clases grado 6

1. Secretaría de Educación de Antioquia
Institución Educativa Normal Superior de San Roque
NIT. 811.018013-7-DANE-105670000938
San Roque- Antioquia
Secuencia didáctica
Componente: Inglés Grado: Sexto Trimestre: uno
Docente: Jacqueline Rivas Perea Número de sesiones: 3
Objeto de enseñanza Fecha de inicio: Enero 17 de 2018 finalización: enero 30 2018
 GENERAL GOALS ON THE FIRST TRIMESTER
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Pueden los estudiantes del grado sexto entender a nivel de escucha frases básicas
concernientes a sí mismos y la forma de poder llegar al otro a través de comandos y
preguntas de uso cotidiano?
Estándares:
 Comprendo información personal básica en formatos y documentos sencillos.
 Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
 Describo con frases cortas personas lugares objetos y hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
 Presento diálogos de forma oral yescrita con estructuras vistas.
 Formuloyrespondopreguntasutilizandodiferentes estructuras.
 Respondo preguntas relacionadas conmi nombre, edad, nacionalidad, ocupación…
 Escribopalabrasa partir de lo escuchadoutilizandouna correcta ortografía.
 Respondo yactúode manera coherente a instrucciones impartidas en inglés.
Competencias:
 Comunicativa: puede expresar frases básicas de sí mismo con buena pronunciación,aplica vocabulario adecuadopara saludar y
despedirse.
 Ciudadanas: formula y responde a preguntas sobre temas que le son familiares.
 Investigativas: mejora su capacidad de escucha mediante actividades y actitudes que impliquen eluso de esta habilidad,aporta ideas y
conceptos que enriquecen eltrabajo de clase.
DESARROLLO DE LA CLASE
ACTIVIDAD 1
Protocolo del
cuaderno,
ámbitos
conceptuales y
Objetos de
enseñanza.
Socialización y
consignación.
GENERAL GOALS ON THE FIRST TRIMESTER
Breve presentación y bienvenida a los estudiantes al nuevo grado.
Algunas recomendaciones de orden y seguimiento para el año escolar
Importancia del aprendizaje del inglés.
Observaciones generales.
Para continuar… se iniciará con el protocolo del cuaderno
English
Date: Tuesday, January 30th, 2018
Grade: Sixth
Subjectmatter: English
TRIMESTER: First
HOURS:Three hours.
Student: My name is…
AMBITOS CONCEPTUALES Y OBJETOS DE ENSEÑANZA:
 Who am I?
 Greetings and farewells
 Time to meet my classmates (Introduction, conversations)
 Vocabulary by topics.
 Definite and indefinite articles.
 The- a- an (grammar, exercises).
 Number from one to 1000 (common phrases).

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Secuencia didáctica
 Sports (like, love, practice, to be
Reading comprehension.
ACTIVIDAD 2
Repaso de
pronunciación
y una corta
presentación
en Inglés.
Para iniciar se
dejó para
repasar y
recordar una
corta
conversación
Pronunciationexercises,welcomingto the students.
Good morning
My name is …
What is your name?
My name is …
¡Nice to meet you!
Nice to meet you too.
ACTIVIDAD 3
Repaso de
vocabulario.
Nuevas
palabras
relacionadas.
VOCABULARY:seasignaraunvocabulario paraque losestudiantesbuscaránenel
diccionario unapalabraquetengaquevercon lasugerida.
Write two newwordsthat have to do with the firstWord.
Example, song- singer-music
Eat son designer dog hen morning flower march ruler
house black Monday Paper sister Mexican cake laptop mouse

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NIT. 811.018013-7-DANE-105670000938
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Secuencia didáctica
teacher math soccer dance lamp teacher red chair brother
thirteen water beautiful old girl neighbor park house lemon
Observaciones:
Componente: Inglés Grado: Sexto Trimestre: uno
Docente: Jacqueline Rivas Perea Número de sesiones:3
Objeto de enseñanza Fecha de inicio: enero 31 de 2018 finalización: febrero 23 de 2018
 WHO AMI? (GREETINGS AND FAREWELLS)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Pueden los estudiantes del grado sexto entender a nivel de escucha frases básicas
concernientes a sí mismos y la forma de poder llegar al otro a través de comandos y
preguntas de uso cotidiano?
Estándares:
 Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
 Respondo yactúode manera coherente a instrucciones impartidas en inglés.
 Presento diálogos de forma oral yescrita con estructuras vistas.
Competencias:
 Comunicativa: puede expresar frases básicas de sí mismo con buena pronunciación,aplica vocabulario adecuadopara saludar y
DESARROLLO DE LA CLASE

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San Roque- Antioquia
Secuencia didáctica
ACTIVIDAD 1
Consignación de los
saludos y despedidas
Ejercicios de
pronunciación.
 Who am I?
 Greetings and farewells
The Greetingsare importantto have good relations with all the people.
GREETINGS RESPONSES
Hi
Hello
Good morning
Good afternoon
Good evening
Welcome to…
How are you today?
How do you do?
How are you doing?
Nice to meet you,
Andrea, I´m glad …
Hi
Hello
Good morning
Good afternoon
Good evening
Thank you…
I am fine, thank you
I am very well,
Nice to meet you, too …
FAREWELLS RESPONSES
Bye
Good bye
Good night
See you later
See you soon
See tomorrow
Have a happy day
Have a nice day.
Take care
Have a happy weekend
Bye
Good bye
Good night
See you
Thank you.
Likewise.

