Práctica de las Funciones de Educación Superior

1. Cumplimiento de las Funciones de EducaciónSuperior del Recinto
Emilio Prud´Homme, segúnLey 139-01.
Por: Natanael Céspedes, Alejandro Gómez, Bianka Rodríguez Luna, José Joaquín
Bautista.
Autores segúnel orden de importancia en la investigación
Ortega, V. (2003) “Extensión Universitaria”
Guevara y Divo. (2006) “desequilibrio de las funciones”
Credé y Mansell. (1998) “Sociedad del conocimiento”
Hernández Sampiere, R. (2010) “Investigación Cuantitativa”
Ruiz Iglesia, M. (2005) “Formación docente”
Resumen
Al referirnos a instituciones de educación superior, podemos observar de manera macro
que tienen un papel importante en la sociedad, enfocado a dos grandes funciones, que
son social y sustantiva, esta última se divide en: docente, investigación y extensión.
El objetivo de esta investigación es: Determinar el grado en que el Instituto Superior de
Formación Docente Salome Ureña, Recinto Emilio Prud’ Homme cumple con la
funciones de la educación superior, establecidas por la Ley 139-01.
El Recinto Emilio Prud´Homme, es la institución forjadora de maestros en la ciudad de
Santiago de los Caballeros, República Dominicana y de éste han egresado prestigiosos
docentes de la región del Cibao, los cuales han realizado una gran labor educativa en todo
el país. En este estudio se hicieron dos intervenciones en las cuales recibimos un trato

2. muy receptivo y afable por parte de directora y cuerpo docente. En esta investigación se
utilizó cuestionario como instrumento de medición. Los resultados arrojados en esta
investigación nos llevan a concluir que el cumplimiento de estas funciones se corresponde
con la realidad, ya que un 87% de los encuestados afirma que el instituto realiza la función
de investigación, un 46% afirma que el desarrollo de la extensión es muy bueno y un 79%
califica la docencia como excelente.
Palabras claves
Investigación, docencia, extensión, educación, sociedad, funciones, estudio.
Introducción
En la República Dominicana, la Ley 139-01 crea el Sistema Nacional de Educación
Superior, Ciencia y Tecnología, establece la normativa para su funcionamiento, los
mecanismos que aseguren la calidad y la pertinencia de los servicios que presten las
instituciones que lo conforman y sienta las bases jurídicas para el desarrollo científico y
tecnológico nacional.
Según el Art. 3 de la Ley 139-01, establece que, “El Estado, a través de los organismos
correspondientes, velará para que las instituciones de educación superior, ciencia y
tecnología y sus actividades, respondan adecuadamente a las exigencias demandadas por
los cambios en los contextos nacional e internacional, en materia de educación superior,
ciencia y tecnología”.
Del cumplimiento de estas normas, dependerá la respuesta que las universidades den a
las necesidades planteadas por la sociedad.

3. De acuerdo a lo sustentado en la Ley 139-01, y estudios realizados, en un 90% las
universidades dominicanas no están cumpliendo con las funciones establecidas, en
especial la de investigación, de la misma manera puede suceder con el Instituto Superior
de Formación Docente, Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud’ Homme.
En función del problema existente surgen los siguientes objetivos e hipótesis:
• Verificar en qué medida el Instituto Superior de Formación Docente, Salomé
Ureña, Recinto Emilio Prud’Homme cumple con las funciones de la educación
superior.
• Analizar cuál es el rol que está desarrollando en la sociedad el Instituto Superior
de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud’Homme.
1. ¿En qué medida el Instituto Superior de Formación Docente, Salomé Ureña,
Recinto Emilio Prud’ Homme cumple con las funciones de la educación superior?
2. ¿Cuál es el rol que está desarrollando en la sociedad dominicana, el Instituto
Superior de Formación Docente, Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud’ Homme?
Antecedentes
La educación superior en la República Dominicana es tan antigua como la historia misma
del país y del resto de América Latina. Se sabe, que en esta tierra se fundó la primera
universidad del Nuevo Mundo, la Universidad Santo Tomás de Aquino, creada por la
Bula Papal “in apostolatus culmine” del Papa Paulo III, el 28 de octubre del 1538.
Por mucho tiempo, fue ésta la única institución de educación superior en el país y no es
sino hasta diciembre de 1962, con la creación de la Universidad Católica Madre y Maestra

