El documento describe tres situaciones de comunicación que involucran diferentes códigos verbales y no verbales. También analiza un video sobre la comunicación entre varios personajes durante un incendio, identificando los elementos de la comunicación como códigos, mensajes, emisores, receptores, ruidos y canales presentes. Por último, incluye referencias bibliográficas y la fuente de análisis del video.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
CÁTEDRA: TALLER DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
AÑO: 2014
PRÁCTICA DE APRENDIZAJE N° 2
PARTE A
Situación con código no verbal gestual: En una clase se encuentra el profesor desarrollando un
tema y nota que los alumnos asienten con la cabeza.
Situación con código verbal y no verbal: En una exposición oral en la que se utilizan medios
gráficos expositivos tales como imágenes y al mismo tiempo se realiza una explicación oral.
Situación con código no verbal gráfico: Al trabajar con personas con discapacidad visual,
frecuentemente se utiliza un código verbal gráfico: el braille.
 Los canales de comunicación de la cátedra –aula virtual, blog y grupo de Facebook- son los
foros de comunicación, con temas de debate en los que cada uno puede leer las
producciones de los demás compañeros y al mismo tiempo comentarlas y enriquecerse
entre sí; las salas de chat; los comentarios de Facebook, etc. Estos nos sirven para estar
comunicados sin importar la distancia física existente entre los compañeros asimismo
como con las docentes de la cátedra, permiten una interrelación e integración de
conocimientos, experiencias, es decir, poder compartir con los demás desde dudas hasta
certezas y así obtener resultados más ricos y provechosos para nuestra formación.
 Nosotras creemos que el papel de emisor varía, ya que todos formamos parte de esta
“red” y compartimos producciones, conocimientos, dudas con los demás. Por lo tanto,
todos somos partícipes tanto como emisores y/o receptores en algún momento. El papel
que se cumple al ser el emisor es el de transmitir un mensaje, verbal o gráfico, por
ejemplo cuando compartimos nuestras expectativas y una imagen que representaba para
nosotros la materia.
 El receptor es quien recibe el mensaje transmitido por el emisor y las tareas de este están
limitadas a las tareas que consigna el/los emisor/es. Su papel es el de ser el encargado de
retroalimentarse con lo propuesto por el emisor. Los receptores pueden ser las docentes
como los alumnos.
PARTE B
En el video observado podemos diferenciar los elementos de la comunicación de la siguiente
manera:
Código: -Aquí encontramos el código verbal oral y escrita. Oral se verifica en las conversaciones
con la lengua y el escrita en el papel que envía el perro, y la nota que va circulando donde aparece
el mensaje “asume tu responsabilidad”
1 Gimenez Ariadna; Lucero Agustina; Poccioni Rosario; Tejada Lucía

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
CÁTEDRA: TALLER DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
AÑO: 2014
-lenguaje no verbal: gestos (los
movimientos de las manos claramente
reflejan la intención de señalar, culpabilizar
y delegar responsabilidades) gestos
faciales también reflejado en miradas,
diferentes posturas, tonos de voz,
segregaciones vocales de expresiones
onomatopéyicas.
También podemos clasificar el código en lingüístico (comunicación oral y escrita) y extralingüístico
(el humo y olor a quemado que daban indicios que al tirar el cigarrillo se estaba ocasiando fuego).
Mensaje: Aquí encontramos público y privado. Hay mensaje público al final del video donde el
supervisor/encargado general daba consignas al resto para trabajar en equipo y poder apagar el
fuego. Y por otro lado hay mensaje privado en cada conversación personal y en la carta enviada
por el perro.
Emisores: En el video se visualizaban dos tipos de
emisiones, por un lado la interpersonal –
interrelación persona a persona, mediante
lenguaje oral- y por otro lado, la colectiva donde
el emisor era el jefe general para toda la
colectividad.
Receptores: El receptor hace las veces de un
transmisor invertido que cambia la señal transmitida en un mensaje y pasa este mensaje a su
destinatario. En el video todos los personajes fueron receptores ya sea de un mensaje verbal o no
verbal.
Ruidos: El ruido que predominó en todo el video fue la falta de concentración de los personajes en
escuchar al compañero; la focalización de cada
uno en sus propias tareas y al finalizar el video en
la reunión de trabajo la cantidad de murmullos e
interferencias ocasionadas por los gritos de cada
personaje.
2 Gimenez Ariadna; Lucero Agustina; Poccioni Rosario; Tejada Lucía

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
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CÁTEDRA: TALLER DE TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
AÑO: 2014
Canales: El canal es oral y visual. Oral ya que se transmitió la mayoría
de las veces en las conversaciones personales de un personaje a otro
delegando la responsabilidad. Visual porque a través del signo del
humo se podía deducir que se estaba produciendo un incendio y otro
ejemplo puede ser el mensaje que es enviado y visto a través de la
computadora.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
 “Evolución de la comunicación humana” disponible en http://teffyl.blogspot.com.ar/
última visita 26 de agosto de 2014
 “La comunicación no verbal” disponible en http://teffyl.blogspot.com.ar/ última visita 26
de agosto de 2014.
 “Modelos de comunicación a partir de la propia vivencia” disponible en
http://teffyl.blogspot.com.ar/ última visita 26 de agosto de 2014.
FUENTES DE ANÁLISIS
 Video: “Ese no es mi problema” disponible en http://teffyl.blogspot.com.ar/ última visita
26 de agosto de 2014 o en https://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU última visita
26 de agosto de 2014.
3 Gimenez Ariadna; Lucero Agustina; Poccioni Rosario; Tejada Lucía