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Secuencia didáctica
God bless you…
Thank you…
Congratulations
You’re welcome
Thank you
ACTIVIDAD 2
Pronunciación y
practica guiada de
conversación
ACTIVIDAD 3
Aplicación del
conocimiento
-Diálogos por parte de
los estudiantes.
Drama.
Ejercicios de pronunciación
Conversation by usingthe greetings and farewells:
Conversation
A: Good morning.
B: Good morning. Welcome to this beautiful hotel.
A: Thank you. I have a reservation here.
B: What is your name?
A: My name is...______
B: Oh beautiful name…, How old are you?
A: I am twelve years old.
B: Are you colombian?
A: Yes, I am…
B: Have a happy weekend.
A: thank you. A: God bless you.
B: Amen , your reservation
B: bye A: bye, bye
Observaciones:
Componente: Inglés Grado: Sexto Trimestre: uno
Docente: Jacqueline Rivas Perea Número de sesiones: 3
Objeto de enseñanza Fecha de inicio: febrero 27 2018 finalización: marzo 10 de 2018
 WHO AMI? (Time to meet my classmates
(Introduction, conversations)
 Reading comprehension.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Pueden los estudiantes del grado sexto entender a nivel de escucha frases básicas
concernientes a sí mismos y la forma de poder llegar al otro a través de comandos y
preguntas de uso cotidiano?
Estándares:
 Comprendo información personal básica en formatos y documentos sencillos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
 Respondo preguntas relacionadas conmi nombre, edad, nacionalidad, ocupación…

6. Secretaría de Educación de Antioquia
Institución Educativa Normal Superior de San Roque
NIT. 811.018013-7-DANE-105670000938
San Roque- Antioquia
Secuencia didáctica
Competencias:
 Ciudadanas: formula y responde a preguntas sobre temas que le son familiares.
DESARROLLO DE LA CLASE
ACTIVIDAD 1
Lectura y
pronunciación
de un texto en inglés.
vocabulario
Reading and
pronunciation
exercises.
Scanning.
2h
 Who am I?
 Time to meet my classmates (Introduction, conversations)
 READING COMPREHENSION.
Ask and answer questions about basic
personal information in an English text.
Introduce yourself and another person.
Vinculo Google drive
An E-mail
https://drive.google.com/file/d/0B5pwivi
vioLSbTY3NEZSNEFoTjQ/view?usp=shari
ng.
Lectura y pronunciaciónde untextoen
inglés,
Hamza Vocabulary
Ten,live,from,in,small,house,with,parents,years,old,a,an,doctor,teacher,like,sport,very,
much, computer,laptop,game,too,cycling,basketball,friends,favorite.
Traducingvocabulary.
ACTIVIDAD 2
Traducción de un
texto de inglés.
-Traslation
Traduccióndel texto a español.
ACTIVIDAD 3
Aplicación del
conocimiento
Respuesta a preguntas
de un texto en inglés de
forma escrita y oral.
Writing (Answering
questions)
Answering questions
(oral)
Responderpreguntas tiposaber.
Responde preguntas de formaEscritay luegode formaoral eninglés.
Elaborar untextoparecidoconsu propiainformación.
(AnE-mail formy bestfriend.)Producción de los estudiantes.
Socializacióndel texto elaborado.
Observaciones:

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NIT. 811.018013-7-DANE-105670000938
San Roque- Antioquia
Secuencia didáctica
Componente: Inglés Grado: Sexto Trimestre: uno
Docente: Jacqueline Rivas Perea Número de sesiones: 3
Objeto de enseñanza Fecha de inicio: Marzo 12 de 2018 finalización: Marzo 27 de 2018
 WHO AMI? (My Introduction)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Pueden los estudiantes del grado sexto entender a nivel de escucha frases básicas
concernientes a sí mismos y la forma de poder llegar al otro a través de comandos y
preguntas de uso cotidiano?
Estándares:
 Describo con frases cortas personas lugares objetos y hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
 Respondo preguntas relacionadas conmi nombre, edad, nacionalidad, ocupación…
 Respondo yactúode manera coherente a instrucciones impartidas en inglés.
Competencias:
 Investigativas: mejora su capacidad de escucha mediante actividades y actitudes que impliquen eluso de esta habilidad,aporta ideas y
conceptos que enriquecen eltrabajo de clase.
DESARROLLO DE LA CLASE

