Analisis experiencia innovadora

1. ANA YAMILY CERQUERA
LISNORY CUANY
JOHANA LOPEZ
ANDREA LONGAS
LEIDY CRISTINA HOYOS
CONCEPTUALIZACIÓN La resolución de problemas debe ser el eje para la enseñanza de
los contenidos curriculares. Al hablar de problemas, también se hace referencia a las
situaciones cotidianas en los que deban poner en juego sus conocimientos y las
herramientas que poseen para llegar a la solución empleando sus propios procedimientos y
a la vez que les permitan progresar en sus conocimientos sobre la serie numérica. A través
de los juegos se trabaja la memorización, reflexión sobre las regularidades y análisis de la
serie numérica, como también la resolución de cálculos mentales. Estos procesos se
desarrollan bajo una tendencia pedagógica de aprendizaje vivencial y de aprendizaje por
retos, para llegar a la construcción de un aprendizaje divertido y significativo.
DESARROLLO El tema de los números se desarrolla durante todo el periodo escolar, con
niveles de exigencia gradual según la evolución de cada estudiante. En general se
estructuran las clases a través de la siguiente secuencia, la cual puede variar las actividades
según la necesidad.
ACTIVIDAD 1_ Proyección de canciones y videos sobre los números para cantarlos y
bailarlos en grupo. El Castillo numérico. Consiste en un tablero donde están impresos
todos los números del 1 al 10 o del 1 al 100 de forma colorida.
Buscar el número que está delante o detrás de uno dado. Afianzamiento del concepto de
número A través de talleres escritos afianzo conceptos y relaciono lo aprendido.
CIERRE Las actividades de este tipo les permite a los niños divertirse aprendiendo con los
números, adquirir seguridad en el conteo, relacionar la palabra con el símbolo numérico,
detectar regularidades, establecer relaciones, realizar cálculos mentales y sobre todo seguir
construyendo saberes a partir de las experiencias.