fase será hacer videos motivacionales pero con un muy bajo
presupuesto esto para ver las primeras expectativas de la gente y empezar con un
calentamiento para habituarse en el terreno
La segunda fase será después de ver las primeras reacciones de los estudiantes ver en que
mejorar y en que le llama mas la atención al público y también de esta manera ya ir viendo
con que personas se puede trabajar tomando este tema seriamente y también mejorando la
calidad de los productos.
La tercera y última fase será llevar toda la producción a un nivel profesional donde se tenga
que empezar a cobrar a quienes quieran algún producto de un tema específico, por ejemplo
algunos profesores o el colegio mismo al decirme que realice un tema especifico de filmación
a nivel profesional y para ese entonces se cobrará un monto aproximado de 160bs.
4.3.12 Factores externos que condicionan para el logro del impacto del proyecto
Para hacer la realización de este proyecto se necesitará la ayuda primeramente para la fase 1,
la ayuda de algún profesor que quiera un video motivacional para sus estudiantes y hacerlos
reflexionar, de esta manera lo que se lograra en este punto es ganar experiencia y al mismo
tiempo el ganar reconocimiento de la calidad del producto para que otros docentes vean las
capacidades y lo lejos que puede llegar este proyecto.
Luego de hacer reconocer los productos, se necesitará la ayuda de la Dirección del colegio
para dar a conocer este proyecto y empezar a llevarlo a un nivel mas profesional, de la manera
que con la ayuda de la dirección hacer un anuncio para personas que les guste actuar sin
vergüenza y dispuestos a participar y escuchar.

44
CONCLUSIONES
Hemos concluido que las que la carrera de ciencias de la comunicación es muy importante
para poder utilizarla en la formación de valores y principios morales haciendo la producción
de videos y mucha información gráfica para todo tipo de edades
RECOMENDACIONES
El presente documento o la presente investigación es solamente pensado en los estudiantes del
colegio adventista de Bolivia si se quiere llegar a la población en general debemos estructurar
un plan de trabajo más específico viendo las necesidades de todas las personas y viendo las
edades cultura idioma coma etcétera
Referencia bibliográfica
Anexos

Fomento de valores en estudiantes a través de recursos audiovisuales

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