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Secuencia didáctica
ACTIVIDAD 1
Llenar un formato con
información personal,
Se hará practica de los
números, fechas,
nacionalidades,
profesiones,
direcciones, gustos
deportes, actividades.
3h
My introduction
Para iniciarse explicará a los estudiantes para qué sirve la presentación en inglés y se entregará un formulario el cual
deben llenar teniendo en cuenta frases variadas de información personal.
Name: ____________________________________________________
Last name: ___________________________________________________
Age: ________________________________________________________
Birthday: __________________ ___on ____m _____ ___________d____
Personality: _________________________________________________________________
Occupation:_________________________________________________________________
School: ____________________________________________________high school
Grade: ______________________________________________________________________
Municipality: _________________________________________________________________
Address: _____________________________________________________________________
Likes: _______________________________________________________________________
Language: ___________________________________________________________________
Country: ____________________________________ _________________________________
Favorite activities: ______________________________________________________________
Family : ___________________________________________________________________
Cada estudiante llenará suformulario.
Elaborar unnuevo formularioy buscar una persona que se lollene.
El formulariodebe tener al menos 7 respuestas diferentes a las delestudiante.
ACTIVIDAD 2
Elaborar un texto de
al menos una página
con información
personal.
1h
Writingabout myintroductionin English.
My introduction
Los estudiantes debenelaborar una introducción en inglés
teniendoencuenta las repuestas que dieron en la tarjeta de
identificaciónenforma de texto.
ACTIVIDAD3
Aplicación del
conocimiento
-Práctica guiada de
pronunciación.
Mecanización de
frases de la
introducción.
Los estudiantesharán práctica de exposición muy brevecon el contenido
mecanizado.
Photo

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Secuencia didáctica
ANEXOS
DBA
3h
ACTIVIDAD 4
*Sacar las frases de la
Id Card y el textode
Hanza y elaborar su
propia presentación,
en el orden que los
estudiantes quieran.
*practica de
pronunciación
*Monologo de
presentación
*The studentscanuse the tittle theylike fortheirpresentation.
*ronunciationexercises.
*My introduction
*This isme
*I am a boy/girl
*I am happy
Observaciones: la mayoría de los estudiantes de grado 6 asimiló bien la temática propuesta para
el primer periodo, algunos pocos no alcanzaron todos los logros, pero con las actividades de
recuperación se espera que mejoren en las competencias y superen los logros.
DBA: esta secuencia didáctica se trabajó teniendo en cuenta los 1,2 y 7 DBA para el grado sexto
Participa en una conversación corta
para decir su nombre,
edad y datos básicos a profesores, amigos y familiares
Escribe información personal básica en formatos preestablecidos
Que solicitan datos como: nombre, edad, fecha, de nacimiento, género, nacionalidad, dirección,
teléfono, etc. Por ejemplo: llena los datos de un carnet de identificación. (ID CARD)

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An email for my best friend
“AN E-MAIL”.
Choose the correct answer.
Hi! My name is Hamza. I am ten years old. I am from Morocco but I live in Seville. I live in a small house with
my parents and my sister Hakima. She is six years old. My mother is a doctor and my father is a teacher. I like

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sports very much. I like computer games, too. My favorite sports are cycling and basketball. Do you like
sports?
I go to school every day. My favorite subjects are Maths and P.E.
(Physical Education).
On Saturdays I go to the cinema and on Sundays I play basketball
with my friends Manuel and Zyneb.
Write soon,
Hamza
1. Example. What is the boy’s name?
a) Manuel.
b) Zyneb.
c) Hamza.
d) Hakima.
2. Where is Hamza from?
a) He is from Spain.
b) He is from Morocco.
c) He is from France.
d) He is from Portugal
3. Where does he live?
a) He lives in Seville.
b) He lives in Badajoz.
c) He lives in London.
d) He lives in Jaen
4. How old is Hakima?
a) Ten years old.
b) Eight years old.
c) Six years old.
d) Eleven years old.
5. He likes …
a) Football and basketball.
b) Tennis and skiing.
c) Basketball and cycling.
d) Surfing and swimming
6. His favorite subjects are:
a) Maths and English.
b) P.E. and Maths.
c) English and P.E.
d) English and History.
7. On Saturdays Hamza goes
a) To the cinema.
b) To the beach.
c) To the zoo.
d) To the park.
My id card
Name: _____________________________________
Last name: ___________________________________
Age: ________________________________________
Birthday: __________________ on m _______d_____
Occupation: ____________________________________

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Secuencia didáctica
Personality:______________________________________________
___
School: ___________________________________________high
school
Grade:
_______________________________________________________
__
Municipality: ____________________________________________________
Address: _______________________________________________________
Likes: _________________________________________________________
Language: _______________________________________________________
Country: ____________________________________ ___________________
Favorite activities:_________________________________________________
Family:__________________________________________________________
PHOTO

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Secuencia didáctica
My introduction personal information