4. en la provincia de Santiago de los Caballeros, cuando desaparece el monopolio de la
Universidad de Santo Domingo para dar paso a otros centros de estudios superiores.
Metodología
La presente investigación se sustenta en un tipo de estudio de carácter cuantitativo, de
campo, descriptivo y bibliográfico. Según, Hernández Sampiere, (2010, p.3) el “enfoque
cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica
y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
Para la realización de esta investigación se utilizó el método deductivo, ya que es un
método científico que considera que la conclusión se halla implícita dentro de las
premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las
premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene
validez, no hay forma de que la conclusión no sea verdaderas.
La técnica utilizada para alcanzar la información correspondiente de esta investigación
fue la encuesta.
El instrumento aplicado fue el cuestionario aplicado a los docentes de la institución.
El universo objeto de estudio corresponde a la totalidad de los docentes que laboran en el
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud´Homme,
que son 24 maestros.
Presentación y Análisis de los Resultados
A continuación se presentan los resultados obtenidos en el proceso por medio de tablas,
mostrando además su relación estadística para hacer más fácil la interpretación de los
mismos.

5. Programas de investigaciones con que cuenta la institución.
Tabla No.5
Variables Frecuencias Porcentaje (%)
Si 23 96
No 1 4
Total 24 100
Fuente: Cuestionario aplicado.
Según lo presentado en la tabla No.5, el 96% de los encuestado consideran que la
institución realiza investigaciones y el 4% expresan que no.
Desarrolla de la función de extensión en el instituto.
Tabla No.7
Variables Frecuencia Porcentaje (%)
Excelente 3 13
Muy buena 11 46
Buena 6 25
Aceptable 4 16
Total 24 100
Fuente: Cuestionario aplicado.
Según la tabla No.7 el 46% de la población encuestada considera la función de extensión
es muy buena, el 25% que es buena, el 16% que es aceptable y el 13% dice que es
excelente.

6. Calificación de la Docencia en el Recinto Emilio Prud´Homme.
Variables Frecuencia Porcentaje (%)
Excelente 19 79
Buena 5 21
Regular 0 0
Total 24 100
Fuente: Cuestionario aplicado.
La tabla No.8 muestra, de acuerdo a la población encuestada, que el 79% califica la
docencia de excelente y el 21% que corresponde al resto de la población la considera
buena.
Según los datos arrojados, podemos inferir que las interrogantes acerca del
cumplimiento de las funciones de educación superior establecidas en la Ley 139-01, son
coherentes, ya que dieron respuestas a las mismas con un porcentaje satisfactorio.
Conclusiones
Luego de aplicar el cuestionario a la población acerca del cumplimiento de las Funciones
de la Educación Superior en el Instituto de Formación Docente Salomé Ureña Recinto
Emilio Prud´Homme, se realiza el siguiente análisis tomando como referencia los
objetivos específicos.
De acuerdo al primer objetivo: Verificar en qué medida el Instituto Superior de Formación
Docente, Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud´Homme cumple con las funciones de la
educación superior, se corresponde con lo planteado con la realidad, ya que un 87% de
los encuestados afirma que el instituto realiza la función de investigación, un 46% afirma

7. que el desarrollo de la extensión es muy bueno y un 79% califica la docencia como
excelente.
En relación con el segundo objetivo: Analizar cuál es el rol que está desarrollando en la
sociedad el Instituto de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Emilio Prud´Homme,
los encuestados en su totalidad coinciden en que el rol del Recinto Emilio Prud´Homme
se enfoca a la formación de Docentes, tanto en el nivel inicial como en el básico, que sean
competitivos en conocimientos actitudes y valores, que respondan a las demandas de la
sociedad.
Agradecimientos
Al Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña Recinto Emilio Prud´Homme,
Santiago, a su Vicerrectora Ejecutiva, Sor Ana Julia Suriel, Ed.D., a la Lic. Ana Teresa
Valerio, Coordinadora Académica y al cuerpo docente del Instituto quienes facilitaron la
realización de esta investigación.
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http://www.unesco.cl.