El documento resume una investigación sobre las funciones que cumple la Universidad O&M en Santiago con respecto a lo establecido en la Ley 139-01 de Educación Superior en República Dominicana. Los resultados muestran que la universidad cumple parcialmente con las funciones de extensión, investigación y docencia, aunque se requiere fortalecer principalmente las áreas de investigación y extensión universitaria.

1. Escuela de Educación
Decanato de Post Grado
Maestría en Educación Superior Concentración Planeamiento
Educativo
Materia:
Funciones de la Educación Superior
Sustentantes:
Sandro Eusebio Grullón 14-130165
Alexandra Pena Betances 14-130529
Yaneli Peralta 14-130463
Johanny Rodríguez 02-12002
Miguel Castillo Bruno 14-120460
Presentado a:
Dra. Ceferina Cabrera

2. Relación de las funciones de la
Educación Superior establecidas en la
Ley 139-01 con las que cumple la
Universidad O&M recinto Santiago,
periodo enero-mayo 2016.
Tema:

4. Al pasar de los tiempos se ha visto, que
en las universidades de la República
Dominica es posible que no cumplan con
las funciones establecidas en la Ley 139-
01 de la Educación superior.

5. La Universidad Dominicana O&M no
escapa a la realidad antes descrita, ya
que, en observaciones realizadas en el
recinto de la ciudad de Santiago, se ha
notado dentro de las funciones que deben
cumplir las instituciones de educación
superior, la universidad hace énfasis en la
Docencia como eje central de su política
educativa, es probable que en las
funciones de Investigación y Extensión no
se estén llevando a cabo debidamente.

6. Cabe destacar, que en las funciones de
Investigación Universitaria, es posible que
esta universidad no cuente con un
departamento y con personal capacitado para
llevar a cabo investigaciones que ayuden al
mejoramiento de la comunidad donde estén
ubicados. Además, es posible que se hagan
investigaciones pero solo como requisitos de
las materias que se ofrecen en las carreras
dadas o entre otros temas que los
estudiantes no se involucran
significativamente en las investigaciones
realizadas por la universidad.

7. En tal caso, si la Universidad contara con
un departamento de Extensión
Universitaria, es posible que los
programas que se estén llevando a cabo
no abarquen a la comunidad, sino que sea
solo la sociedad estudiantil, evitando en sí
que los estudiantes desarrollen la
responsabilidad civil que les correspondan
como ciudadanos y ayuden a crear una
mejor sociedad
Los sustentantes consideran pertinente
formularse los siguientes objetivos.

9. Objetivo General
Establecer la relación que existe entre las
funciones de la Educación Superior
establecidas en la Ley 139-01 con las que
cumple la Universidad O&M recinto
Santiago en el periodo enero-mayo del
2016.

10. Objetivos Específicos
 Determinar en qué medida la universidad
O&M cumple con la función de extensión
universitaria con relación a lo establecido en
la Ley 139-01.
 Analizar si cumple la universidad O&M con la
función de investigación según lo establecido
en la Ley 139-01.
 Verificar en qué medida la Universidad O&M
cumple con la función de docencia
Universitaria según los establecido en la Ley
139-01.

12. Investigación Universitaria
González, E.M. (p.103-2006) dice que la investigación
tiene como propósito descubrir nuevos conocimientos
científicos, artísticos, técnicos y tecnológicos, para
garantizar el desarrollo de la sociedad.
Extensión Universitaria
Menéndez, G. (2004) expone que la extensión
universitaria es considerada, en el contexto de las
universidades nacionales, como una de las funciones
esenciales, que conjuntamente con la investigación y la
docencia, constituyen los pilares básicos sobre los que se
construye un modelo de universidad democrática y
comprometida socialmente, en su permanente búsqueda
hacia la excelencia, pertinencia y equidad social.

13. Sistema
Bertalanffy (1976) define el sistema como
"conjunto de elementos interactuantes " o
como "conjunto de elementos que se
relacionan entre ellos y con el medio".
Estrategias didácticas
Velazco y Mosquera (2010) El concepto de
estrategias didácticas se involucra con la
selección de actividades y practicas
pedagógicas en diferentes momentos
formativos, métodos y recursos en los
procesos de Enseñanza _ Aprendizaje.

14. Método
Según Díaz y Hernández (1999) El
término método se utiliza para designar
aquellos procesos ordenados de acciones
que se fundamentan en alguna área del
conocimiento, o bien modelos de orden
filosófico, psicológico, de carácter
ideológico, entre otros.

16. En este capítulo se argumenta el
marco metodológico de la
investigación, lo que es pertinente
para el desarrollo de la investigación
cuantitativa, tipo de estudio, modelo
asumido, técnicas e instrumentos
aplicados.

