1. DERECHO Nº
8 IDENTIDAD
Francisco Javier López Alguacil
Alberto Martín de los Santos.
Miriam Oliva Díaz-Palacios

2. DERECHO Nº 8 IDENTIDAD
1.Justificación de porque lo hemos elegido.
Hemos elegido este derecho porque creemos que es importante, ya que al nacer lo primero
que hacemos es inscribirnos en el registro público para obtener nuestro certificado de
identidad con todos nuestros datos (nombre, apellidos, nacionalidad, relaciones familiares,
etc.).
Este certificado además sirve para tener protección legal contra las intromisiones en la vida
privada.
El registro civil universal es la base para que las personas accedan a todos los demás derechos.
Es el comienzo de futuras relaciones en la sociedad.
2. Donde encajamos el derecho en el currículo mediante objetivos
generales de etapa y de área. ¿Dónde meto el objetivo en clase?
ETAPA
Conocimiento del medio
-Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con
ella, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, asi
como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
-Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la
igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo de
cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales, sociales, económicas,
culturales, de creencias o de raza.
-Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y contra la
violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos sexistas.
AREA
Conocimiento del medio
-Conocer y respetar las distintas formas sociales y culturales, los cambios y transiciones
resultado del paso del tiempo y la evolución histórica y de su estado actual; reconocer y

3. apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias y valorar las
diferencias con otros grupos y el respeto de los derechos humanos
Lengua
-Valorar las lenguas como muestra de riqueza cultural, y como medio de comunicación entre
personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de
discriminación y de estereotipos lingüísticos asociados a prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
Ciudadanía
-Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS, DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS
DERECHOS DEL NIÑO DE LA CONSTITUCION española y del ESTATUTO DE AUTONOMIA DE
CASTILLA-LA MANCHA.
¿Dónde lo meto en clase?
Esta actividad está destinada para alumnos de primer ciclo de primaria, donde la actividad está
basada en área de Ciencias Sociales y vinculada al área de Lengua y Educación para la
Ciudadanía de cursos posteriores.
3. Explicación de la metodología.
La metodología que requiere esta actividad es la siguiente:
El profesor quiere conseguir que sus alumnos respondan a sus intereses reales mediante la
manipulación, verbalización y representación de la actividad propuesta con la canción. Lo que
se pretende es fomentar el aprendizaje significativo y alcanzar las competencias básicas, como
la Competencia de Aprender a Aprender, que queremos conseguir mediante la canción,
dibujar y contestar a las preguntas.
Con esta metodología vamos a fomentar que los alumnos compartan su información y que
aprendan unos de otros. Es un proceso de aprendizaje participativo que también proporciona
a los alumnos un marco de habilidades y conocimientos que podrán usar en cualquier
situación en la que se encuentren y actuar sobre ella

4. 4.Propuesta de actividad.
Para iniciar la actividad, vamos a escuchar la siguiente canción, es conveniente estar atento a
la letra para luego realizar las actividades propuestas. Para ello, vamos a facilitar la letra de la
misma. Es la siguiente:
ME MIRO EN EL ESPEJO
Me miro en el espejo, me quiero conocer.
Saber qué cara tengo, y de qué color la piel.
Me miro en el espejo, me quiero descubrir.
Contar las pocas pecas que tengo en mi nariz.
Me miro en el espejo, me quiero como soy.
No importa si soy flaco, o petiso y panzón.
Así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Porque así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Tal vez podría tener la mirada más cordial.
El abrazo más abierto y el ombligo en espiral.
Pero así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.
Porque así soy yo, así soy yo.
Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy
Carlos Gianni / Hugo Midón
Este es el enlace de la canción.
http://www.youtube.com/watch?v=TS9FOErO4Sg
A continuación, reflexionaremos sobre esta canción, contestando a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo hace el personaje de la canción para conocerse y descubrirse?
2. ¿Qué cosas dice que podría llegar a tener?
3. ¿Por qué les parece que dice “Mucho gusto en conocerme, encantado de quien soy”? Anota
la respuesta.
A continuación vamos a conocernos un poco más cada uno, para ello vamos a elaborar un
dibujo de nosotros mismos donde nos dibujaremos como nos vemos, ya sea de tu cuerpo,
color de pelo, ojos, etc.

5. Una vez acabado este dibujo, continua describiéndote a ti mismo, para ello completa las
siguientes oraciones que complementaran tu dibujo. Estas son las oraciones a completar:
-Mi nombre es……
-Tengo………. Años.
-Mi pelo es……
-Mis ojos son….
-Mi cuerpo es…
-Los demás dicen que soy…..
-Para mí, soy….
-La comida que más me gusta es….
-Lo que más me gusta hacer es….
-Cuando sea grande me gustaría…..
Esta actividad está destinada para alumnos de primer ciclo de primaria, donde la actividad está
basada en área de Ciencias Sociales y vinculada al área de Lengua y Educación para la
Ciudadanía de cursos posteriores.
Los objetivos que se plantean con esta actividad son los siguientes:
-Experimentar el concepto de identidad.
-Lograr describirse a sí mismos y aceptarse tal y como son.
-Respetar las diferencias.
-Valorar la diversidad.
Como contenidos, se centra en el área de Ciencias Sociales y destacamos:
-Reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como
parte de la sociedad.
-Experiencia de participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan
acontecimientos relevantes para la escuela, comunidad o país.
-Búsqueda de información en distintas fuentes (testimonios orales, textos, imágenes, etc.).
Como evaluación podemos considerar evaluable la búsqueda de información en distintas
fuentes y la implicación en el trabajo.