Curso de Formación Permanente - "Estrategia-Enseñanza-Tic" Estudiantes de 5to año de la Esc Secundaria - Río Negro

1. CONSUMO, DROGADICCIÓN, ADICCIÓN
¡Concientización para nuestros jóvenes!

2. Autores:
 Julieta Anabella
Codina
 Alejandra del Carmen
Pichiman
Asignaturas:
 TAE (Técnica de Apoyo
en la Escuela
Secundaria)
 Taller de Computación
Destinatarios:
 Estudiantes de 5to Año,
todas las divisiones, de la
Escuela Secundaria.

3. FUNDAMENTACIÓN
Las presentes clases estarían orientadas a la concientización y prevención sobre el consumo de drogas, la cual
será
llevada a cabo con la incorporación del uso de las Tics. Sobre éstas últimas, Dussel (2010), menciona:
Si hasta hace unos años las autoridades y los docentes podían pensar que los medios digitales debían restringirse
a
algunas horas por semana o a algunos campos de conocimiento, hoy es difícil, si no imposible, ponerle límites a su
participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.(p.11)
Es decir, las nuevas tecnologías, son parte fundamental de nuestra vida cotidiana y en mayor medida, de los
adolescentes y jóvenes, por tal motivo, se decidió incluirlas en la realización de las clases, para lograr una mayor
difusión
de las temáticas implicadas y poder lograr un acercamiento a las formas habituales de comunicación entre los
estudiantes.
Asimismo, Wirsig (2002) infiere en que “la tecnología tiene un rol importante en la educación, y puede agregar un
valor
cognitivo considerable a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, necesitamos emplearla
eficientemente
considerando sus relaciones con el currículum, con el docente y con los alumnos.” (p.3). Es decir, la tecnología
cobrará un
rol primordial en el proceso de enseñanza – aprendizaje, cuando se logre vincular los componentes fundamentales
del
sistema educativo. En nuestro caso, en cada una de las producciones digitalizadas, los estudiantes investigarán y
darán a
conocer las consecuencias que acarrea el consumo de drogas. Ellos, comenzarán en un primer momento, como
meros
informantes de la problemática, y luego, en un segundo momento, pasarán a transformarse en preventores que

4. OBJETIVOS
 Proporcionar información precisa acerca del consumo de drogas.
 Proporcionar herramientas a los propios jóvenes para que
puedan adoptar una actitud crítica y responsable sobre las
adicciones.
 Concientizar, a través de las producciones de: video,
presentaciones o pizarra virtual, sobre los efectos nocivos de las
drogas que facilite un aumento de la precepción de riesgo entre
los jóvenes.
 Desarrollar habilidades y competencias personales para rechazar
el consumo de drogas.
 En cada producción digitalizada, se espera que los alumnos
logren verse implicados en la construcción de mensajes
preventivos, y en cuestiones que competen a su salud y a su
modo de vida.

5. PLAN DE CLASES
CLASE TEMA ÁREA DE CONOCIMIENTO
Clase1
Encuesta (a través de Formularios
de Google)
TAE (Técnica de Apoyo en la
Escuela Secundaria)
Taller de Computación
Clase2
Concientización sobre consumo de
drogas entre los jóvenes.
Tipos de drogas.
Factores que propician el consumo.
Consecuencias, Detección y Ayuda.
TAE
(Técnica de Apoyo en la
Escuela Secundaria)
Clase3-4
Movie Maker (video)
Prezi (software de presentaciones)
Padlet (pizarra colaborativa online o
pizarra virtual)
Taller de Computación
Clase5
Exposición de los grupos TAE (Técnica de Apoyo en la
Escuela Secundaria)
Taller de Computación

6. DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Tiempo:
 Clases curriculares y extracurriculares,
durante un mes.
Recursos:
 Proyector
 Netbook o Notebook
 Internet
 Cámara digital o filmadora, o celular.

7. Actividades:
 Elaborar junto a los estudiantes una encuesta, para interesarlos en el
tema, desde opiniones, experiencias, preferencias; darle un tiempo
para realizarla, en la escuela a otros estudiantes y/o familia.
Posteriormente tabularla.
 Se proyecta el tema con un POWER POINT, a la clase.
 Posteriormente, se les va realizando unas series de preguntas sobre
el tema, se ve el sondeo del consumo en la población local, ya sea
de su entorno barrial o escolar, viendo los resultados de la encuesta.
 Se divide a la clase en tres grupos, como a ellos les resulte más
cómodo para trabajar dentro o fuera del aula.
 Se les presenta las consignas de trabajo:
GRUPO 1: Realizar un video de 4 minutos, en MOVIE MAKER
GRUPO 2: Confeccionar un PREZI
GRUPO 3: Elaborar un PADLET
 Mostrar las producciones digitalizadas, a los estudiantes de la
escuela, y a las familias que quieran participar de la exposición.

8. TECNOLOGÍA NECESARIA PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA:
El uso de la tecnología nos permite unificar algunos
criterios en la enseñanza, la cual puede generar algunos
cambios en las aulas, de manera que beneficien el
proceso de aprendizaje en los estudiantes. Algunas
actividades pueden ser atractivas e innovadoras, según
las TIC a elegir, y contribuye a mejorar las situaciones de
enseñanzas. Es decir, que la tecnología debe ser una
fuente de acceso al conocimiento y a las actividades en la
comunidad educativa.
La tecnología es parte de esta sociedad, y por lo tanto, se
debe de integrar al ámbito educativo.

9. EVALUACIÓN
 Observación directa y permanente.
 Participación de cada estudiante en todas las
actividades propuestas (teniendo en cuenta
opiniones, dudas)
 Presentación de las producciones digitalizadas,
en tiempo y forma, para su respectiva revisión.
 Proyección de cada grupo, explicación de los
estudiantes, del tema abordado.
 Reflexiones, respeto y compromiso del trabajo
en equipo.

10. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía:
 2010, Inés Dussel - Aprender y Enseñar en
la Cultura Digital – Fundación Santillana
 2002, Susan Wirsig - ¿Cuál es el lugar de la
tecnología en la Educación?