17. Tipo de Investigación
 La metodología aplicada en esta investigación es
la investigación cuantitativa, la cual es de
carácter descriptivo y de campo.
 Según C. Roberto Hernández Sampieri (1997) en
su libro metodología de la investigación. Dice
que es necesario hacer notar que los estudios
descriptivos miden de manera independiente los
conceptos o variables con los que tienen que ver.
Aunque, desde luego, pueden integrar las
mediciones de cada una de dichas variables para
decir cómo es y se manifiesta el fenómeno de
interés.

18. Métodos Usados
En esta investigación para la medición de las variables se
emplea el método deductivo porque se parte de lo conocido a los
desconocidos desde de las experiencias y los criterios
presentados por distintos autores que se dedican a explicar y a
demostrar del fenómeno con el fin de determinar dentro de
esta realidad tiempo disponible, información accesible.
Técnica de Recolección de Datos
La técnica utilizada para la recolección de datos fueron las
observaciones directas e indirectas, una entrevista tipo
encuesta, que permite medir y verificar la naturaleza de los
objetivos con sus respectivas variables.
Instrumento y Validación
En opinión de Rodríguez Peñuelas, (2010) las técnicas e
instrumentos para recopilar información como la de campo, como
los medios empleados para recolectar información, entre las que
destacan la observación, cuestionario, entrevistas, encuestas.

19. Universo, Población y Muestra
El universo son 109 (ciento nueve) maestros de la universidad. La
muestra de 109 (ciento nueve) maestros. Para determinar la
población se usa la siguiente formula de Fisher y Navarro (1997)
cuando la población es finita:
Nz2 P (1-P)
N= __________________
(N-1)e2 + z2 p (P-1)
Determinado así que:
 N Tamaño de la muestra = 109
 Z Intervalo de confianza = 1.96
 P Proporción verdadera = 0.2
 E Margen de error = 0.1

20. N= Nz2 P (1-P)
(N-1)e2 + z2 p (P-1)
N=
109 (1.96)2 0.2 (1-0.2)
(109-1)0.12 + 1.962 0.2 (0.2-1)
N=
109 (3.84) 0.2 (0.8)
(108)0.01 + (3.84) 0.2 (0.8)
N=
66.96
1.08 + 0.6144
N=
66.96
1.69
N= 39.62130178
Desarrollo de la Formula
La población es de 40 (cuarenta) maestros para la aplicación del cuestionario de la
investigación con el tema Relación entre las funciones de la Educación Superior
establecidas en la Ley 139-01 con las que cumple la Universidad O&M recinto Santiago en
el periodo enero-mayo del 2016. Siendo esta aleatoria por seleccionarse al azar y cada
miembro con igual oportunidad de ser incluido.

22. De acuerdo al objetivo No.1
Determinar en qué medida la universidad O&M
cumple con la función de extensión universitaria con
relación a lo establecido en la Ley 139-01.
Según los resultados se observa que el 63% de los
encuestados confirman que tienen departamento de
extensión universitaria, el 20% desconoce la
información y el 17% niega que haya un
departamento de extensión universitaria, también el
55% de los encuestados afirman que los programas
que implementa la universidad son de promoción
cultural y científica, el 32% de afirma de Promoción
Cultural y científica y Promoción Social y comunitaria,
y el 13% desconoce la información. Con respecto a la
incidencia el 45% de los encuestados afirma ambos
programas inciden de manera directa a la comunicad,
el 30% inciden la innovación tecnológica y el 25%
dice que ningunas inciden.

23. Respecto al objetivo No. 2
Analizar si cumple la universidad O&M con la
función de investigación según lo establecido en
la Ley 139-01.
El 63% de los encuestados admite que la
universidad cuenta con un departamento de
investigación, el 22% dice que no y el 15%
desconoce la información. También se observa
que el 50% de los encuestados dice que el
carácter de las investigaciones es de producción
científica y tecnología, el 25% de ninguna de las
anteriores y el 25% de desarrollo económico. Y
el 43% de los encuestados dice que los logros de
la universidad son a nivel de desarrollo científico
y tecnológico, el 37% de nuevas demandas de
licenciaturas y postgrados y el 20% de desarrollo
empresarial.

24. Referente al objetivo No. 3
Verificar en qué medida la Universidad
O&M cumple con la función de docencia
Universitaria según los establecido en la
Ley 139-01.
Se concluye que la función docente se
avala en los procesos usados de la
siguiente forma el 58% de los encuestados
dice que se utilizan varios métodos y
técnicas de enseñanza, el 25%
implementan estrategias didácticas y el
17% un sistema de evaluación.

26. Parte frontal de la Universidad