El documento describe el plan de trabajo para el curso de Física y Química. Se explica que el profesor guiará el aprendizaje mediante tareas y actividades en grupo, y que los estudiantes deberán explorar e investigar de forma activa. El aula se organizará en parejas fijas o grupos para facilitar el trabajo cooperativo, y la evaluación será continua y basada en competencias.

1. PROFESOR: Francisco Rodríguez Pulido
I.E.S. LUIS COBIELLA CUEVAS
Curso 2013/2014
Cómo vamos a trabajar en
Física y Química
Cómo vamos a trabajar en
Física y Química

2. El papel del profesor:
• El profesor no puede ser un mero transmisor de
conocimientos en el aula.
• El profesor no se limita a explicar. Es un organizador, guía y
mediador.
• El profesor es el que planifica la enseñanza, las tareas y las
actividades.
• Debe ayudar a crear un ambiente de clase que permita el
trabajo autónomo y en grupo.
• En el aula debe haber un ambiente comunicativo, pero ello
requiere que se trabaje con confianza, respeto y actitud de
escucha
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia

3. El papel del alumnado:
• El alumnado debe tener aptitudes y hábitos de explorar,
investigar, indagar y reflexionar, en lugar de adoptar una
actitud pasiva.
• Según el tipo de tareas y actividades, el alumnado trabajará
de forma individual, en parejas o en pequeños grupos de no
más de cuatro alumnos.
• El trabajo en grupo es importante, porque fomenta la
participación y la creatividad.
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia

4. El aula, un espacio de investigación: Cómo se
organiza
• La disposición y organización del aula es importante. En
cualquier caso, debe propiciar la comunicación y la circulación (el
profesor se moverá por toda el aula).
• El aula debe funcionar como un espacio para investigar:
podrá actuar como laboratorio, en ella se proyectarán videos y
presentaciones, la pizarra sirve para explicar, dar instrucciones y
para reflejar el aprendizaje del alumnado.
• Según las actividades a realizar, los pupitres se colocarán de
forma individual, en parejas, dejando un espacio entre hileras, o
bien, en grupos de cuatro (según indicaciones).
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia

5. 1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
Organización del aula, en parejas que serán fijas
(ocupando siempre el mismo lugar)

6. 1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
MESA DEL PROFESOR
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
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Alumno/a
Alumno/a
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Alumno/a
Alumno/a
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Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
Alumno/a
EL PROFESOR DE LA MATERIA/FRANCISCO R. PULIDO
Organización del aula, cuando se trabaja en
grupos cooperativos (los grupos serán fijos)

7. Cuando se sienten en parejas, deben ocupar siempre el mismo
pupitre. Y deben mantenerse en línea
Importancia de la distribución del aulaImportancia de la distribución del aula
Deben poder ver al docente al frente del aula sin tener que
retorcerse en sus sillas o adoptar una posición incómoda.
Los grupos deben estar lo bastante separados como para que
no interfieran unos con otros y para que el docente tenga
despejado el camino hacia cada grupo.
El alumnado debe tener un fácil acceso a los demás, al
docente y a los materiales que necesitan para ejecutar las
tareas asignadas.
Cuando se sienten en grupos de 4, los miembros de un grupo
deben sentarse juntos, de forma que puedan mirarse la cara,
compartir los materiales, hablar entre ellos sin molestar a los
demás, etc.

8. 1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
Cómo sería una clase: el desarrollo de tareas y
actividades
• Al principio de la clase, el alumnado debe tener claro qué se
va a trabajar ese día. El profesor lo expondrá mediante un
guión o esquema de la clase del día.
• La exposición del profesor podrá ser a toda la clase, o bien, de
forma personalizada, sobre todo, cuando se trabaja en pequeños
grupos. Es importante que el alumnado respete y permita la
comunicación por parte del profesor.
• El desarrollo de una clase, después de que el profesor exponga
lo que se va realizar, se dedicará a breves explicaciones del
profesor sobre contenidos, entrega de tareas y actividades
a realizar, un alumno, `pareja o grupo de alumnos explicará
la resolución de la tarea.

9. 1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
1. Cómo vamos a trabajar1. Cómo vamos a trabajar
la materiala materia
Cómo sería una clase: el desarrollo de tareas y
actividades
En el aula se adoptarán las siguientes estrategias
de trabajo:
• Actividades escritas, que el alumnado hace.
• Anotaciones de explicaciones y observaciones de videos,
experiencias o presentaciones, tanto del profesor como de algún
alumno.
• Actividades gráficas, consistentes en realización de esquemas,
murales o presentaciones.
• Estrategias de enseñanza recíproca: son actividades en las que los
estudiantes estudian y trabajan en grupo.
• Actividades basadas en problemas (tratando cuestiones
cotidianas) y aprendizajes por proyectos.

