ESPAÑOL

1. LICEO DR. VICENTE LACHNER SANDOVAL. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL.
MÁSTER ALEXANDER SOLANO HERNÁNDEZ. NIVELES 8º
FICHA 1.
EL PROCESO DE PRODUCCIÓN ESCRITA
Cuando escribimos, además de seleccionar un tema, realizamos tres
fases: planeación, textualización y revisión.
1) En la planeación hacemos un esquema o una lluvia de ideas.
2) En la textualización hacemos un borrador del escrito.
3) Finalmente, en la revisión, corregimos los errores del borrador
(caligrafía, ortografía, uso de las letras, puntuación, coherencia,
vocabulario, repeticiones, gramática y otros), para pasarla en
limpio.

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FICHA 2.
EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
1. Comunicación: Es la transmisión de información que hacen los seres vivos con
quienes los rodean.
2. Lenguaje: Es la forma de comunicación exclusiva de los seres humanos
La Comunicación puede ser Verbal y No Verbal.
La Comunicación Verbal: Es aquella que se hace por medio de la palabra:
escuchar, hablar, leer y escribir.
La Comunicación No Verbal: Es aquella que utiliza símbolos, gestos, signos,
señales, colores, y otros. Puede ser visual (colores, luces), gestual (movimientos
del cuerpo) o acústica (sonidos).
LOS ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICATIVO
1. Emisor: Es quien transmite sus pensamientos, ideas, deseos y sentimientos.
2. Mensaje: Es la información que comunica el Emisor.
3. Código: Es el sistema de signos verbales y no verbales que el Emisor utiliza
para codificar su mensaje.
4. Canal: Es el medio por medio del cual el Emisor transmite su mensaje: carta,
televisión, radio, teléfono, etc.
5. Receptor: Es quien recibe el Mensaje y es capaz de generar una respuesta.
Otros elementos:
6. Retroalimentación: Es la respuesta que da el receptor al emisor. Es el
requisito fundamental para que haya comunicación, ya que sin ésta no la hay.
7. Contexto: Las circunstancias en las cuales se da el mensaje, por ejemplo, una
situación formal o informal.
8. Ruido: Es cualquier obstáculo en la comunicación, por ejemplo, la interferencia.

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FICHA 3 (8º)
Las falacias en los medios de comunicación.
Las falacias son razonamientos persuasivos, pero incorrectos que tienen apariencia
de ser válidos.
Ejemplos:
1. Atingencia: Persuade psicológicamente, pues juega con las emociones.
2. Ad hominen: Se apela a una característica negativa de alguien para
desestimar sus argumentos.
3. Ad misericordiam: Se apela a la misericordia, lástima o piedad.
4. Ad populum: Se apela a las mayorías o las masas.
5. Ad vericundiam: Se apela a la autoridad de alguien famoso o prestigioso.
6. Apelación a lo nuevo: Señala que todo lo nuevo es mejor.
7. Apelación a la tradición: Se apela a los viejos valores y se rechaza lo nuevo
y progresista.
8. Causa única: Todo se explica con una única causa.

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FICHA 41
.
ASPECTOS IMPORTANTES DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA
1. Registros formal e informal: En un escrito formal uso el pronombre “usted”.
En escritos informales, puedo usar el tuteo o el voseo.
2. Lenguaje inclusivo: El lenguaje inclusivo, el respeto y la tolerancia fomentan
una convivencia respetuosa de las diferencias.
3. Acentuación: Recuerdo las normas de acentuación en las palabras agudas,
graves, esdrújulas, sobreesdrújulas, la ley del hiato y la división silábica.
Debo distinguir la tilde diacrítica en los monosílabos que se usan de maneras
distintas:
dé él más mí sé sí té tú
de el mas mi se si te tu
Todos los interrogativos se tildan: ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿dónde?,
¿cuánto?, ¿cuándo?
4. Los nombres propios (de personas, animales o lugares) se escriben con
mayúscula, aunque sean apodos o apellidos.
5. El párrafo inicia con sangría y mayúscula. Termina con punto y aparte.
6. La mayúscula se usa después de punto o cuando inicia una oración, aunque
vaya después de puntos suspensivos o esté entre comillas o signos de
pregunta o exclamación.
7. Debo distinguir el uso de las letras: v-b, j-g, c – s – x – z, ll – y, h.
8. Debo usar, correctamente, los signos de puntuación:
La coma ( , ), para separar el vocativo: Juan, el profesor de música.
Marcar pausas: Vinimos temprano, repasamos la materia.
Separar lugar y fecha: Cartago, 7 de marzo.
9. Cuido el trazo de las letras. La caligrafía debe ser legible, clara y aseada.
1
Programa de Español, pp. 34 – 35 (Transversales en todos los niveles).

