ANALISIS

1. ANDREA LONGAS
CONCEPTUALIZACIÓN La resolución de problemas debe ser el eje para la enseñanza de
los contenidos curriculares. Al hablar de problemas, también se hace referencia a las
situaciones cotidianas en los que deban poner en juego sus conocimientos y las
herramientas que poseen para llegar a la solución empleando sus propios procedimientos y
a la vez que les permitan progresar en sus conocimientos sobre la serie numérica. A través
de los juegos se trabaja la memorización, reflexión sobre las regularidades y análisis de la
serie numérica, como también la resolución de cálculos mentales. Estos procesos se
desarrollan bajo una tendencia pedagógica de aprendizaje vivencial y de aprendizaje por
retos, para llegar a la construcción de un aprendizaje divertido y significativo.
DESARROLLO El tema de los números se desarrolla durante todo el periodo escolar, con
niveles de exigencia gradual según la evolución de cada estudiante. En general se
estructuran las clases a través de la siguiente secuencia, la cual puede variar las actividades
según la necesidad.
ACTIVIDAD 1_ Proyección de canciones y videos sobre los números para cantarlos y
bailarlos en grupo. El Castillo numérico. Consiste en un tablero donde están impresos
todos los números del 1 al 10 o del 1 al 100 de forma colorida.
Buscar el número que está delante o detrás de uno dado. Afianzamiento del concepto de
número A través de talleres escritos afianzo conceptos y relaciono lo aprendido.
CIERRE Las actividades de este tipo les permite a los niños divertirse aprendiendo con los
números, adquirir seguridad en el conteo, relacionar la palabra con el símbolo numérico,
detectar regularidades, establecer relaciones, realizar cálculos mentales y sobre todo seguir
construyendo saberes a partir de las experiencias.