10. El trabajo en el aulaEl trabajo en el aula
Qué actividades hacemos en claseQué actividades hacemos en clase
El trabajo en el aulaEl trabajo en el aula
Qué actividades hacemos en claseQué actividades hacemos en clase
Intervenciones orales
•Preguntas del profesor
•Participación voluntaria
•Pensar y compartir
•Lluvia de ideas
Exposiciones y resúmenes:
•Mapas conceptuales
•Resolución del problemas
en la pizarra
•Presentar informes
Actividades escritas
Realización de experiencias
MUY IMPORTANTE
EL USO
DEL
PORTAFOLIO

11. 2. Con qué recursos2. Con qué recursos
podemos contarpodemos contar
2. Con qué recursos2. Con qué recursos
podemos contarpodemos contar
DOCUMENTOS
INFORMATIVOS:
Aportados por el profesor
Aportados por el alumnado
REALIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS
PRÁCITCAS
USO DE TICs: EL BLOG
VIDEOS, INTERNET…..
LIBRO DE TEXTO
y
OTRAS FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
EL PORTAFOLIO

12. Revisas las tareas y actividades
Búsqueda y ampliación de información (uso de TICs)
 Realización de experiencias caseras
 Trabajo de proyectos, informes y monografías
Recursos en casaRecursos en casa
EN CASA TRABAJAS CON EL PORTAFOLIO, PUDIENDO
ACCEDER AL BLOG DE AULA, EN LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES:

13. Se evalúa:
 La observación en clase: trabajo individual y en grupo.
Actitud y comportamiento
 Análisis de documentos: El PORTAFOLIO
 Conocimiento del alumnado: pruebas escritas y orales, tareas
de evaluación
 Motivación por la tarea
 La evaluación será continua y autorreguladora
 El alumno debe conocer los criterios de evaluación y calificación
 Se utilizarán instrumentos de evaluación diversificados
 Se evalúan competencias y escenarios, a través del desarrollo de
las tareas
Cómo evaluamos, qué
evaluamos
Cómo evaluamos, qué
evaluamos

14. Indicadores, instrumentos y sistemas de
calificación
Indicadores, instrumentos y sistemas de
calificación
COMPET
ENCIAS
BÁSICAS
(Conocim
ientos,
habilidad
es y
actitudes
)
INDICADORES
¿Qué se va a evaluar?
INSTRUMENTOS CALIFICACIÓ
N
PRUEBAS
ESCRITAS
•COMPRENSIÓN: Conceptos y
Procedimientos
•EXPRESIÓN
Pruebas específicas
tareas de evaluación
individualizadas
70%
60 %
ANÁLISIS
DEL
TRABAJO
DEL
ALUMNAD
O
•Orden en el trabajo, organización del
tiempo y resolución
•Saber trabajar de forma individual y en
grupo
•Presentación, limpieza y orden
•Desarrollo de las actividades
•Expresión escrita y ortografía
•Información aportada por el profesorado o
propia
•Toma de anotaciones de esquemas,
explicaciones, experiencias y observación
de audiovisuales
Análisis de las
producciones del
alumnado
PORTAFOLIO
TAREAS DE CASA
INTERVENCIONES EN
CLASE
20%
ACTITUD
Y
COMPORT
AMIENTO
•Asistencia y puntualidad:
•Esfuerzo:
Participación en clase
Sabe trabajar en grupo, escucha…
•Comportamiento
Respeto al profesor y compañeros
Actitud de trabajo: colaboración y tolerancia
•Participación voluntaria
Observación
sistemática:
Escalas de observación
Registros del profesor
Autoevaluación
20%

15. ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN POR LA TAREA
RESPETO AL PROFESOR, A LOS/AS COMPAÑEROS/AS Y
AL MATERIAL DE CLASE:
No grites ni interrumpas, pide turno de palabra.
No pasees por la clase innecesariamente.
No rompas nada ni tires objetos.
ADOPTA UN COMPORTAMIENTO RESPONSABLE
PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO SIGNIFICA:
Asistencia y puntualidad
Trae el material de trabajo, sobre todo, el Portafolio
Sigue las indicaciones del profesor
NORMAS DE AULANORMAS DE AULA