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FICHA 4
Indicadores
1. Identificar palabras agudas
2. Identificar palabras graves
3. Identificar palabras esdrújulas y sobreesdrújulas
4. Acentuar palabras de acuerdo con las reglas
5. Aplicar las reglas de la división silábica correctamente
La acentuación es el mayo esfuerzo de voz que se hace al pronunciar una
palabra. La sílaba tónica es aquella en la cual recae el acento. Las sílabas que no
poseen acento se llaman átonas. Cuando una palabra tiene tilde se dice que
posee acento ortográfico. Si no tiene es acento prosódico.
Actividades:
1. Identifique la sílaba tónica: canción, amigos, tónica, dígaselo, veloz, la
sílaba tónica de su nombre.
2. Escriba tres palabras con acento ortográfico y tres con acento prosódico.
Las palabras se clasifican de acuerdo con el lugar donde está la sílaba tónica:
Tipo de palabra Sílaba tónica Se tilda cuando Ejemplos
Aguda Última Termina en “n”,
“s” o vocal.
Amor, desayunó,
control, jamás.
Grave Penúltima Termina en
consonante que
no sea “n” o “s”
Carácter, casa,
unicornio.
Esdrújula Antepenúltima Siempre Único, esdrújula,
cántico.
Sobreesdrújula Anteantepenúltima Siempre Lléveselo
Ley del hiato: Aquellas palabras que se tildan para conservar la correcta
pronunciación y tienen hiato: maíz, país.
Actividad. Dibuje la mano del acento y clasifique las
siguientes palabras: Ahora, también, así, ahí, conozco,
compartir, única, dígaselo, televisión, discriminación,
empecé, vayamos, periódico.

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La división silábica: sirve para identificar la sílaba tónica y para dividir las
palabras al margen del espacio de escritura.
Tipo de
palabra
Número de
sílabas
Ejemplos
Monosílba 1 Juan, sol
Bisílaba 2 Casa, madre
Trisílaba 3 Gallina, castillo
Polisílaba 4 Estudiante, esternocleidomastoideo,
paradiclorobenceno.
Actividades: Haga una lista de las palabras corregidas en la redacción de la
prueba. Luego clasifíquelas de acuerdo con el acento y divídalas en sílabas.
Español. Alexander Solano H. RESPUESTA DE LAS ACTIVIDADES FICHA 4
1. Identifique la sílaba tónica: canción, amigos, tónica,
dígaselo, veloz, la sílaba tónica de su nombre.
2. Escriba tres palabras con acento ortográfico (camión, emoción,
útiles) y tres con acento prosódico (casa, colegio, cuaderno).
3. Actividad. Dibuje la mano del acento y clasifique las
siguientes palabras: Ahora (G), también (A), así (A), ahí (A), conozco
(G), compartir (A), única (E), dígaselo (SE), televisión (A),
discriminación (A), empecé (A), vayamos (G), periódico (E).
4. Actividades: Haga una lista de las palabras corregidas en la redacción
de la prueba. Luego clasifíquelas de acuerdo con el acento y divídalas
en sílabas.

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FICHA 6
La literatura es expresión escrita con reconocimiento social, por lo cual refleja los
valores sociales y culturales de su época. Es comunicación:
Autor - Obra literaria – Lector
Emisor Mensaje Receptor
Los géneros literarios son formas en las que se presenta la literatura.
- Género Lírico: Poesía.
- Género Dramático: Teatro.
- Género Épico: Narrativo.
El Género Narrativo es aquel en el que un narrador nos relata lo que sucede a los
personajes (qué, a quién, cómo, dónde, cuándo, por qué).
El narrador que sabe todo, pero no es un personaje y narra en tercera persona es
Omnisciente. Cuando narra lo que oye o lo que ve se llama testigo. El que narra
su experiencia como personaje principal es protagonista.
Los personajes son principales y secundarios.
Los espacios o ámbitos son los lugares donde suceden los acontecimientos
(geográfico, físico, social, psicológico, religioso, político, educativo y otros).
El tiempo en la obra narrativa se da en forma lineal (cronológico) o cuando se va
al pasado (perturbado).
1. ¿Qué es la literatura?
2. ¿Les gusta leer?
3. ¿Qué tipo de lectura?
4. ¿Aceptarían el reto de leer un libro de su elección?
5. ¿Cuál sería el reto de leer un libro de su elección?
LITERATURA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
Luego de la revolución mexicana de 1918, algunos autores describen las tragedias
que sucedieron. Juan Rulfo narra estas experiencias en El llano en llamas (1953).

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