4. OBJETIVOS
• GENERALES (DEL TEMA)
•
•
•
•
•
Familiarizarse con los materiales de dibujo.
Conocer la manera de representar un plano.
Saber utilizar las escalas.
Aprender a dibujar en diferentes perspectivas.
Conocer la normalización.
• ESPECÍFICOS
• Aprender a acotar un plano.
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Competencia matemática
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico
• Competencia social y ciudadana
• Competencia cultural y artística
• Autonomía e iniciativa personal
• Competencia para aprender a aprender
6. TEMPORALIZACIÓN
• En total, el tema se dará en 1 sesión y media de 50 minutos que se
dividirá en:
• 1ºSesión
• 5 minutos para repasar lo visto el día anterior.
• 15 minutos para explicar la acotación por medio de una clase expositiva y
ejemplificaciones.
• 30 minutos de ejercicio grupal.
• 2º Sesión
• 25 minutos para terminar el ejercicio grupal
8. EJERCICIO GRUPAL
• División de la clase en 5 grupos heterogéneos de 5 personas
• A cada grupo se le dará un metro y un objetivo.
• Objetivos:
•
•
•
•
•
Medir el ancho del aula
Medir el largo del aula
Medir las mesas (incluida la del profesor)
Medir distancias de las paredes a las mesas
Medir la pizarra
• Cada grupo tendrá que hacer un croquis de la clase con las medidas.
• Al día siguiente, se tendrá que hacer un plano a escala 1/ con ese
croquis
9.
10. TRABAJO PERSONAL
•Es un trabajo que hay que entregar 2 semanas
antes del examen.
•Cada estudiante tendrá que realizar un plano
acotado de su habitación a escala 1/20.
11.
12. EVALUACIÓN
• El ejercicio grupal estará valorado en 1 punto.
• A parte, el alumno tendrá que hacer un
proyecto personal donde realizará un plano
de su habitación.
• Estará valorado en un total de 2 puntos de la
nota final.
13. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
NECESITA
MEJORAR
SUFICIENTE
BIEN
EXCELENTE
Plano de la
clase
No coopera con
el grupo,
molesta a los
demás, no
participa, no
trae los
materiales a
clase.
El grupo no
presenta el
trabajo.
Participa poco,
el grupo
presenta el
trabajo de
forma
desordenada.
Participa en la
clase, el trabajo
está ordenado,
tiene errores.
Participa
activamente, el
trabajo está
ordenado,
contrasta
información con
compañeros, no
tiene errores.
Plano de su
habitación
No realiza el
trabajo
individual.
Presenta el
trabajo de
forma
desordenada.
Presenta el
trabajo de
forma
ordenada, pero
con algunos
errores
Presenta el
trabajo
ordenadamente
y sin errores.
14. BIBLIOGRAFÍA
•Moreno, J., Salazar, M. V., Sánchez, A.I.,
Sepúlveda, F.J., Olmo, J., Tecnologías. 1º ESO.
Oxford educación. 2011.
•REAL DECRETO 1631/2006, del 29 de diciembre